Syllabus del corso
Area di apprendimento
I. Area di apprendimento: Acquisizione di competenze linguistiche in LIS, LIST e italiano
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
• Consolidamento delle competenze linguistiche per raggiungere un livello B1 (ove possibile B2) al termine del corso.
• Preparazione per il raggiungimento del livello C1, obiettivo previsto per il corso successivo.
• Acquisizione di strategie per l'uso della lingua italiana in contesti professionali variegati, come vuole la professione per cui si stanno formando.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
• Sviluppo della capacità di produrre testi scritti su temi vari, con particolare attenzione alla correttezza grammaticale e alla chiarezza espositiva.
• Stimolazione alla lettura di testi complessi per l'ampliamento del lessico e l'analisi di alcune strutture linguistiche.
• Identificazione e superamento di filtri emotivi che ostacolano l'apprendimento della lingua, attraverso esercizi di riflessione e autoanalisi.
Autonomia di giudizio
Lo studente sarà in grado di valutare criticamente l'efficacia comunicativa e la coerenza logica di testi complessi. Saprà selezionare le fonti più attendibili per la stesura di un elaborato.
Abilità comunicative
Al termine del corso, lo studente sarà capace di produrre testi scritti caratterizzati da un registro appropriato, precisione terminologica e una struttura sintattica articolata. Saprà adattare lo stile in base al destinatario (accademico, professionale o divulgativo).
Capacità di apprendere
Lo studente svilupperà capacità di autocorrezione attraverso l'uso di dizionari della lingua italiana, dei sinonimi e dei contrari. Questa abitudine al controllo gli permetterà di verificare autonomamente l'esattezza dei termini scelti e la correttezza grammaticale, garantendo una scrittura chiara, precisa e adatta ai diversi ambiti professionali.
Contenuti sintetici
• Introduzione alla lingua italiana d'uso in contesti formali e informali.
• Esercizi di scrittura su temi personali e professionali, con feedback individuale.
• Accenni grammaticali "ad hoc" basati sugli errori comuni degli studenti, con un approccio personalizzato.
• Approfondimento di mappe lessicali attraverso la lettura e la discussione di testi.
Programma esteso
• Introduzione al corso e obiettivi; esercizi di visualizzazione per identificare le esigenze linguistiche future; analisi
dei livelli del QCER con focus su B1 e B2. Esercizio emotivo per esplorare la relazione personale con la lingua
italiana.
• Lezioni circolari, interdipendenti: lettura di testi e analisi lessicale (giovedì), e produzione scritta (venerdì),
restituzione agli studenti con focus di grammatica basate sugli errori comuni (martedì).
• Sviluppo di strategie di revisione dei propri elaborati.
• Consolidamento delle competenze per il raggiungimento del livello B1 (B2); preparazione alla scrittura su temi di
attualità; accenni alle competenze richieste per il livello C1 in vista del corso successivo.
Prerequisiti
Competenza di base nella lingua italiana pari almeno al livello A2 del QCER.
Metodi didattici
• Didattica Erogativa (ore 13): Lezioni frontali con approfondimenti su regole grammaticali e strutture linguistiche.
• Didattica Interattiva (ore 50): Esercitazioni di scrittura, correzioni partecipate, e discussioni di gruppo. Utilizzo di
Google Drive per la stesura dei testi, la revisione e i commenti in tempo reale.
• Attività Individuali: Un testo scritto a settimana per esercitare la produzione e la riflessione sulle regole
grammaticali.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Gli esami si svolgeranno in forma solo scritta.
Testi di riferimento
Materiali didattici e risorse aggiuntive saranno disponibili su Google Drive, per facilitare l’accesso alle correzioni e ai feedback.
Sustainable Development Goals
Learning area
I. Learning area: Acquisition of language skills in LIS, LIST and Italian
Learning objectives
Knowledge and comprehension
• Reinforcement of language skills to reach a B1 (where possible B2) level at the end of the course.
• Preparation for reaching the C1 level, an expected goal for the next course.
• Acquisition of strategies for using the Italian language in varied professional contexts, such as the profession for which they are training.
Ability to apply knowledge and understanding.
• Development of the ability to produce written texts on various topics, with emphasis on grammatical correctness and clarity of exposition.
• Stimulation of reading complex texts for vocabulary expansion and analysis of certain language structures.
• Identification and overcoming of emotional filters that hinder language learning, through reflection and self-analysis exercises.
Making Judgements
Students will be able to critically evaluate the communicative and logical coherence of complex texts. They will be capable of selecting the most reliable sources for drafting a paper.
Communication Skills
By the end of the course, students will be able to produce written texts characterized by appropriate register, terminological precision, and complex syntactic structure. They will be able to adapt style according to the target audience (academic, professional, or general public).
Learning Skills
Students will develop self-correction skills through the regular use of Italian language dictionaries, as well as dictionaries of synonyms and antonyms. This habit of self-monitoring will enable them to independently verify the accuracy of their word choices and grammatical correctness, ensuring clear, precise writing suited to various professional environments.
Contents
• Introduction to Italian for use in formal and informal contexts.
• Writing exercises on personal and professional topics, with individual feedback.
• Tailored grammar instruction based on common student errors, with a personalized approach.
• Expansion of vocabulary through reading and discussion of texts.
Detailed program
• Course introduction and objectives; visualization exercises to identify future language needs; analysis
of CEFR levels with a focus on B1 and B2. Emotional exercise to explore personal relationships with the
Italian language.
• Circular, interdependent lessons: text reading and lexical analysis (Thursday), and written production (Friday),
feedback to students with a focus on grammar based on common errors (Tuesday).
• Development of strategies for revising one’s own work.
• Consolidation of skills to achieve level B1 (B2); preparation for writing on current
events; introduction to the skills required for level C1 in preparation for the next course.
Prerequisites
Basic proficiency in Italian equivalent to at least CEFR Level A2.
Teaching methods
• Lecture-Based Instruction (13 hours): Lectures with in-depth coverage of grammatical rules and linguistic structures.
• Interactive Instruction (50 hours): Writing exercises, collaborative corrections, and group discussions. Use of
Google Drive for drafting texts, revision, and real-time feedback.
• Individual Activities: One written text per week to practice writing and reflect on grammatical rules.
Assessment methods
The exams will be administered in written format only.
Textbooks and Reading Materials
Teaching materials and additional resources will be available on Google Drive to make it easier to access corrections and feedback.
Sustainable Development Goals
Staff
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Francesca Faroni
