Il corso intende tematizzare e approfondire:

• I principi pedagogici che stanno alla base della relazione educativa;
• i nessi e le connessioni tra sapere pedagogico e pratica educativa;
• le pratiche educative volte alla costruzione e alla promozione di contesti inclusivi;
• gli approcci pedagogici orientati alla costruzione di relazioni educative nel contesto scolastico;
• la valorizzazione e la promozione di reti formative tra professionisti e servizi extrascolastici, volte
  all’inclusione;
• le pratiche riflessive volte alla promozione di consapevolezza circa il proprio stile relazionale.

In linea con il pensiero di Dewey (1938), il corso partirà dalla tematizzazione dell’educazione come esperienza, caratterizzata da aspetti peculiari. In questo senso, perché un’esperienza possa dirsi educativa è importante che abbia determinate caratteristiche.
Tra le principali caratteristiche che qualificano un’esperienza come educativa, vi è la dimensione relazionale, quale apertura intersoggettiva volta alla crescita e all’apprendimento dei soggetti in formazione.
In questa direzione, il corso cercherà di attraversare i principi pedagogici alla base della relazione educativa e i nessi tra sapere pedagogico e pratica educativa.
Si affronteranno, in particolare, da una prospettiva pedagogica, strumenti per la costruzione di relazioni educative in contesto scolastico, unitamente alla valorizzazione e alla promozione di reti formative tra professionisti e servizi extrascolastici, volte all’inclusione.