Course Syllabus
Obiettivi
Conoscenze e capacità di comprensione: acquisire le basi della diversità biologica delle piante attraverso la conoscenza delle principali tappe evolutive del mondo vegetale. Acquisire conoscenze e competenze tassonomiche relative alle principali famiglie di Gimnosperme e Angiosperme.
Conoscenze e capacità di comprensione applicate: il corso permetterà di riconoscere le principali famiglie di piante superiori e di effettuare una valutazione della biodiversità.
Autonomia di giudizio: raccogliere e interpretare dati rilevanti relativi alla struttura e alla funzione delle diverse famiglie di piante. Comprendere i meccanismi alla base dell'evoluzione della vita vegetale nelle terre emerse.
Capacità comunicative: il corso si propone di fornire allo studente le competenze necessarie per comunicare in modo efficace, appropriato e con un linguaggio scientifico specifico i concetti appresi durante il corso.
Capacità di apprendere: al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati, anche attraverso la consultazione di siti web, testi di bibliografia specialistica e chiavi dicotomiche.
Contenuti sintetici
Evoluzione delle piante e loro diversificazione
Programma esteso
Cos'è la botanica sistematica. Fenetica e cladistica. Le alghe: caratteristiche e strutture. Microalghe e macroalghe. L'emersione dalle acque e la conquista delle terre emerse. Le Briofite: epatiche, antocerote e muschi. Le tracheofite sporificanti: licopodiofite, psilotofite, equisetofite e felci. Le felci leptosporangiate ed eusporangiate. L'evoluzione delle Gimnosperme: caratteristiche morfologiche e diffusione. Le Coniferofite e la loro distribuzione. Le Gnetofite: caratteristiche peculiari e loro posizione filogenetica. Le Angiosperme. Il fiore, il frutto e il seme. L'evoluzione delle Angiosperme dalle paleoerbe alle eudicotiledoni. Le principali famiglie di Angiosperme e l'evoluzione del fiore.
Prerequisiti
Botanica generale
Modalità didattica
Il corso sarà composto da 42 ore di lezioni frontali erogate in 21 lezioni da 2 ore, costituite da:
una parte (circa 3/5 delle lezioni) in modalità di didattica erogativa (DE), focalizzata sulla presentazione e illustrazione di contenuti, concetti e principi scientifici, ma al cui interno non mancheranno momenti di didattica interattiva, determinati da domande estemporanee rivolte ai corsisti o da richieste di chiarimento;
una parte in modalità interattiva (didattica interattiva, DI; circa 2/5 delle lezioni), che prevede interventi didattici integrativi con esempi di applicazione, analisi di casi studio emblematici, discussione partecipata con i corsisti, visione di video e seminari dedicati;
1-2 lezioni saranno svolte attraverso visite/esperienze presso parchi e aree verdi;
2-3 lezioni saranno svolte da remoto in modalità asincrona.
Materiale didattico
Le diapositive mostrate a lezione vengono fornite sulla piattaforma e-learning.
Libri consigliati:
-
Judd, Campbell, Kellogg, Stevens. Botanica Sistematica - Un approccio filogenetico. Piccin.
-
Raven P.H., Evert R.F., Eichorn. S.E. Biologia delle Piante. Zanichelli ed.
-
Strasburger. Trattato di botanica per le università. Volume 2. Evoluzione Sistematica ed ecologia
Periodo di erogazione dell'insegnamento
Secondo semestre
Modalità di verifica del profitto e valutazione
L'esame orale è finalizzato a valutare la conoscenza dello studente in merito alla botanica sistematica e all'evoluzione delle piante superiori a partire dalle alghe.
Non sono previste prove in itinere o prove intermedie durante il corso.
L'esame consiste in 3-4 domande. La prima domanda è di carattere generale sugli argomenti del corso ed è finalizzata a comprendere il metodo di studio e la capacità di approfondimento dello studente. La seconda domanda è volta ad analizzare la capacità dello studente di comprendere le principali tappe evolutive delle piante e il ruolo svolto da specifiche strutture e funzioni. Le ultime domande sono dedicate alla botanica sistematica e, in particolare, alla comprensione delle caratteristiche delle principali famiglie vegetali e di alcuni ordini.
Criteri di valutazione: conoscenze scientifiche e tecniche relative alla sistematica vegetale, capacità critica e di rielaborazione individuale dello studente. Saranno inoltre valutate la proprietà del linguaggio tecnico e l'appropriatezza della terminologia scientifica adottata.
Orario di ricevimento
Su appuntamento scrivendo a massimo.labra@unimib.it
Sustainable Development Goals
Aims
knowledge and understanding: To provide the scientific basis for understanding the biological diversity of plants through the study of the fundamental evolutionary stages of the plant world. To acquire taxonomic knowledge and skills on the main families of Gymnosperm and Angiosperms.
Applied knowledge and understanding: the course will allow the student to recognize the main families of superior plants and to carry out an assessment of biodiversity.
Making judgments: Collect and interpret the relevant data on the structure and function of the different plant families. Understanding the mechanisms underlying the evolution of plant.
Communication skills: the course aims to provide students with the skills to communicate effectively, appropriately and with specific language, the concepts learned during the course.
Learning skills: at the end of the course the student will have to be able to deepen independently the topics covered in the course, also by consulting websites, specific bibliography texts and dichotomous keys.
Contents
Plant evolution and diversification
Detailed program
What are the principles of systematic botany. Phenetics and Cladistica. Algae: characteristics and structures. Microalgae and macroalgae. The evolution of plant from the waters to the land. Bryophytes: hepatic, anthocerote and moss. Spongy tracheophytes: licopodiofite, psilotophytes, equisetophytes and ferns. Leptosporangiate and Eusporangiate Ferns. The evolution of gymnosperms: morphological characteristics and diffusion. The Coniferophyta and their distribution. Gnetophyta: peculiar characteristics and their phylogenetic position. The Angiosperms. The flower, the fruit and the seed. The evolution of the angiosperms from Paleoerbe to the Eudicotyledons. The main families of angiosperms and the evolution of the flower.
Prerequisites
General Botany
Teaching form
The course consists of 42 hours of face-to-face teaching, delivered over 21 two-hour sessions, structured as follows:
approximately three-fifths of the sessions will be delivered through direct teaching (DE), focusing on the presentation and explanation of content, concepts, and scientific principles. These sessions will also include moments of interactive teaching, such as spontaneous questions addressed to participants and opportunities for clarification;
approximately two-fifths of the sessions will be conducted through interactive teaching (DI), including complementary learning activities such as practical application examples, analysis of representative case studies, guided class discussions, educational videos, and dedicated seminars;
1–2 sessions will consist of field visits and experiential learning activities in parks and green areas;
2–3 sessions will be delivered remotely in asynchronous mode.
Textbook and teaching resource
Diapos showed at lessons are available on the e-learning platform.
Suggested books:
- Judd, Campbell, Kellogg, Stevens. Botanica Sistematica - Un approccio filogenetico. Piccin.
- Raven P.H., Evert R.F., Eichorn. S.E. Biologia delle Piante. Zanichelli ed.
- Strasburger. Trattato di botanica per le università. Volume 2. Evoluzione Sistematica ed ecologia
Semester
Second semester
Assessment method
The oral exam will evaluate the student's knowledge about the plant systematic and the plant evolution starting from algae to Angiosperm.
There are no ongoing or intermediate tests during the course.
The exam consists of 3-4 questions. The first is an open question on a general topic of the course to evaluate the study method. The second questions is directed to evaluate the ability of student to have learned the role of specific plant structures/functions during the main keys point of evolution, The last two questions are dedicated to plant systematic and the description of characteristic of the most important plant families - orders.
Evaluation criteria: scientific and technical knowledge about plant systematic and in the critical re-elaboration of the acquired knowledge as well as the scientific language usage.
Office hours
On appointment; mail to: massimo.labra@unimib.it
Sustainable Development Goals
Staff
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Massimo Labra
