Course Syllabus
Titolo
CINEMA E ARTI VISIVE
Docente: Annamaria POLI
Tutor :
Il corso di CINEMA e ARTI VISIVE per l'a.a. 2022-2023 inizia martedì 4 ottobre 2022
ORARIO: dalle ore 10:30 alle ore 12:30
AULA: LabU1641 - 4° piano - Edificio U16
Introduzione
Il corso di Cinema e Arti visive introduce lo studente allo studio del cinema e del suo linguaggio. Le lezioni privilegiano un percorso di analisi e studio dei film del cinema delle origini, ponendo attenzione e interesse verso il patrimonio storico culturale cinematografico nazionale e internazionale.
Si presenta la storia del cinema e la storia della tecnologia del cinema e dei dispositivi che lo hanno preceduto. Durante il corso, gli studenti hanno la possibilità di provare a utilizzare alcune macchine del precinema.
Si presentano i primi film della storia del cinema e i registi pionieri che hanno reso grande l'arte delle immagini in movimento.
Un’attenzione particolare è dedicata al rapporto del cinema con le arti visive.
Questo percorso offre un’esplorazione del cinema secondo un approccio interdisciplinare, e intende mettere in risalto il valore pedagogico dell’introduzione della cultura del cinema a scuola e in contesti educativi presentando una metodologia di utilizzo dei film come potenziale risorsa didattica ed educativa del linguaggio non verbale. L’apprendimento si basa sulla metodologia di analisi filmica, inoltre si presentano alcune opere filmiche internazionali, pietre miliari della storia del cinema, la cui visione aiuterà lo studente nella comprensione della metodologia di analisi, delle tecniche di ripresa e di montaggio.
Argomenti e articolazione del corso
PROGRAMMA ESTESO
Il corso introduce lo studente all’educazione al cinema e al linguaggio filmico sin dalle sue origini.
Si intende mettere in risalto il valore pedagogico di un’esperienza visiva cinematografica, esperienza che privilegia l’apprendimento dell’analisi del linguaggio filmico e l’utilizzo del film come risorsa educativa e strumento didattico.
Il corso presenta la storia della tecnologia delle immagini in movimento illustrando le macchine del precinema e i temi relativi alla visione umana e alle teorie della percezione visiva. Un’attenzione speciale è dedicata ai registi pionieri della storia del cinema e alle loro prime opere cinematografiche.
Durante la visione dei primi film della storia del cinema lo studente inizia il percorso di conoscenza del linguaggio filmico e di analisi operativa sulle immagini.
La scelta dei contenuti presenti nelle pellicole, guida lo studio all’analisi per mezzo di un approccio di tipo interdisciplinare.
Di seguito alcuni argomenti presentati durante il corso:
- Il cinema e le sue origini;
- Il rapporto tra il cinema e le arti visive;
- I registi pionieri della storia del cinema e le loro pellicole;
- Il colore nel cinema;
- La visione umana e le teorie della percezione visiva;
- il cinema nei contesti educativi;
- il film didattico;
- Il cinema interdisciplinare;
- il cinema racconta il cinema;
- Il cinema e la letteratura;
- Il cinema dei diritti;
- il cinema d'inchiesta;
- Il cinema e le disabilità;
Durante il corso sono previste alcune attività/esercitazioni che sono oggetto di discussione durante l'esame orale; esse verteranno sull’analisi filmica, o sulla progettazione di esperienze con il cinema che intendano privilegiare l’utilizzo del film come risorsa/strumento didattico/educativo.
ATTIVITÁ DEGLI STUDENTI:
1. Visione e analisi di filmati della cinematografia storica internazionale, attività finalizzata all’acquisizione da parte degli studenti della grammatica del linguaggio filmico e della storia del cinema
2. Attività di analisi critica dei contenuti di cortometraggi didattici innovativi.
3. Analisi scritta di una o più sequenze filmiche tratte da alcuni film di registi internazionali.
4. Realizzazione di un breve filmato.
- Progettazione di un'esperienza educativa che privilegi l’utilizzo del cinema come risorsa educativa e/o strumento didattico.
Attività del DOCENTE e dei CULTORI DELLA MATERIA: Il docente e i tutor seguiranno step by step le attività degli studenti attraverso revisioni.
Particolare attenzione verrà rivolta agli STUDENTI ERASMUS che avranno la possibilità di contattare il tutor direttamente via e.mail.
Obiettivi
Il corso introduce lo studente alla conoscenza base del linguaggio delle immagini in movimento e promuove l’utilizzo del cinema nel contesto educativo: il cinema potenzia l’insegnamento e incrementa l’apprendimento anche di altre discipline.
La metodologia dell’analisi filmica sviluppa attitudini all’approccio critico di prodotti cinematografici e una sensibilità verso il patrimonio culturale storico-artistico della cinematografia nazionale e internazionale.
Al termine del corso lo studente acquisisce la conoscenza di una grammatica del linguaggio non verbale utile a interpretare e capire il significato delle immagini in modo critico.
Questo breve percorso sul cinema, con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e ai seminari didattici connessi al corso, si intendono PROMUOVERE i seguenti apprendimenti, in termini di:
- Conoscenze e comprensione critica del medium cinematografico
- Capacità di mettere in relazione conoscenze e modelli fra loro differenziati
- Capacità di applicare le conoscenze di una metodologia analitica
Metodologie utilizzate
. lezione frontale
. didattica attiva grazie all'uso di brain storming, discussioni collettive, gruppi di lavoro ed esercitazioni.
. visione e analisi di cortometraggi e spezzoni filmici della cinematografia internazionale.
. attività di analisi critica dei contenuti.
**. analisi del linguaggio filmico.
. attività progettuale di percorsi formativi.**
Materiali didattici (online, offline)
Gli studenti usano materiali didattici on.line e off.line.
Programma e bibliografia per i frequentanti
TESTI DI RIFERIMENTO PER IL CORSO
. Costa A., Saper vedere il cinema, Bompiani, Milano, 2011 (l’ultima edizione riveduta e aggiornata)
. Bergala A., L'ipotesi cinema. Piccolo trattato di educazione al cinema nella scuola e non solo cinema. Cineteca di Bologna, Bologna, 2008. oppure
. Bergala A., The Cinema Hypothesis: Teaching Cinema in the Classroom and Beyond, FilmmuseumSynemaPublications, 2016.( versione in inglese)
. Amabile F., Elvira, Einaudi, Torino, 2022
. Poli A*., Una doppia origine nell'esercizio dello sguardo,* in FATA MORGANA, n. 16, 2012. (articolo su rivista)
UN LIBRO A SCELTA tra i seguenti:
. Bellour R., Analisi del film, Kaplan, Torino, 2005.
. Benussi F. e Poli A., Il cinema a scuola, una risorsa interdisciplinare, in Parola A. e Bruschi, B. (a cura di), Paesaggi Digitali. I futuri educatori tra formazione e nuovi linguaggi, Aracne, Torino, 2015. (capitolo)
. Centola F., Il flash-back nel cinema, Torino, Utet, 2019.
. Costa A., Il cinema e le arti visive, Torino, Einaudi, 2002.
. Maci R*., I bambini incontrano il cinema*, Roma, Carocci Faber, 2004.
. Pesenti Campagnoni D., Quando il cinema non c'era, Torino, Utet, 2006.
. Poivert M., La fotografia contemporanea, Torino, Einaudi, 2021
. Poli A., e Tamburini D., The Language of Cinema Fosters the Development of Soft Skills for Inclusion and Interdisciplinary Learning, In Handbook of Research on Software Quality Innovation in Interactive Systems, edited by Cipolla-Ficarra, Francisco Vicente, 324-337, IGI Global, 2021 (capitolo on.line al sito web di IGI Global)
. Poli A. (a cura di), Il diritto di essere Bambini, Un Festival per giocare, capire, imparare, Roma, Tab edizioni, 2022.
. Poli A*., Il superamento dei limiti dell’occhio umano: Potenze di dieci di Charles e Ray Eames,* in FATA MORGANA, n. 13, 2011.
. Poli A., Cinema e disabilità visive, Milano, Franco Angeli, 2009.
. Tisseron S., Guarda un po’!, Milano, Feltrinelli, 2006.
Programma e bibliografia per i non frequentanti
Il corso introduce lo studente all’educazione al cinema e al linguaggio filmico sin dalle sue origini.
Si intende mettere in risalto il valore pedagogico di un’esperienza visiva cinematografica, esperienza che privilegia l’apprendimento dell’analisi del linguaggio filmico e l’utilizzo del film come risorsa educativa e strumento didattico.
Il corso presenta la storia della tecnologia delle immagini in movimento illustrando le macchine del precinema e i temi relativi alla visione umana e alle teorie della percezione visiva. Un’attenzione speciale è dedicata ai registi pionieri della storia del cinema e alle loro prime opere cinematografiche del muto.
Lo studio e l’analisi del linguaggio filmico viene introdotto seguendo un approccio di tipo interdisciplinare.
Di seguito alcuni tra gli argomenti trattati durante il corso:
- Il cinema e le sue origini;
- Il rapporto tra il cinema e le arti visive;
- I registi pionieri della storia del cinema e le loro pellicole;
- Il colore nel cinema;
- La visione umana e le teorie della percezione visiva;
- il film didattico;
- il cinema nei contesti educativi;
- Il cinema interdisciplinare;
- il cinema racconta il cinema;
- Il cinema e la letteratura;
- Il cinema dei diritti;
- Il cinema e le disabilità;
Durante la prova orale lo studente potrà approfondire un tema di suo interesse in ambito cinematografico che intenda privilegiare l’utilizzo del film come risorsa educativa o strumento didattico.
Bibliografia obbligatoria:
. Costa A., Saper vedere il cinema, Bompiani, Milano, 2011 (l’ultima edizione riveduta e aggiornata)
. Bergala A., L'ipotesi cinema. Piccolo trattato di educazione al cinema nella scuola e non solo cinema. Cineteca di Bologna, Bologna, 2008. oppure
. Bergala A., The Cinema Hypothesis: Teaching Cinema in the Classroom and Beyond, FilmmuseumSynemaPublications, 2016.( versione in inglese)
. Amabile F., Elvira, Einaudi, Torino, 2022
. Poli A*., Una doppia origine nell'esercizio dello sguardo,* in FATA MORGANA, n. 16, 2012. (articolo su rivista)
In aggiunta un testo a scelta tra i seguenti:
. Bellour R., Analisi del film, Kaplan, Torino, 2005.
. Benussi F. e Poli A., Il cinema a scuola, una risorsa interdisciplinare, in Parola A. e Bruschi, B. (a cura di), Paesaggi Digitali. I futuri educatori tra formazione e nuovi linguaggi, Aracne, Torino, 2015. (capitolo)
. Centola F., Il flash-back nel cinema, Torino, Utet, 2019.
. Costa A., Il cinema e le arti visive, Torino, Einaudi, 2002.
. Maci R*., I bambini incontrano il cinema*, Roma, Carocci Faber, 2004.
. Pesenti Campagnoni D., Quando il cinema non c'era, Torino, Utet, 2006.
. Poivert M., La fotografia contemporanea, Torino, Einaudi, 2021
. Poli A., e Tamburini D., The Language of Cinema Fosters the Development of Soft Skills for Inclusion and Interdisciplinary Learning, In Handbook of Research on Software Quality Innovation in Interactive Systems, edited by Cipolla-Ficarra, Francisco Vicente, 324-337, IGI Global, 2021 (capitolo on.line al sito web di IGI Global)
. Poli A. (a cura di), Il diritto di essere Bambini, Un Festival per giocare, capire, imparare, Roma, Tab edizioni, 2022.
. Poli A*., Il superamento dei limiti dell’occhio umano: Potenze di dieci di Charles e Ray Eames,* in FATA MORGANA, n. 13, 2011.
. Poli A., Cinema e disabilità visive, Milano, Franco Angeli, 2009.
. Tisseron S., Guarda un po’!, Milano, Feltrinelli, 2006.
Modalità d'esame
PROVA ORALE
Nel periodo di emergenza Covid-19 gli esami orali saranno solo telematici. Verranno svolti utilizzando la piattaforma WebEx e nella pagina e-learning dell'insegnamento verrà riportato un link pubblico per l'accesso all'esame di possibili spettatori virtuali.
L'esame orale consiste nella verifica della conoscenza degli argomenti trattati in tutte le voci (volumi, saggi, documenti) presenti in bibliografia.
Gli studenti hanno il compito di dimostrare di saper rispondere ai quesiti in modo pertinente, chiaro, corretto e argomentato, usando con proprietà la terminologia critica. Una parte del colloquio consiste nel commento di un argomento trattato nei testi in programma.
Orario di ricevimento
GIOVEDI dalle ore 15:30 alle ore 19:00
Edificio U16 - 4° piano - Stanza 5A
Durante l'emergenza coronavirus il docente riceve gli studenti in via telematica
all'indirizzo
(skype: anna_poli is close) GIOVEDI dalle ore 15:30 alle ore 19:00.
Per concordare l'incontro telematico si prega d'inviare la richiesta all'e.mail del docente: annamaria.poli@unimib.it
ORARI D’UFFICIO
e.mail annamaria.poli@unimib.it
telefono +0039- 02-6448.4928
Edificio U16, 4° piano, ufficio 5A
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
tutor:
Giorgia Sinatra
cultore della materia:
Marina Mari
Sustainable Development Goals
Course title
CINEMA E ARTI VISIVE
Introduction
The course introduces the students to the study of cinema and the basic knowledge of film language. The experience privileges the study of early silent film from the origin of cinema and arouses interest toward the film cultural heritage of national and international cinematography.
The course presents the history of the motion pictures technologies, including the pre-cinema devices, and the theme of human vision and the theories of the visual perception. Special attention will give to the pioneers of the history of the cinema and their early silent movies.
This pathway offers the experience of cinema from a new disciplinary approach, and it enhances the pedagogical value with regard to the introduction of cinema culture at school. Especially how the teaching and learning the film analysis language is a significance experience on digital education in educational contexts with the use of an interdisciplinary approach.
Topics and course structure
The course introduces the students to study cinema and the basic knowledge of film language from the origin of cinema.
The intention is to highlight the educational value of the movie's screening. This experience privileges the critical attitudes on the analysis of film, language used as didactic resource and tool.
The course presents the history of the technology of the motion pictures, including the precinema devices, the human vision and the theories of the visual perception. Special attention will be given to the pioneers of the history of the cinema and their early silent moving images.
During the screening of the early film, the students start, an easy learn road map on film language and an application analysis.
The selection of contents, showed in these early films, drives the study and the analysis of film language through an interdisciplinary approach.
Following the principals themes treated during the course:
- The human vision and the theories of the visual perception,
- The cinema and his/her origins;
- The directors, pioneers of the history of the cinema and their films;
- The role of colors in the cinema;
- Cinema without barriers;
- Relationship between cinema and literature;
- Cinema in educational contests.
During the course, some activities are expected that will be discussed in ongoing. The exercises concern: the analysis of products film and the project proposals of teaching units of educational experiences that intends to privilege the use of the film as resource in educational contexts or tool in didactic.
Activities of students:
1) Screening analysis of early international silent film. This activity will be dedicated to acquire the grammar of film language.
2) Activities on critical analysis of film language of the contents and the technical image solution in an early film selection.
3) To write an analisy of sequence selected from famous film.
4) Design and production of short film on selected theme.
5) To write a summary in word format about a pathway of activities to introduce cinema as a resource in education or school contexts.
Professor and tutors activities: Professor and tutors following gradually the activities of students week by week, with collective discussion in classroom. In particular way, the Erasmus Students activities have the monitoring by a tutor on.line.
Objectives
The course introduces the basic knowledge of the film language and advances the use of film an educational contest: using cinema increase the teaching and the student learning.
The methodology of film language analysis encourages the students to an active and critical attitude towards film and develop a sensibility toward the artistic cultural patrimony of the national and international cinematography.
The student acquires the visual grammar useful how to interpret and understand a film critically through application of analysis of the image language.
Methodologies
Frontal lesson.
Active partecipation: brain storming, collective discussions, group work and exercises.
Vision and analitical study of film sequences
. analysis of film language.
. analysis of film content.
. design educational pathway with cinema
. design short movie.
Online and offline teaching materials
The students use teaching materials on line and offline
Programme and references for attending students
ESSENTIAL REFERENCES
. Costa A., Saper vedere il cinema, Bompiani, Milano, 2011 (l’ultima edizione riveduta e aggiornata)
. Bergala A., L'ipotesi cinema. Piccolo trattato di educazione al cinema nella scuola e non solo cinema. Cineteca di Bologna, Bologna, 2008. oppure
. Bergala A., The Cinema Hypothesis: Teaching Cinema in the Classroom and Beyond, FilmmuseumSynemaPublications, 2016 (versione in inglese).
. Amabile F., Elvira, Einaudi, Torino, 2022
. Poli A*., Una doppia origine nell'esercizio dello sguardo,* in FATA MORGANA, n. 16, 2012. (articolo su rivista)
And in addition ONE BOOK from the following:
. Bellour R., Analisi del film, Kaplan, Torino, 2005.
. Benussi F. e Poli A., Il cinema a scuola, una risorsa interdisciplinare, in Parola A. e Bruschi, B. (a cura di), Paesaggi Digitali. I futuri educatori tra formazione e nuovi linguaggi, Aracne, Torino, 2015. (capitolo)
. Centola F., Il flash-back nel cinema, Torino, Utet, 2019.
. Costa A., Il cinema e le arti visive, Torino, Einaudi, 2002.
. Maci R*., I bambini incontrano il cinema*, Roma, Carocci Faber, 2004.
. Pesenti Campagnoni D., Quando il cinema non c'era, Torino, Utet, 2006.
. Poivert M., La fotografia contemporanea, Torino, Einaudi, 2021
. Poli A., e Tamburini D., The Language of Cinema Fosters the Development of Soft Skills for Inclusion and Interdisciplinary Learning, In Handbook of Research on Software Quality Innovation in Interactive Systems, edited by Cipolla-Ficarra, Francisco Vicente, 324-337, IGI Global, 2021 (capitolo on.line al sito web di IGI Global)
. Poli A. (a cura di), Il diritto di essere Bambini, Un Festival per giocare, capire, imparare, Roma, Tab edizioni, 2022.
. Poli A*., Il superamento dei limiti dell’occhio umano: Potenze di dieci di Charles e Ray Eames,* in FATA MORGANA, n. 13, 2011.
. Poli A., Cinema e disabilità visive, Milano, Franco Angeli, 2009.
. Tisseron S., Guarda un po’!, Milano, Feltrinelli, 2006.
SCPECIFIC REFERENCES FOR ERASMUS STUDENTS WILL BE SELECTED
Programme and references for non-attending students
The course introduces the students to cinem and visual art from the basic knowledge of film language using the film cultural cinematographic heritage of the world.
The intention is to highlight the educational value on the movies screening. This experience privileges the critical attitudes on the analysis of film language used as didactical resource and tool.
The course presents the history of the technology of the motion pictures, including the precinema devices, the human vision and the theories of the visual perception. Special attention will be given to the pioneers of the history of the cinema and their early silent moving images.
The early films drive the study and the analysis of film language through an interdisciplinary approach.
Following the principals themes treated during the course:
- The human vision and the theories of the visual perception,
- The cinema and his/her origins;
- The directors pioneers of the history of the cinema and their films;
- The role of colors in the cinema;
- Cinema without barriers;
- Relationship between cinema and literature;
- Cinema in educational contests.
The student for the oral discussion can select a theme on a special cinemtographic interest and based on the idea to introduce the cinema in educational contest.
ESSENTIAL REFERENCES
. Costa A., Saper vedere il cinema, Bompiani, Milano, 2011 (l’ultima edizione riveduta e aggiornata)
. Bergala A., L'ipotesi cinema. Piccolo trattato di educazione al cinema nella scuola e non solo cinema. Cineteca di Bologna, Bologna, 2008. oppure
. Bergala A., The Cinema Hypothesis: Teaching Cinema in the Classroom and Beyond, FilmmuseumSynemaPublications, 2016.( versione in inglese)
. Amabile F., Elvira, Einaudi, Torino, 2022
. Poli A*., Una doppia origine nell'esercizio dello sguardo,* in FATA MORGANA, n. 16, 2012. (articolo su rivista)
And in addition one book or Chapter from the following:
. Bellour R., Analisi del film, Kaplan, Torino, 2005.
. Benussi F. e Poli A., Il cinema a scuola, una risorsa interdisciplinare, in Parola A. e Bruschi, B. (a cura di), Paesaggi Digitali. I futuri educatori tra formazione e nuovi linguaggi, Aracne, Torino, 2015. (capitolo)
. Centola F., Il flash-back nel cinema, Torino, Utet, 2019.
. Costa A., Il cinema e le arti visive, Torino, Einaudi, 2002.
. Maci R*., I bambini incontrano il cinema*, Roma, Carocci Faber, 2004.
. Pesenti Campagnoni D., Quando il cinema non c'era, Torino, Utet, 2006.
. Poivert M., La fotografia contemporanea, Torino, Einaudi, 2021
. Poli A., e Tamburini D., The Language of Cinema Fosters the Development of Soft Skills for Inclusion and Interdisciplinary Learning, In Handbook of Research on Software Quality Innovation in Interactive Systems, edited by Cipolla-Ficarra, Francisco Vicente, 324-337, IGI Global, 2021 (capitolo on.line al sito web di IGI Global)
. Poli A. (a cura di), Il diritto di essere Bambini, Un Festival per giocare, capire, imparare, Roma, Tab edizioni, 2022.
. Poli A*., Il superamento dei limiti dell’occhio umano: Potenze di dieci di Charles e Ray Eames,* in FATA MORGANA, n. 13, 2011.
. Poli A., Cinema e disabilità visive, Milano, Franco Angeli, 2009.
. Tisseron S., Guarda un po’!, Milano, Feltrinelli, 2006.
SCPECIFIC REFERENCES FOR ERASMUS STUDENTS WILL BE SELECTED
Assessment methods
The oral test is finalized to:
. To verify the acquired abilities regarding to know how to analyse the film language of a sequence;
. To verify the knowledge of the matters treated in the present texts in bibliography.
. Presentation of the elaborate writing or audiovisual of synthesis on the activity project proposed devoted to the introduction of the cinema in an educational contest. (To students attending the course)
. presentation of a select theme in cinema culture that intends to privilege the use of the film as educational resource or tool in didactic. (To students not attending the course)
Office hours
During coronavirus emergency meeting on.line teacher and students
at the following address
(Skype: anna_poli is close) THURSDAY from 3:30 p.m. to 7:00 p.m.**
Before the meeting please contact the teacher by e.mail: annamaria.poli@unimib.it
OFFICE HOURS and E.MAIL
THURSDAY from 3:30 p.m. to 7:00 p.m.
Building U16 - flour 4° - Room 5A
tel. +0039- 02-6448.4928
e.mail: annamaria.poli@unimib.it
Programme validity
The programme has a validity during two year
Course tutors and assistants
tutor:
Giorgia Sinatra
cultore della materia:
Marina Mari
Sustainable Development Goals
Staff
-
Annamaria Poli
