Il corso si propone di promuovere la consapevolezza metodologica sulla documentazione e sull’analisi critica delle fonti. Approfondimenti specifici riguarderanno le fonti nella manualistica per la scuola secondaria, i luoghi e gli strumenti della ricerca storica (archivi, biblioteche, risorse nel web) e il loro apporto alla didattica della disciplina; un focus sarà dedicato agli stereotipi sul periodo medievale nei libri di testo.

LETTURE SUGGERITE

a) Didattica della storia

• B. Borghi,* Raccontare la storia, tra didattica ed educazione interculturale. Per una scelta e un uso consapevole del manuale di storia*, in “Ricerche storiche”, a. LIV, n. 3 (2024), pp. 105-122.
• B. Del Bo, Didattica della storia. Insegnare storia in modo inclusivo e innovativo, Milano, Pearson 2004
• Insegnare storia nella scuola secondaria. Il laboratorio storico e altre pratiche attive, a cura di F. Monducci, A. Portincasa, Milano, DScuola 2023

b) Medioevo e didattica

• M. Brando, Medi@Evo. L'Età di mezzo nei media italiani, Roma, Salerno 2024
• A.Brusa, Un prontuario degli stereotipi sul medioevo, in «Clio», 5/2004,https://www.storiairreer.it/sites/default/files/materiali/2004%20brusa%20sterotipi%20medioevo.pdf
• Dossier: Il Medioevo, a cura di G. Sergi, in «Mundus», 5-6 (2010)
• V. Lorè, R. Rao, Medioevo da manuale. Una ricognizione della storia medievale nei manuali scolastici italiani, in «Reti medievali Rivista», 18, 2 (2017), http://www.rmoa.unina.it/4710/
• G. Sergi, L'idea di Medioevo. Fra storia e senso comune, Roma, Donzelli 2005
• G. Sergi, Stiamo tornando al Medioevo, Roma-Bari, Laterza 2026
• La storia medievale senza luoghi comuni. Aggiornamenti sul Medioevo, a cura di A. Brusa e G. Sergi, Palermo, Palumbo 2024

Sitografia e altre letture saranno suggerite durante gli incontri.