Syllabus del corso

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Adolescenza, “terra di mezzo”. Lavoro educativo e riflessione pedagogica

Il corso, dopo aver allargato lo sguardo all’immaginario letterario e ai saperi delle scienze umane e sociali, intende affrontare il tema dell’adolescenza da un punto di vista pedagogico ed educativo.
Un primo gruppo di lezioni sarà dedicato a mettere a fuoco l’oggetto-adolescenza sia storicamente sia strutturalmente per arrivare a una definizione pedagogica di adolescenza come “Terra di mezzo” (Barone, Mantegazza, 1999). Si passerà, quindi, a descrivere la qualità della vita degli adolescenti contemporanei.
A chiusura, si affronterà il lavoro educativo nei servizi con adolescenti.

Le lezioni intendono:
-fornire conoscenze in merito all'adolescenza quale oggetto storico ma anche strutturale;
-illustrare i principali modelli interpretativi e di spiegazione attraverso i quali è stata letta e si legge oggi
l’adolescenza;
-legittimare un punto di vista pedagogico sull’adolescenza per fondare il lavoro educativo con gli
adolescenti in senso professionale.

Oltre a tali informazioni, si intende allenare lo studente alle seguenti abilità:
-saper riconoscere rappresentazioni sociali e culturali, modelli teorici dell’adolescenza di ieri e di oggi;
-saper analizzare pedagogicamente i contesti di intervento rivolto agli adolescenti;
-saper progettare esperienze, strumenti operativi e stili di intervento pedagogici con gli adolescenti di oggi.

Si proporranno: momenti di lezione frontale; letture e/o commento di testi/brani significativi; visione di film o scene significative; esercizi clinici atti ad analizzare e rielaborare l’esperienza educativa personale e di gruppo.

Saranno caricati sull’aula virtuale: articoli, testi brevi, immagini, musica... in riferimento alle lezioni del corso; tutto questo materiale è utile sia per chi frequenta che per chi non può o desidera non farlo, ai fini della preparazione all’esame.

  1. Dispensa (caricata on line);
  2. Un romanzo da scegliere in una lista che sarà caricata on line o altro romanzo pertinente a scelta.
  1. Dispensa (caricata on line);
  2. Un romanzo da scegliere in una lista che sarà caricata on line o altro romanzo pertinente a scelta;
  3. J. Orsenigo, Chi ha paura delle regole? Franco Angeli, Milano, 2017.

Il colloquio orale degli studenti frequentanti riguarderà i temi affrontati a lezione e poi approfonditi nei testi, mentre per i non frequentanti verterà esclusivamente sui testi.

aranno valutate:
• la capacità di legare i nodi affrontati insieme in aula allo studio personale;
• la capacità critica e di costruzione di un discorso originale anche rapporto alla professionalità futura.

Il ricevimento sarà da settembre 2022 il giovedì dalle 14.00 alle 16.00 nel mio studio (U6/4163 – quarto piano).

I programmi valgono due anni accademici.

Esporta

Adolescence, "middle-earth". Educational work and pedagogical reflection

The course, after broadening the gaze to the literary imagination and to the knowledge of the human and social sciences, intends to address the theme of adolescence from a pedagogical and educational point of view.
A first group of lessons will be dedicated to focusing on the object-adolescence both historically and structurally to arrive at a pedagogical definition of adolescence as "Middle-earth" (Barone, Mantegazza, 1999).
We will then move on to describe the quality of life of contemporary adolescents.
At the end, educational work in services with adolescents will be addressed.

The lessons include:
-to provide knowledge about adolescence as a historical but also structural object ;
-to illustrate the main interpretative and explanation models through which it has been read and is read today
adolescence ;
-to legitimize a pedagogical point of view on adolescence to found educational work with the adolescents in a professional sense.

In addition, ilessons intended to train the student in the following skills:
-to be able to recognize social and cultural representations, theoretical models of adolescence ;
-to know how to pedagogically analyze the contexts of intervention aimed at adolescents ;
-to know how to design experiences, operational tools and styles of pedagogical intervention with today's adolescents.

They will propose: moments of lesson; reading and/or commentary of significant texts/passages; watching significant movies or scenes; clinical exercises.

They will be uploaded to the virtual classroom: articles, short texts, images, music... in reference to the lessons of the course.

  1. Dispensa (uploaded);
  2. A novel to choose from a list that will be uploaded or other relevant novel of your choice.
  1. Dispensa (uploaded);
  2. A novel to choose from a list that will be uploaded or other relevant novel of your choice;
  3. J. Orsenigo, Chi ha paura delle regole? Franco Angeli, Milano, 2017.

The oral interview of the attending students will cover the topics addressed in class and then deepened in the texts, while for non-attending students it will focus exclusively on the text.

Will be evaluated:
• the ability to tie the knots addressed together in the classroom to personal study;
• the critical ability and construction of an original discourse also in relation to future professionalism.

From September 2022 on Thursdays from 14.00 to 16.00 in my studio (U6/4163 – fourth floor).

Two academic years.

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Scheda del corso

Settore disciplinare
M-PED/01
CFU
8
Periodo
Primo Semestre
Tipo di attività
Obbligatorio a scelta
Ore
56
Tipologia CdS
Laurea Triennale
Lingua
Italiano

Staff

    Docente

  • Jole Orsenigo
    Jole Orsenigo

Opinione studenti

Vedi valutazione del precedente anno accademico

Bibliografia

Trova i libri per questo corso nella Biblioteca di Ateneo

Metodi di iscrizione

Iscrizione manuale
Iscrizione spontanea (Studente)