Course Syllabus
Titolo
Pedagogia dell'intervento educativo in area infanzia
Argomenti e articolazione del corso
Il corso prenderà in esame le diverse dimensioni dell’intervento educativo nel contesto dei servizi educativi per l’infanzia da zero a sei anni e quindi le competenze che orientano/sostengono l’intervento dell’educatore nei diversi momenti e situazioni della giornata educativa, nella relazione individuale e di gruppo con i bambini e i loro genitori e con il gruppo di lavoro.
Obiettivi
Si intendono promuovere i seguenti apprendimenti in termini di conoscenze e capacità:
- collegare teoria e pratica: quali concezioni dello sviluppo e dell’apprendimento, quali idee di bambino e del ruolo dell’adulto, quali teorie/metodologie della progettazione orientano il progetto educativo di un servizio o una particolare situazione/proposta/strategia di intervento?
- esplorare il rapporto tra dichiarato e agito, tra intenzioni e pratiche;
- conoscere gli elementi fondamentali della progettazione educativa e utilizzare la logica dell’indagine, le conoscenze relative ai metodi e agli strumenti della ricerca per osservare e leggere le situazioni e i contesti (spazi, tempi, relazioni, attività) e per progettare, documentare, verificare situazioni, proposte e strategie di intervento.
Metodologie utilizzate
Una parte delle lezioni si svolerà in modalità erogativa e una parte in modalità interattiva, ovvero:
- 3 lezioni da 2 ore svolte in modalità erogativa;
- 18 lezioni da 2 ore svolte in modalità erogativa nella parte iniziale e in modo interattivo nella parte successiva (discussione di casi, lavori in sottogruppo, esercitazioni).
Tutte le attività si svolgono in presenza, in lingua italiana.
Programma e bibliografia
A partire da una riflessione sulla relazione educativa, sul ruolo dell’educatore nei servizi per l’infanzia, sulla collegialità del lavoro educativo e sul curricolo 0-6, verranno presi in esame (anche attraverso l’analisi e la discussione di materiali osservativi e documentazioni di esperienze) temi e questioni che riguardano la progettazione educativa (spazi e tempi, raggruppamenti, proposte di attività, percorsi, strategie di intervento) e le diverse dimensioni dell’intervento educativo nella vita quotidiana del servizio.
Bibliografia
- Un testo a scelta tra:
- S. Mantovani, C. Silva, E. Freschi (a cura di), Didattica e nido d'infanzia. Metodi e pratiche d'intervento educativo, Edizioni Junior, 2016
- A. Galardini (a cura di ), L’educazione al nido. Pratiche e relazioni, Carocci, 2020
-
T. Musatti, D. Giovannini, M. Picchio, Stare insieme, conoscere insieme. Bambini e adulti nei servizi educativi di Pistoia, Edizioni Junior, 2018
-
C. Giudici, M. Krechevsky, C. Rinaldi, Rendere visibile l’apprendimento, 2009, Reggio Children Editore, 2009
-
e 5) Due testi a scelta tra:
- C. Bove, Accogliere i bambini. Le culture dell'ambientamento nei servizi educativi 0-6. Carocci, Roma, 2022
- P. Braga, T. Morgandi, Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci Editore, 2021
- P. Caselli, La parola nella relazione educativa, Junior, Bergamo, 2021
- M. David, G. Appel, Una relazione educativa insolita: Loczy, Junior, 2012
- L. Cosmai, D. Mainetti, Gli spazi e i materiali nei servizi e nelle scuole dell’infanzia, Edizioni Junior, 2010
- P. Tosi, D. Ripamonti, I momenti di cura nei servizi e nelle scuole dell’infanzia, Edizioni Junior, 2010
- E. Freschi (a cura di), Il piacere delle storie. Per una «didattica» della lettura nel nido e nella scuola dell'infanzia, Ed. Junior, 2013
- M. Sannipoli (a cura di), I poli per l’infanzia. La sfida dello 0-6, Ed. Zeroseiu, 2022
- S.Tisseron, 3-6-9-12. Diventare grandi all'epoca degli schermi digitali. Nuova edizione rivista e ampliata (a cura di P. Rivoltella), Ed. Scholé, 2024
L'elenco dei testi a scelta potrà essere integrato in seguito, entro il mese di Settembre.
Modalità d'esame
Prova orale.
L’esame consiste in una prova orale sui testi indicati in bibliografia e (solo per gli studenti frequentanti) sulla discussione degli argomenti trattati e delle esercitazioni svolte durante le lezioni.
Criteri di valutazione:
- livello di conoscenza della teoria
- capacità di esposizione dei concetti e di rielaborazione critica
- capacità di utilizzare i concetti per comprendere problemi educativi
- chiarezza e adeguatezza del linguaggio.
Orario di ricevimento
Lunedì dalle h.16:00 su appuntamento.
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Dott. Donata Ripamonti (donata.ripamonti@unimib.it)
Dott. Sabrina Croci (sabrina.croci@unimib.it)
Dott. Beatrice Costamagna
Dott. Carla Antonia Isacco
Dott. Debora Acquaviva
Dott. Chiara Cesati
Sustainable Development Goals
Course title
Pedagogy of educational intervention in early childhood
Topics and course structure
The course will examine the different dimensions of educational intervention in Early Childhood Education and Care services for children from zero to six years old, and therefore the skills that guide / support interventions by the educator during different moments / situations during the school day, in individual and group relationships with children and their parents and with the work group.
Objectives
We intend to promote the following knowledge and skills:
- connect theory and practice: concepts of development and learning, ideas about children and the role of adults, theories / methodologies of design that guide the educational project of a service or a particular situation / proposal / intervention strategy
- explore the relationship between statements and actions, intentions and practices;
- identify the fundamental elements of educational design and the use the logic of inquiry), the knowledge of research methods and tools to observe and interpret situations and contexts (spaces, times, relationships, activities) and to design, document, verify situations, proposals and intervention strategies.
Methodologies
Part of the lessons will take place in delivery mode and part in interactive mode, that is:
- three 2-hour frontal lessons;
- eighteen 2-hour lessons carried out in a delivery mode in the first part and in an interactive way in the second part (case analyses, group work, exercises).
All activities will take place in-person, in Italian.
Programme and references
Starting from a reflection on the educational relationship, the role of the educator in ECEC centers/contexts, the collegiality of educational work and the 0-6 curriculum, the following themes and issues concerning educational planning will be taken into consideration (also through the analysis and discussion of observational materials and documentations): spaces and times, groupings, activity proposals, projects, intervention strategies, as well as the different dimensions of educator intervention in daily life at school.
Bibliography
- One text to choose from:
- S. Mantovani, C. Silva, E. Freschi (a cura di), Didattica e nido d'infanzia. Metodi e pratiche d'intervento educativo, Edizioni Junior, 2016
- A. Galardini (a cura di ), L’educazione al nido. Pratiche e relazioni, Carocci, 2020
- T. Musatti, D. Giovannini, M. Picchio, Stare insieme, conoscere insieme. Bambini e adulti nei servizi educativi di Pistoia, Edizioni Junior, 2018
- C. Giudici, M. Krechevsky, C. Rinaldi, Rendere visibile l’apprendimento, 2009, Reggio Children Editore, 2009
- e 5) Two texts to choose from:
- C. Bove, Accogliere i bambini. Le culture dell'ambientamento nei servizi educativi 0-6. Carocci, Roma, 2022
- P. Braga, T. Morgandi, Giocare al nido e nella scuola dell'infanzia, Carocci Editore, 2021
- P. Caselli, La parola nella relazione educativa, Junior, Bergamo, 2021
- M. David, G. Appel, Una relazione educativa insolita: Loczy, Junior, 2012
- L. Cosmai, D. Mainetti, Gli spazi e i materiali nei servizi e nelle scuole dell’infanzia, Edizioni Junior, 2010
- P. Tosi, D. Ripamonti, I momenti di cura nei servizi e nelle scuole dell’infanzia, Edizioni Junior, 2010
- E. Freschi (a cura di), Il piacere delle storie. Per una «didattica» della lettura nel nido e nella scuola dell'infanzia, Ed. Junior, 2013
- M. Sannipoli (2022) (a cura di), I poli per l’infanzia. La sfida dello 0-6, Ed. Zeroseiup, 2022
- S.Tisseron, 3-6-9-12. Diventare grandi all'epoca degli schermi digitali. Nuova edizione rivista e ampliata (a cura di P. Rivoltella), Ed. Scholé, 2024
The list of texts of your choice can be integrated later, by the end of September.
Assessment methods
Oral exam.
The exam consists of an oral interview on the texts listed in the bibliography and (only for attending students) a discussion on the topics covered and the exercises performed during the lessons.
Evaluation criteria:
- level of knowledge of the theories
- ability to illustrate concepts and critical re-elaboration
- ability to use concepts for understanding educational problems
- clarity and adequacy of exposition.
Office hours
Monday at 4:00 p.m. by appointment.
Programme validity
Two academic years
Course tutors and assistants
Dott. Donata Ripamonti (donata.ripamonti@unimib.it)
Dott. Sabrina Croci (sabrina.croci@unimib.it)
Dott. Beatrice Costamagna
Dott. Carla Antonia Isacco
Dott. Debora Acquaviva
Dott. Chiara Cesati
Sustainable Development Goals
Staff
-
Piera Maria Braga
