- Gender Pedagogy
- Summary
Course Syllabus
Titolo
Pedagogia di genere
Argomenti e articolazione del corso
Costruzione sociale storicamente situata, il genere rappresenta una dimensione che la pedagogia ha appreso a riconoscere come imprescindibile nella duplice veste di categoria di analisi e di oggetto di intervento educativo.
Obiettivo formativo dell’insegnamento sarà quello di consentire l’acquisizione e la sperimentazione di strumenti e conoscenze intorno al rapporto tra genere ed educazione.
In particolare, l’articolazione dell’insegnamento ha l’intenzione di sviluppare competenze per l’analisi pedagogica dell’educazione sociale di genere, ovvero per quelle esperienze – informali, non intenzionali ed extra-istituzionali – che contribuiscono alla formazione e alla crescita dei soggetti individuali e collettivi in relazione alle caratteristiche di genere percepite e/o attribuite. In questo senso, il corso inviterà all’analisi di quelle esperienze i cui contenuti e le cui didattiche, nello scenario contemporaneo, partecipano alla trasmissione e alla riproduzione di vincoli, disuguaglianze e violenze, generando problemi, bisogni e domande educative.
Si analizzeranno in questo modo alcune delle “questioni di genere” che il nostro tempo pone alla professionalità e al lavoro educativo, mettendo a tema sfide, possibilità e necessità di una postura progettuale sensibile al genere.
Obiettivi
L’insegnamento intende promuovere i seguenti apprendimenti:
Conoscenza e comprensione:
• dei fondamenti della pedagogia di genere;
• del genere quale categoria analitica per l’esplorazione e l’indagine pedagogica delle esperienze di educazione sociale correlate al genere e per l’analisi e la progettazione di servizi e interventi educativi;
• del genere quale oggetto specifico dell’intervento educativo.
Capacità di mettere in relazione conoscenze e modelli fra loro differenziati:
• conoscere evoluzione e sviluppi della pedagogia di genere, con riferimento a femminismi e studi di genere;
• sviluppare competenze per una lettura pedagogica delle peculiarità dell’ordine di genere della società occidentale contemporanea, con particolare riguardo alle dimensioni di disuguaglianza e violenza che contiene.
Capacità di applicare conoscenze e modelli:
• saper analizzare con lenti di genere il quotidiano educativo e le esperienze trasformative in esso contenute, individuando problemi e bisogni e accogliendo e stimolando domande educative;
• saper analizzare, progettare e valutare interventi, contesti e servizi socio-educativi sensibili al genere.
Metodologie utilizzate
L'insegnamento prevede per l'80% una didattica erogativa con lezioni frontali partecipate in cui è sollecitato il dialogo e la conversazione in aula sui temi introdotti e trattati. Per il restante 20% prevede una didattica interattiva con lezioni che ospitano interventi dei/delle corsisti/e, interventi di esperti, approfondimenti e lavori di gruppo.
Non sono previste lezioni da remoto.
Materiali didattici (online, offline)
Slide, film, materiali di approfondimento.
Per ricevere avvisi e accedere ai materiali si rammenta che è indispensabile l'iscrizione al corso nella piattaforma Moodle.
Programma e bibliografia
Irene Biemmi e Barbara Mapelli (2023), Pedagogia di genere. Educare ed educarsi a vivere in un mondo sessuato, Mondadori, Milano, pp. 210, € 22,00.
Lisa Brambilla (2016), Divenir donne. L'educazione sociale di genere, Ets, Pisa, pp. 210, € 20,00.
Raewyn Connell (2011), Questioni di genere. Seconda Edizione, Il Mulino, Bologna, pp. 280, € 24,00.
Elena Gianini Belotti (2023), Dalla parte delle bambine (1973), Feltrinelli, Milano 1973, pp. 192, € 15,00.
Visione, analisi e commento critico del film
Close, regia di Lukas Dhont, Belgio, Francia, Paesi Bassi, 2022.
Modalità d'esame
La prova consisterà in un colloquio orale che verterà attorno:
• alla conoscenza e rielaborazione degli argomenti analizzati durante le lezioni;
• alla conoscenza e comprensione critica dei testi presenti in bibliografia;
• alla capacità di stabilire connessioni tra i principali nuclei tematici trattati nelle lezioni e nei testi;
• all’utilizzo degli strumenti acquisiti per analizzare pedagogicamente il rapporto tra genere ed educazione nei contesti formali, non formali e informali dell’educazione.
Orario di ricevimento
Su appuntamento, scrivendo a lisa.brambilla@unimib.it
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Barbara Barbato
Sonia Desirée Bella
Marialisa Rizzo
Simone Romeo
Silvia Tognetti
Sustainable Development Goals
Course title
Gender Pedagogy
Topics and course structure
A historically situated social construction, gender represents a dimension that pedagogy has learned to recognize as indispensable in its dual capacity as a category of analysis and as an object of educational intervention.
The formative objective of teaching will be to enable the acquisition and testing of tools and knowledge around the relationship between gender and education.
In particular, the articulation of the teaching intends to develop skills for the pedagogical analysis of social gender education, that is, for those experiences - informal, unintentional and extra-institutional - that contribute to the formation and growth of individual and collective subjects in relation to perceived and/or attributed gender characteristics. In this sense, the course will invite the analysis of those experiences whose contents and didactics, in the contemporary scenario, participate in the transmission and reproduction of constraints, inequalities and violence, generating problems, needs and educational questions.
In this way, some of the "gender issues" that our time poses to professionalism and educational work will be analyzed, bringing to the table the challenges, possibilities and needs of a gender-sensitive design posture.
Objectives
Teaching aims to promote the following learning:
Knowledge and understanding:
- Of the fundamentals of gender pedagogy;
- Of gender as an analytical category for the exploration and pedagogical investigation of gender-related social educational experiences and for the analysis and design of educational services and interventions;
- Of gender as a specific object of educational intervention.
Ability to relate differentiated knowledge and models to each other:
- know evolution and developments in gender pedagogy, with reference to feminisms and gender studies;
- develop skills for a pedagogical reading of the peculiarities of the gender order of contemporary Western society, with particular regard to the dimensions of inequality and violence it contains.
Ability to apply knowledge and models:
- to know how to analyze with gendered lenses the educational everyday and the transformative experiences contained therein, identifying problems and needs and accommodating and stimulating educational questions;
- to know how to analyze, design and evaluate gender-sensitive interventions, contexts and socio-educational services.
Methodologies
For 80 percent of the teaching involves didactic delivery with participatory face-to-face lectures in which classroom dialogue and conversation on the topics introduced and discussed is solicited. For the remaining 20 percent, it involves interactive teaching with lectures that host interventions by the student(s), talks by experts, in-depth discussions and group work.
No remote lectures are planned.
Online and offline teaching materials
Slides, films, in-depth materials.
In order to receive notices and access materials, please note that course registration in the Moodle platform is essential.
Programme and references
Irene Biemmi e Barbara Mapelli (2023), Pedagogia di genere. Educare ed educarsi a vivere in un mondo sessuato, Mondadori, Milano, pp. 210, € 22,00.
Lisa Brambilla (2016), Divenir donne. L'educazione sociale di genere, Ets, Pisa, pp. 210, € 20,00.
Raewyn Connell (2011), Questioni di genere. Seconda Edizione, Il Mulino, Bologna, pp. 280, € 24,00.
Elena Gianini Belotti (2023), Dalla parte delle bambine (1973), Feltrinelli, Milano 1973, pp. 192, € 15,00.
Visione, analisi e commento critico del film
Close, regia di Lukas Dhont, Belgio, Francia, Paesi Bassi, 2022.
Assessment methods
The test will consist of an oral interview that will focus around:
- the knowledge and reworking of the topics analyzed during the lectures;
- To the knowledge and critical understanding of the texts in the bibliography;
- to the ability to make connections between the main thematic cores covered in the lectures and texts;
- the use of the tools acquired to pedagogically analyze the relationship between gender and education in the formal, nonformal and informal contexts of education.
Office hours
By appointment, writing to lisa.brambilla@unimib.it
Programme validity
The programs are worth two academic years.
Course tutors and assistants
Barbara Barbato
Sonia Desirée Bella
Marialisa Rizzo
Simone Romeo
Silvia Tognetti
Sustainable Development Goals
Key information
Staff
-
Lisa Brambilla