Conoscenza e comprensione

• Conoscenza dei presupposti culturali e teorici legati alle condizioni di disabilità;
• Consapevolezza delle posture personali di fronte alle condizioni di disabilità
• Conoscenza dell’evoluzione storica della percezione della disabilità;
• Conoscenza del quadro istituzionale di riferimento rispetto alle tematiche dell’inclusione scolastica;
• Conoscenza delle premesse metodologiche per sviluppare la prospettiva inclusiva nella scuola;
• Conoscenza delle dinamiche relazionali che investono il lavoro con le persone con disabilità;
• Conoscenza della terminologia e dei modelli di riferimento dei modelli sociali della disabilità.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

• Conoscere e valutare le dimensioni inclusive di una scuola inclusiva;
• Riconoscere i percorsi di emancipazione e di supporto alle persone con disabilità;
• Riconoscere i propri approcci alla disabilità;