Course Syllabus

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  • Conoscere il suolo e le sue principali caratteristiche, i principali parametri fisici (spessore, scheletro, tessitura, densità) e chimici (pH, carbonio organico, carbonati, complesso di scambio), i fattori e i processi pedogenetici e i meccanismi di base delle più diffuse tassonomie pedologiche (WRB e Soil Taxonomy).
  • Saper eseguire in campo una descrizione semplificata del suolo, svolgere in laboratorio le principali determinazioni analitiche ed eseguire la classificazione semplificata di un profilo pedologico.
  • Capacità di applicare le conoscenze acquisite a contesti e campioni differenti da quelli analizzati durante il corso.
  • Il suolo come risorsa ambientale e produttiva; servizi ecosistemici forniti dal suolo.
  • Descrizione del suolo.
  • Principali parametri fisici e chimici del suolo.
  • Fattori di formazione.
  • Processi pedogenetici.
  • Principali sistemi di classificazione tassonomica dei suoli.
  • Analisi di laboratorio dei suoli.
  • Rapporti suolo-paesaggio.

Lezioni frontali

  • Definizione di suolo e sua importanza ambientale, agricola e forestale; servizi ecosistemici svolti dai suoli.
  • Il profilo pedologico e gli orizzonti; descrizione morfologica del suolo e denominazione degli orizzonti genetici.
  • Principali parametri fisici (spessore, scheletro, tessitura, densità) e chimici (pH, carbonio organico, carbonati, complesso di scambio, elementi della fertilità).
  • Fattori di formazione del suolo: clima e pedoclima, organismi viventi (vegetazione, pedofauna, azione antropica), rilievo terrestre e geomorfologia, materiale parentale e litologia, tempo e durata dei processi
  • Processi pedogenetici: apporto, sottrazione, rimescolamento, trasferimento, trasformazione. Principali processi: brunificazione, lisciviazione, calcificazione, salinizzazione, podzolizzazione, vertisolizzazione, gleyzzazione.
  • Caratteristiche dei più diffusi sistemi di classificazione tassonomica dei suoli: World Reference Base for Soil Resources (FAO) e Soil Taxonomy (USDA). Orizzonti diagnostici e modalità di classificazione di un profilo pedologico.

Laboratorio

  • Principali determinazioni di laboratorio: preparazione del campione, pH, tessitura, carbonati, carbonio organico, sostanza organica, capacità di scambio cationico, cationi di scambio, fosforo assimilabile, stabilità degli aggregati strutturali, velocità di infiltrazione.

Attività sul campo

  • Due escursioni sul terreno per la descrizione di suoli naturali e lo studio dei rapporti suolo-paesaggio: i suoli della pianura e del morenico recente.
  • Prerequisiti: conoscenze di base di chimica inorganica, litologia e mineralogia, geomorfologia; tali conoscenze saranno considerate già acquisite.
  • Propedeuticità: nessuna.
  • 18 lezioni da 2 ore, in presenza, di didattica erogativa
  • 1 attività di laboratorio da 4 ore, in presenza, di didattica interattiva
  • 2 attività di laboratorio da 3 ore, in presenza, di didattica interattiva
  • 1 uscita da 5 ore di attività di campo, in presenza, di didattica interattiva

Materiale distribuito:

  • Slide proiettate durante le lezioni: messe a disposizione sul sito e-learning.
  • Metodi d'analisi per laboratorio: messi a disposizione sul sito e-learning.
  • Materiale informativo per attività sul campo: messo a disposizione sul sito e-learning.

Testi consigliati per approfondimenti:

  • Blume W., Schad P., Nortcliff S. (2018) Essentials of Soil Science. Borntraeger Science Publishers, Stuttgart.
  • Certini G., Ugolini F. (2021) Basi di Pedologia. Edagricole, Bologna (disponibile presso la sede di Scienze della Biblioteca).
  • FAO (2006). Guidelines for Soil Description. FAO, Roma (disponibile in rete).
  • Giordano A. (1999). Pedologia. UTET, Torino (disponibile presso la sede di Scienze della Biblioteca).
  • IUSS Working Group WRB (2022). World Reference Base for Soil Resources. International Union of Soil Sciences (IUSS), Vienna, Austria. (disponibile in rete).
  • Previtali F. (2000). Elementi di Geopedologia. Genesi e geografia dei suoli. CUEM, Milano (disponibile presso la sede di Scienze della Biblioteca).
  • Weil R.R., Brady N.C. (2017). The Nature and Properties of Soils. Pearson, Harlow, England.

Primo semestre

Esame scritto con orale facoltativo.
L'esame scritto comprende domande a risposta aperta (brevissimi saggi o analisi di problemi) e risposta chiusa (scelte a risposta multipla), relative a tutti gli argomenti trattati nel corso (lezioni frontali, laboratori, attività di campo); lo scritto viene valutato in trentesimi (20/30 in totale per le domande a risposta aperta; 10/30 in totale per quelle a risposta chiusa). Su richiesta dello studente o del docente l'esame scritto può venire integrato dall'esame orale (relativo a tutti gli argomenti trattati nel corso), svolto tramite domande di verifica. L'esito dell'esame orale può comportare incremento o decremento di massimo 4 punti del voto dell'esame scritto (pertanto, si può essere ammessi all'orale quando il voto dello scritto è almeno pari a 14/30). Non sono previste prove intermedie.

Su appuntamento

LOTTA CONTRO IL CAMBIAMENTO CLIMATICO | VITA SULLA TERRA
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  • Knowledge of soil and its main characteristics, including key physical parameters (thickness, rock fragments, texture, bulk density) and chemical parameters (pH, organic carbon, carbonates, cation exchange complex), as well as pedogenetic factors and processes and the basic principles of the most widely used soil classification systems (WRB and Soil Taxonomy).
  • Ability to carry out a simplified soil description in the field, perform the main analytical determinations in the laboratory, and conduct a simplified classification of a soil profile.
  • Ability to apply the acquired knowledge to contexts and samples different from those analyzed during the course.
  • Soil as an environmental and productive resource; ecosystem services provided by the soil
  • Soil description.
  • Main physical and chemical soil parameters.
  • Factors of soil formation.
  • Pedogenetic processes.
  • Main soil taxonomic classification systems.
  • Soil laboratory analysis.
  • Soil-landscape relationships.

Lessons

  • Definition of soil; its environmental, agricultural and forestry importance; ecosystem services it provides.
  • The soil profile and horizons; morphological description of the soil and denomination of genetic horizons.
  • Main physical (thickness, rock fragments, texture, density) and chemical (pH, organic carbon, carbonates, exchange complex, fertility elements) soil parameters.
  • Factors of soil formation: climate and pedoclimate, living organisms (vegetation, pedofauna, anthropic action), terrestrial relief and geomorphology, parental material and lithology, time and lenght of processes.
  • Pedogenetic processes: addition, subtraction, mixing, transfer, transformation. Main processes: brunification, leaching, calcification, salinization, podzolization, vertisolization, gleying. Characteristics of the most widespread soil taxonomic classification systems: World Reference Base for Soil Resources (FAO) and Soil Taxonomy (USDA). Diagnostic horizons and methods of classification of a soil profile.

Laboratory

  • Main laboratory determinations: sample preparation, pH, texture, carbonates, organic carbon, organic matter, cation exchange capacity, exchangeable cations, available phosphorus, aggregate stability, infiltration rate.

Field activities

  • Two excursions for the description of natural soils and the study of soil-landscape relationships: the soils of the plain and of the recent morainic.
  • Prerequisites: basic knowledge of inorganic chemistry, lithology and mineralogy, geomorphology; this knowledge will be considered already acquired.
  • 18 lectures of 2 hours each, held in person, consisting of expository teaching
  • 1 laboratory activity of 4 hours, held in person, consisting of interactive teaching
  • 2 laboratory activities of 3 hours each, held in person, consisting of interactive teaching
  • 1 field activity of 5 hours, held in person, consisting of interactive teaching

Educational material distributed:

  • Slides projected during the lessons: made available on the e-learning website.
  • Laboratory analysis methods: made available on the e-learning website.
  • Material for field activities: made available on the e-learning website.

Recommended texts for further information:

  • Blume W., Schad P., Nortcliff S. (2018) Essentials of Soil Science. Borntraeger Science Publishers, Stuttgart.
  • Certini G., Ugolini F. (2021) Basi di Pedologia. Edagricole, Bologna (available at the Bicocca Library of Sciences).
  • FAO (2006). Guidelines for Soil Description, FAO, Rome (available online).
  • Giordano A. (1999). Soil Science. UTET, Turin (available at the Bicocca Library of Sciences).
  • IUSS Working Group WRB (2022). World Reference Base for Soil Resources. International Union of Soil Sciences (IUSS), Vienna, Austria. (available online).
  • Previtali F. (2000). Elements of Geopedology. Genesis and geography of soils. CUEM, Milan (available at the Bicocca Library of Sciences).
  • Weil R.R., Brady N.C. (2017). The Nature and Properties of Soils. Pearson, Harlow, England.

First semester

Written exam with optional oral exam.

The written exam includes open-ended questions (very short essays or analysis of problems) and closed answer questions (multiple choice answers), related to all the topics covered in the course (lectures, laboratories, field activities); the text is evaluated in thirtieths (20/30 in total for open-ended questions; 10/30 in total for closed answer questions). Upon request of the student or teacher, the written exam can be supplemented by an oral exam (related to all the topics covered in the course), carried out by means of verification questions. The outcome of the oral exam can lead to an increase or decrease of maximum 4 points of the grade of the written exam (therefore, it is possible to be admitted to the oral exam when the grade of the written exam is at least equal to 14/30). There are no intermediate tests.

On appointment

CLIMATE ACTION | LIFE ON LAND
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Key information

Field of research
AGR/14
ECTS
6
Term
First semester
Activity type
Mandatory
Course Length (Hours)
52
Degree Course Type
Bachelor Degree
Language
Italian

Staff

    Teacher

  • CF
    Chiara Ferrè

Students' opinion

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Bibliography

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Enrolment methods

Manual enrolments
Self enrolment (Student)

Sustainable Development Goals

CLIMATE ACTION - Take urgent action to combat climate change and its impacts
LIFE ON LAND - Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss