Course Syllabus
Area di apprendimento
Acquisizione di competenze linguistiche in LIS, LIST e italiano
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
Al termine del corso, gli studenti avranno acquisito conoscenze relative ai concetti di variazione linguistica, stile, registro e genere comunicativo, con particolare riferimento alla Lingua dei Segni Italiana (LIS). Comprenderanno come le caratteristiche di una produzione in LIS possano variare in relazione al contesto, al destinatario, allo scopo comunicativo e alla tipologia testuale. Avranno inoltre approfondito i principali elementi che contribuiscono all’organizzazione, alla coesione e all’efficacia di un discorso segnato.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite all’osservazione e all’analisi di produzioni in LIS, individuandone le caratteristiche linguistiche, testuali e comunicative. Sapranno adattare e riformulare una produzione in funzione di destinatari, contesti, scopi, generi e registri differenti, migliorandone la chiarezza, la coerenza e l’adeguatezza comunicativa. Sapranno anche individuare e applicare, a livello introduttivo, strategie di adattamento rivolte a destinatari Sordociechi, con attenzione alla resa in LIST delle informazioni visive, spaziali e contestuali rilevanti. Saranno infine in grado di utilizzare strumenti e procedure per l’osservazione, la raccolta e l’annotazione di dati linguistici tratti da produzioni video.
Autonomia di giudizio
Gli studenti svilupperanno la capacità di osservare e valutare criticamente le scelte linguistiche e comunicative presenti nelle produzioni proprie e altrui, distinguendo tra variazione linguistica, scelta stilistica, adeguatezza al contesto ed eventuali difficoltà espressive. Sapranno motivare le proprie osservazioni sulla base di elementi concreti e formulare possibili proposte di riformulazione, mantenendo un atteggiamento consapevole e rispettoso nei confronti della pluralità delle varietà e degli usi della LIS.
Abilità comunicative
Gli studenti saranno in grado di produrre discorsi in LIS chiari, coerenti e adeguati a differenti situazioni comunicative e professionali. Sapranno presentare e argomentare in LIS le proprie scelte linguistiche, partecipare al confronto sulle produzioni analizzate e offrire o ricevere feedback in modo costruttivo. Saranno inoltre in grado di modulare le proprie produzioni tenendo conto delle conoscenze, delle esigenze e delle caratteristiche dei destinatari.
Capacità di apprendere
Gli studenti svilupperanno strategie autonome per osservare, analizzare e migliorare le proprie competenze in LIS. Sapranno utilizzare griglie di analisi, produzioni video, fonti linguistiche e materiali di riferimento per approfondire gli argomenti trattati e riconoscere i propri bisogni formativi. Saranno così in grado di proseguire autonomamente il percorso di potenziamento linguistico e di trasferire le competenze acquisite a nuovi contesti comunicativi, formativi e professionali.
Contenuti sintetici
Il corso approfondisce i concetti di variazione linguistica, stile, registro e genere comunicativo nella LIS. Attraverso l’analisi e il confronto di produzioni differenti, saranno esaminati l’organizzazione del discorso e l’adeguatezza delle scelte linguistiche al contesto, al destinatario e allo scopo comunicativo. Una parte significativa sarà dedicata ad attività pratiche di produzione, adattamento e riformulazione in LIS, con alcune applicazioni riferite alla LIST e alle esigenze comunicative delle persone Sordocieche.
Programma esteso
Il corso propone un approfondimento dei concetti di variazione linguistica, stile, registro e genere comunicativo, con particolare riferimento alla Lingua dei Segni Italiana. Saranno osservate le modalità con cui le produzioni in LIS possono variare in relazione al contesto, al destinatario, allo scopo e alla situazione comunicativa.
Saranno analizzate produzioni in LIS di diversa tipologia, prestando attenzione all’organizzazione del discorso, alla progressione delle informazioni, alle scelte lessicali e grammaticali, all’uso dello spazio e alle componenti non manuali. Verranno inoltre presentati criteri e strumenti per l’osservazione, la raccolta e l’annotazione di materiali video.
La parte applicativa sarà dedicata ad attività di produzione, adattamento e riformulazione in relazione a differenti generi, registri, destinatari e contesti, anche professionali. Le attività potranno comprendere lavori individuali e di gruppo, confronto tra produzioni, feedback e autovalutazione e saranno adattate alle competenze e alle esigenze formative della classe.
Nell’ambito delle attività di adattamento e riformulazione sarà previsto un richiamo alle competenze di LIST acquisite nel precedente percorso formativo. Saranno proposte attività di adattamento dei contenuti per persone Sordocieche, con attenzione alle caratteristiche della modalità tattile e alla resa delle informazioni visive, spaziali e contestuali.
Prerequisiti
Il corso è destinato a studenti con una competenza avanzata in Lingua dei Segni Italiana (LIS), che abbiano già frequentato gli insegnamenti di LIS previsti al primo e al secondo anno del Corso di Laurea.
Per l'a.a. 2026/2027 non sarà possibile selezionare questo insegnamento come iscrizione a Corso singolo.
Esame non selezionabile dal piano di studi da parte di studenti non iscritti a Interpretariato e Traduzione in Lingua dei Segni Italiana (LIS) e Lingua dei Segni Italiana Tattile (LIST).
Metodi didattici
Il corso prevede:
● 18 ore di Didattica Erogativa (DE), dedicate alla presentazione e all’approfondimento dei concetti teorici, all’introduzione dei criteri di analisi e alla spiegazione delle attività;
● 45 ore di Didattica Interattiva (DI), dedicate a discussioni, analisi e confronto di produzioni in LIS, esercitazioni individuali e di gruppo, attività di produzione, adattamento e riformulazione, feedback tra pari e autovalutazione.
L’attività didattica è organizzata in forma di lezione e alterna momenti di presentazione dei contenuti ad attività applicative. Le attività interattive si basano sull’apprendimento collaborativo e sul learning by doing. Le modalità e il livello di approfondimento delle esercitazioni saranno adattati alle competenze e alle esigenze formative della classe.
Delle 63 ore complessive, 39 saranno svolte in presenza e 24 in modalità remota sincrona, attraverso la piattaforma istituzionale.
Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame comprende una prova pratica videoregistrata e una prova orale in LIS. La valutazione complessiva è espressa in trentesimi: fino a 20 punti per la prova pratica e fino a 10 punti per la prova orale.
Prova pratica
Consiste nella realizzazione di due brevi produzioni video in LIS, della durata complessiva massima di 6 minuti. A partire da una traccia assegnata dalla docente due settimane prima dell’appello, lo stesso contenuto dovrà essere adattato a due differenti destinatari, contesti o registri comunicativi. I video dovranno essere consegnati una settimana prima dell’appello, secondo le modalità indicate dalla docente.
Saranno valutate l’adeguatezza alle situazioni comunicative, la chiarezza e l’organizzazione del discorso, la correttezza e l’efficacia delle scelte linguistiche e la capacità di adattamento.
Prova orale
Si svolgerà il giorno dell’appello e verterà sul confronto tra le produzioni video e sulla motivazione delle scelte compiute. Saranno valutate la capacità di analisi, la chiarezza espositiva e l’applicazione dei concetti affrontati durante il corso.
Non sono previste prove intermedie.
Griglia di valutazione
● 30 e lode: preparazione eccellente; produzioni pienamente adeguate, chiare e ben organizzate; ottima capacità di analisi, adattamento e riflessione autonoma.
● 27–30: preparazione molto buona; produzioni appropriate e coerenti; solida capacità di analizzare e motivare le proprie scelte.
● 24–26: buona preparazione; produzioni complessivamente adeguate, con alcune imprecisioni; capacità di analisi soddisfacente.
● 21–23: preparazione discreta; produzioni comprensibili ma non sempre pienamente adeguate o ben organizzate; capacità di analisi parziale.
● 18–20: raggiungimento degli obiettivi minimi; produzioni sufficientemente comprensibili e conoscenza essenziale dei contenuti.
● Inferiore a 18: preparazione insufficiente; difficoltà significative nella produzione, nell’adattamento o nella comprensione dei contenuti fondamentali.
Testi di riferimento
La bibliografia verrà indicata sul sito eLearning del corso prima dell’inizio delle lezioni.
Sustainable Development Goals
Learning area
Acquisition of linguistic skills in LIS, LIST, and Italian
Learning objectives
Knowledge and Understanding
By the end of the course, students will have acquired knowledge of the concepts of language variation, style, register, and communicative genre, with particular reference to Italian Sign Language (LIS). They will understand how the characteristics of a LIS production may vary according to the context, the intended audience, the communicative purpose, and the type of text. They will also have developed a deeper understanding of the main elements contributing to the organisation, cohesion, and effectiveness of signed discourse.
Applying Knowledge and Understanding
Students will be able to apply the knowledge acquired to the observation and analysis of LIS productions, identifying their linguistic, textual, and communicative features. They will be able to adapt and reformulate a production for different audiences, contexts, purposes, genres, and registers, improving its clarity, coherence, and communicative appropriateness. At an introductory level, they will also be able to identify and apply adaptation strategies for Deafblind recipients, with particular attention to conveying relevant visual, spatial, and contextual information in LIST (Tactile Italian Sign Language). Finally, they will be able to use tools and procedures for observing, collecting, and annotating linguistic data from video productions.
Making Judgements
Students will develop the ability to observe and critically evaluate the linguistic and communicative choices made in their own and others’ productions, distinguishing between language variation, stylistic choices, appropriateness to the context, and possible expressive difficulties. They will be able to justify their observations on the basis of concrete evidence and propose possible reformulations, while maintaining an informed and respectful attitude towards the diversity of LIS varieties and uses.
Communication Skills
Students will be able to produce clear, coherent, and appropriate discourse in LIS for different communicative and professional situations. They will be able to present and explain their linguistic choices in LIS, participate in discussions of the productions analysed, and provide and receive constructive feedback. They will also be able to adapt their productions by taking into account the knowledge, needs, and characteristics of the intended audience.
Learning Skills
Students will develop independent strategies for observing, analysing, and improving their LIS skills. They will be able to use analytical grids, video productions, linguistic sources, and reference materials to explore the topics covered and identify their own learning needs. They will therefore be able to continue developing their language skills independently and transfer the skills acquired to new communicative, educational, and professional contexts.
Contents
The course explores the concepts of language variation, style, register, and communicative genre in LIS. Through the analysis and comparison of different productions, students will examine discourse organisation and the appropriateness of linguistic choices in relation to the context, the intended audience, and the communicative purpose. A significant part of the course will be devoted to practical activities involving production, adaptation, and reformulation in LIS, with some applications relating to LIST and the communicative needs of Deafblind people.
Detailed program
The course provides an in-depth exploration of the concepts of language variation, style, register, and communicative genre, with particular reference to Italian Sign Language. It will examine how LIS productions may vary according to the context, the intended audience, the purpose, and the communicative situation.
Different types of LIS productions will be analysed, with particular attention to discourse organisation, information structure and progression, lexical and grammatical choices, use of signing space, and non-manual components. Criteria and tools for observing, collecting, and annotating video materials will also be presented.
The practical component will focus on production, adaptation, and reformulation activities relating to different genres, registers, audiences, and contexts, including professional contexts. Activities may include individual and group work, comparison of different productions, feedback, and self-assessment. They will be adapted to the skills and learning needs of the class.
As part of the adaptation and reformulation activities, students will review the LIST skills acquired during their previous studies. Activities involving the adaptation of content for Deafblind people will be proposed, with particular attention to the features of the tactile modality and to conveying visual, spatial, and contextual information.
Prerequisites
The course is intended for students with advanced proficiency in Italian Sign Language (LIS) who have already attended the LIS courses scheduled for the first and second years of the Degree Programme.
For the academic year 2026/2027 it will not be possible to select this course as a single-course entry.
Exam not selectable from the study plan by students not enrolled in Interpretariato e Traduzione in Lingua dei Segni Italiana (LIS) e Lingua dei Segni Italiana Tattile (LIST) (Italian Sign Language (LIS) and Tactile Italian Sign Language (LIST) Interpretation).
Teaching methods
The course comprises:
● 18 hours of Teacher-led Teaching (Didattica Erogativa – DE), devoted to the presentation and exploration of theoretical concepts, the introduction of analytical criteria, and the explanation of the activities;
● 45 hours of Interactive Teaching (Didattica Interattiva – DI), devoted to discussions, the analysis and comparison of LIS productions, individual and group exercises, production, adaptation and reformulation activities, peer feedback, and self-assessment.
Teaching is organised in the form of lessons combining the presentation of course content with practical activities. Interactive activities are based on collaborative learning and learning by doing. The format and level of detail of the exercises will be adapted to the skills and learning needs of the class.
Of the total 63 hours, 39 will be delivered in person and 24 through synchronous online teaching using the University’s institutional platform.
Assessment methods
The examination consists of a video-recorded practical assessment and an oral assessment in Italian Sign Language (LIS). The overall mark is awarded out of 30: up to 20 points for the practical assessment and up to 10 points for the oral assessment.
Practical assessment
Students will produce two short videos in LIS, with a maximum combined duration of 6 minutes. Based on a prompt provided by the lecturer two weeks before the examination date, the same content must be adapted for two different audiences, contexts or communicative registers. The videos must be submitted one week before the examination date, following the lecturer’s instructions.
Assessment criteria include appropriateness to the communicative situations, clarity and organisation of discourse, accuracy and effectiveness of linguistic choices, and the ability to adapt the content.
Oral assessment
The oral assessment will take place in LIS on the examination date and will focus on comparing the two video productions and explaining the choices made. Assessment criteria include analytical skills, clarity of explanation, and application of the concepts covered during the course.
There are no interim assessments.
Assessment Criteria
● 30 with honours: Outstanding preparation; fully appropriate, clear, and well-organised productions; excellent analytical and adaptation skills and a high degree of independent reflection.
● 27–30: Very good preparation; appropriate and coherent productions; strong ability to analyse and explain the choices made.
● 24–26: Good preparation; generally appropriate productions, with some minor inaccuracies; satisfactory analytical skills.
● 21–23: Fair preparation; understandable productions that are not always fully appropriate or well organised; partial analytical skills.
● 18–20: Achievement of the minimum learning objectives; sufficiently understandable productions and essential knowledge of the course content.
● Below 18: Insufficient preparation; significant difficulties in production, adaptation, or understanding the fundamental course content.
Textbooks and Reading Materials
The bibliography will be published on the course’s e-learning website before the beginning of the course.
Sustainable Development Goals
Staff
-
Susanna Ricci Bitti
