Course Syllabus
Titolo
**Psicologia Clinica di Comunità
**
Argomenti e articolazione del corso
Il corso di Psicologia Clinica di Comunità tratta dell’applicazione dell’approccio psicologico-clinico ai contesti di comunità. Il termine “comunità” è qui inteso in un duplice senso: a) da un lato si riferisce alle istituzioni operanti nell’ambito del sociale (ad es. servizi educativi per infanzia e famiglie, comunità alloggio, centri di accoglienza temporanea, strutture residenziali ecc.); b) dall’altro ha una più ampia accezione che si riferisce a “gruppo socio-culturale” caratterizzato da dinamiche peculiari.
Il corso intende affrontare, secondo la prospettiva delle teorie critiche e radicali, del pensiero post-coloniale e delle teorie della liberazione la descrizione e spiegazione dei processi psicologici individuali e collettivi in contesti caratterizzati da povertà, sofferenza sociale, violenza politica e militare, con riferimento alle diverse connesse modalità di intervento, focalizzandosi in modo specifico sulla lettura dei contesti e delle variabili multiculturali in essi presenti. Nella parte monografica si presentano alcuni modelli di intervento psicologico transculturale , con particolare attenzione ad approcci feministi radicali, antipsichiatrici e alla psicologia dell'oppresso e alla psicologia della liberazione.
Obiettivi
Obiettivi formativi
- Conoscenza e comprensione
Gli studenti acquisiranno la conoscenze di base relative ai principali quadri teorici presenti in psicologia clinica e alle relative modalità di intervento, in modo da poterli comprendere e integrare all'interno di un'efficace progettazione educativo-formativa rivolta a contesti comunitari e multiculturali. - Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti acquisiranno le capacità basilari per applicare alcuni fondamentali strumenti e categorie concettuali derivanti dalla psicologia clinica alla progettazione educativo-formativa rivolta a contesti comunitari e multiculturali. In particolare saranno forniti i criteri di base per:
a) analizzare i vari contesti e collocare le varie figure che vi operano;
b) riconoscere e utilizzare strumenti operativi utili per progettare interventi educativo-formativi rivolti all'individuo, alla famiglia e al gruppo sociale in contesti comunitari e multiculturali.
Autonomia di giudizio
Gli studenti svilupperanno la capacità di formulare valutazioni autonome e criticamente fondate rispetto ai principali modelli della psicologia clinica di comunità, analizzandone presupposti teorici, implicazioni etiche e applicazioni nei contesti educativi, sociali e multiculturali.
-
Abilità comunicative
Gli studenti acquisiranno la capacità di utilizzare un linguaggio tecnico appropriato e di comunicare in modo chiaro ed efficace concetti, problematiche e strategie di intervento proprie della psicologia clinica di comunità, sia in forma orale sia in forma scritta. -
Capacità di apprendimento
Gli studenti svilupperanno competenze di apprendimento autonome che consentano loro di approfondire criticamente i contenuti trattati, integrare prospettive teoriche differenti e aggiornare nel tempo le proprie conoscenze professionali e scientifiche.
Metodologie utilizzate
Il 75% delle lezioni sono di natura erogativa con un 25% che prevederà un tipo di didattica interattiva (discussioni in aula, presentazione di casi, lavori di gruppo, svolgimento di esercizi; workshop tematici tenuti da esperti nazionali e internazionali).
La didattica si svolge in aula e si tiene in lingua italiana
Materiali didattici (online, offline)
slides;
lezioni videoregistrate;
Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo chiuso facebook del corso
https://www.facebook.com/groups/534875166626926
Programma e bibliografia
-
Definizione di comunità e di cura della comunità nella vita quotidiana
-
Foucault e l’approccio storico/genealogico nella storia della follia
-
L’eredità di Franco Basaglia in psichiatria sociale
-
Clinica psicologica nella comunità da una prospettiva anticoloniale
-
Clinica critica applicata alla comunità
-
Studi critici e postcoloniali
-
Studi di genere e intersezionalità
-
La migrazione e lavoro di comunità
-
Psicologia del trauma e della resilienza
-
Approccio sistemico narrativo e il lavoro clinico di comunità
-
Psicologia della liberazione
*Bibliografia
- Ignacio Martin-Barò 2018. Psicologia della Liberazione. Ed. Bordeaux
Un libro a scelta tra i seguenti:
-
Brian Barber 2025, Resistere a Gaza - Storie di vita di tre famiglie nella Striscia. Sensibili alle foglie
-
Samah Jabr 2019. Dietro i Fronti. Cronache di una psichiatra psicoterapeuta sotto occupazione. Roma, Sensibili alle foglie.
Samah Jabr 2021. Sumud. Resistere all'oppressione. Sensibili alle foglie -
bell hooks, Maria Nadotti 2020. Elogio del margine, scrivere al buio. Edizioni Tamu
-
Nicola Perugini, Neve Gordon. Il diritto umano di dominare. Nottetempo
-
Trauma Coloniale, Karima Lazali. Astarte Edizioni
Modalità d'esame
La prova finale è impostata in modo tale da rilevare - in coerenza con gli obiettivi formativi- conoscenza e comprensione dei fondamenti della Psicologia clinica di comunità e la loro applicazione.
L'esame avrà la durata di 1 ora.
-La prova finale per gli studenti frequentanti e non consiste di una prova scritta (1 domanda aperta e 5 chiuse, 3 a breve definizione) a cui si può eventualmente aggiungere una prova orale facoltativa a discrezione dello studente. La prova scritta si intende superata se lo studente consegue un punteggio non inferiore a 18/30. Non è possibile accedere alla prova orale facoltativa se non è stata superata la prova scritta. La prova scritta ha la validità di un anno accademico, trascorso il quale - in caso di mancata verbalizzazione dell'esame- la prova dovrà essere ripetuta. La prova orale facoltativa può essere sostenuta soltanto nel corso medesimo appello in cui si è sostenuta la prova scritta.
Gli studenti possono sostituire la prova con un essay prodotto a fine corso, scegliendo, qualora lo ritenessero necessario la bibliografia del corso con una bibliografia a scelta e concordata con il docente. Sono esclusivamente consentiti essay in piccolo gruppo (non meno di 3 e non più di 8 studenti per gruppo). Infatti, in alternativa alla prova scritta, gli studenti frequentanti e non frequentanti possono sostenere l'esame mediante la redazione di un essay. L'elaborato dovrà essere concordato preventivamente con il docente e affrontare uno dei temi trattati nel corso, oppure un argomento coerente con gli obiettivi formativi dell'insegnamento. L'essay dovrà avere una lunghezza indicativa compresa tra 5.000 e 8.000 parole, essere corredato da adeguata bibliografia scientifica e pervenire al docente almeno 15 giorni prima della chiusura del corso. È consentita la redazione individuale oppure in piccolo gruppo (minimo 3, massimo 8 studenti). I criteri di valutazione dell'elaborato sono coerenti con quelli previsti per la prova scritta e riguardano la correttezza concettuale, la capacità critica, l'integrazione della letteratura e la qualità dell'argomentazione.
L'esame verterà sugli argomenti presenti in bibliografia e materiali didattici presenti in e-learning.
I criteri utilizzati per valutare la prova d'esame saranno:
a) la pertinenza delle risposte rispetto ai quesiti posti nella prova scritta e nell'eventuale prova orale
b) la capacità di istituire connessioni pertinenti tra i vari argomenti del corso
c) la precisione e la correttezza (anche linguistico-formale) dell'esposizione
d) la capacità di rielaborare criticamente le conoscenze acquisite e di applicarle nei contesti clinico-educativi comunitari e transculturali.
Tipologia della prova scritta:
3 sezioni:
I sezione: 5 domande a scelta multipla (10 punti)
2 sezione: 3 domande a breve definizione (10 punti)
3 sezione: 1 domanda aperta (10 punti)
I criteri utilizzati per valutare la prova d'esame saranno:
a) la pertinenza delle risposte rispetto ai quesiti posti nella prova scritta e nell'eventuale prova orale
b) la capacità di istituire connessioni pertinenti tra i vari argomenti del corso
c) la precisione e la correttezza (anche linguistico-formale) dell'esposizione
d) la capacità di rielaborare criticamente le conoscenze acquisite e di applicarle nei contesti clinico-educativi comunitari e transculturali.
RANGE DI VALUTAZIONE:
-
Range Basso: Non sufficiente
Conoscenza e Comprensione: Lo studente dimostra conoscenze limitate e frammentarie degli argomenti trattati, con difficoltà a comprendere i concetti chiave della psicologia clinica di comunità.
Capacità di Applicare Conoscenza: Incapacità di applicare i concetti teorici a casi o contesti concreti.
Autonomia di Giudizio: Mancanza di capacità critica e autonomia di valutazione; dipendenza da informazioni fornite dal docente.
Abilità Comunicative: Espressione orale/scritta carente; linguaggio tecnico assente o utilizzato in modo inappropriato.
Capacità di Apprendimento: Limitata capacità di rielaborare le conoscenze e collegarle tra loro; scarsa autonomia nello studio.
2. Range Medio: Sufficiente (18) - Buono (24)
Conoscenza e Comprensione: Lo studente possiede una conoscenza generale degli argomenti principali della disciplina, anche se con qualche incertezza o lacuna in concetti specifici.
Capacità di Applicare Conoscenza: Capacità discreta di applicare le conoscenze acquisite a situazioni semplici, ma con difficoltà ad affrontare problemi complessi.
Autonomia di Giudizio: Autonomia parziale nel formulare valutazioni critiche, spesso limitate a rielaborazioni di informazioni note.
Abilità Comunicative: Buona chiarezza espositiva, con un uso accettabile del linguaggio tecnico, seppur non sempre rigoroso.
Capacità di Apprendimento: Lo studente dimostra una capacità sufficiente di apprendimento e di collegamento tra temi, ma necessita di supporto nello studio autonomo.
3. Range Alto: Distinto (25) - Eccellente (30L)
Conoscenza e Comprensione: Lo studente dimostra conoscenze approfondite e ben strutturate degli argomenti trattati, padroneggiando la complessità della psicologia clinica di comunità.
Capacità di Applicare Conoscenza: Elevata capacità di applicare in modo critico e autonomo le conoscenze teoriche a situazioni complesse, studi di caso e contesti pratici.
Autonomia di Giudizio: Ottima capacità critica, autonomia nella valutazione di teorie e dati, dimostrando originalità e capacità di problem-solving.
Abilità Comunicative: Linguaggio tecnico preciso e appropriato; esposizione chiara, fluida e rigorosa sia in forma orale che scritta.
Capacità di Apprendimento: Lo studente mostra eccellenti capacità di apprendimento autonomo, di integrazione delle conoscenze e di collegamento interdisciplinare.
Orario di ricevimento
Su appuntamento
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Tutor
Cultori della materia
Eugenia Campanella
e.campanella@campus.unimib.it
Federica Cavazzoni:
federica.cavazzoni@unimib.it
Chiara Fiscone
chiara.fiscone@unimib.it
Sustainable Development Goals
Course title
Clinical and Community Psychology
Topics and course structure
The Community Clinical Psychology course deals with the application of the clinical-psychological approach to community contexts. The term "community" is understood here in a dual sense: a) on the one hand, it refers to institutions operating in the social sphere (e.g., educational services for children and families, residential communities, temporary reception centers, residential facilities, etc.); b) on the other hand, it has a broader meaning referring to a "socio-cultural group" characterized by peculiar dynamics.
The course aims to describe and explain individual and collective psychological processes in contexts characterized by poverty, social suffering, political and military violence, with reference to the various related intervention modalities. This will be done from the perspective of critical and radical theories, post-colonial thought, and liberation theories, focusing specifically on interpreting contexts and the multicultural variables present within them. The monographic section will present some models of transcultural psychological intervention, with particular attention to radical feminist, anti-psychiatric, and liberation psychology approaches, including the psychology of the oppressed.
Objectives
Learning Objectives
Knowledge and Understanding
Students will acquire foundational knowledge of the principal theoretical frameworks in clinical psychology and their corresponding intervention approaches, enabling them to understand and integrate these perspectives into effective educational and training programs designed for community and multicultural contexts.
Applying Knowledge and Understanding
Students will develop the basic competencies required to apply key tools and conceptual categories derived from clinical psychology to educational and training planning in community and multicultural settings. In particular, they will acquire the skills necessary to:
a) analyze different contexts and identify the roles and functions of the various actors operating within them;
b) recognize and utilize operational tools useful for designing educational and training interventions targeting individuals, families, and social groups in community and multicultural contexts.
Making Judgements
Students will develop the ability to formulate independent and critically informed evaluations of the main models of community clinical psychology, examining their theoretical assumptions, ethical implications, and applications in educational, social, and multicultural settings.
Communication Skills
Students will acquire the ability to use appropriate technical language and to communicate clearly and effectively the concepts, issues, and intervention strategies that characterize community clinical psychology, both orally and in writing.
Learning Skills
Students will develop autonomous learning skills that will enable them to critically deepen their understanding of the topics covered in the course, integrate different theoretical perspectives, and continuously update their professional and scientific knowledge over time.
Methodologies
75% of the lessons will be of an expository nature, with 25% Interactive Teaching dedicated to in-class discussions, case presentations, group work, and exercises, thematic workshops held by national and international experts.
Teaching takes place in the classroom and is conducted in Italian.
Online and offline teaching materials
slides;
Video-recorded lessons;
Students are invited to join the course's private Facebook group:
https://www.facebook.com/groups/534875166626926
Programme and references
1\Definition of community and community care in daily life
Foucault and the historical/genealogical approach in the history of madness
Franco Basaglia's legacy in social psychiatry
Clinical psychology in the community from an anticolonial perspective
Critical clinic applied to the community
Critical and postcolonial studies
Gender studies and intersectionality
Migration and community work
Psychology of trauma and resilience
Systemic-narrative approach and community clinical work
Liberation psychology
Bibliography
Ignacio Martin-Baró 2018. Psicologia della Liberazione [Psychology of Liberation]. Ed. Bordeaux.
Choose one book from the following:
Brian Barber no way but forward. Life Stories of Three Families in the Gaza Strip
Samah Jabr 2019. Dietro i Fronti. Cronache di una psichiatra psicoterapeuta sotto occupazione [Behind the Fronts. Chronicles of a Psychiatrist Psychotherapist under Occupation]. Rome, Sensibili alle foglie.
Samah Jabr 2021. Sumud. Resistere all'oppressione [Sumud. Resisting Oppression]. Sensibili alle foglie.
bell hooks, Maria Nadotti 2020. Elogio del margine, scrivere al buio [Praise of the Margin, Writing in the Dark]. Edizioni Tamu.
Erasmus students should contact the teacher to select an alternative textbook in English
Students who choose to take the course as part of their 'biennalizzazione' track must contact the instructor in advance to discuss and agree upon an alternative bibliography.
Assessment methods
The final exam is designed to assess—consistent with the learning objectives—the knowledge and understanding of the fundamentals of Community Clinical Psychology and their application.
The exam will last 1 hour.
Final Exam Details
The final exam for both attending and non-attending students consists of a written test (1 open question and 5 closed questions, 3 short-answer definitions), which can optionally be supplemented by an oral examination at the student's discretion. The written test is passed if the student achieves a score of at least 18/30. It's not possible to access the optional oral examination if the written test has not been passed. The written test is valid for one academic year; after this period, if the exam is not officially registered, the written test must be retaken. The optional oral examination can only be taken during the same exam session in which the written test was taken.
Students may replace the written examination with an essay prepared at the end of the course. If deemed appropriate, they may substitute the course bibliography with an alternative bibliography, subject to prior agreement with the instructor. Essays are permitted only in small groups, consisting of no fewer than three and no more than eight students.
Accordingly, as an alternative to the written examination, both attending and non-attending students may complete the assessment through the submission of an essay. The topic of the essay must be agreed upon in advance with the instructor and should address either one of the themes covered during the course or a subject consistent with the learning objectives of the module.
The essay should be approximately 5,000–8,000 words in length, supported by an appropriate scientific bibliography, and submitted to the instructor at least 15 days before the end of the course.
The essay may be prepared individually or in a small group (minimum of 3 and maximum of 8 students). The assessment criteria are consistent with those applied to the written examination and include conceptual accuracy, critical thinking, integration of the relevant literature, and the overall quality of the argumentation.
The exam will cover topics present in the bibliography and teaching materials available on the e-learning platform.
The criteria used to evaluate the exam will be:
a) The relevance of the answers to the questions posed in the written test and any oral examination.
b) The ability to establish relevant connections between the various course topics.
c) The precision and correctness (including linguistic and formal aspects) of the exposition.
d) The ability to critically re-elaborate acquired knowledge and apply it in clinical-educational community and transcultural contexts.
Written Test Structure:
3 sections:
Section 1: 5 multiple-choice questions (10 points)
Section 2: 3 short-answer definition questions (10 points)
Section 3: 1 open question (10 points)
Evaluation Ranges
Low Range: Insufficient
Knowledge and Understanding: The student demonstrates limited and fragmented knowledge of the topics covered, with difficulty understanding key concepts of community clinical psychology.
Ability to Apply Knowledge: Inability to apply theoretical concepts to concrete cases or contexts.
Autonomy of Judgment: Lack of critical thinking and autonomous evaluation; dependence on information provided by the instructor.
Communication Skills: Poor oral/written expression; technical language absent or used inappropriately.
Learning Ability: Limited ability to re-elaborate knowledge and connect topics; poor autonomy in self-study.
Middle Range: Sufficient (18) - Good (24)
Knowledge and Understanding: The student possesses a general knowledge of the main topics of the discipline, although with some uncertainty or gaps in specific concepts.
Ability to Apply Knowledge: Discrete ability to apply acquired knowledge to simple situations, but with difficulty in addressing complex problems.
Autonomy of Judgment: Partial autonomy in formulating critical evaluations, often limited to re-elaborations of known information.
Communication Skills: Good expository clarity, with acceptable use of technical language, though not always rigorous.
Learning Ability: The student demonstrates a sufficient ability to learn and connect topics, but requires support in autonomous study.
High Range: Distinguished (25) - Excellent (30L)
Knowledge and Understanding: The student demonstrates in-depth and well-structured knowledge of the topics covered, mastering the complexity of community clinical psychology.
Ability to Apply Knowledge: High ability to critically and autonomously apply theoretical knowledge to complex situations, case studies, and practical contexts.
Autonomy of Judgment: Excellent critical ability, autonomy in evaluating theories and data, demonstrating originality and problem-solving skills.
Communication Skills: Precise and appropriate technical language; clear, fluent, and rigorous exposition in both oral and written forms.
Learning Ability: The student shows excellent ability in autonomous learning, knowledge integration, and interdisciplinary connections.
Office hours
On request.
Course tutors and assistants
Tutor:
Instructors
Eugenia Campanella
e.campanella@campus.unimib.it
Federica Cavazzoni
federica.cavazzoni@unimib.it
Chiara Fiscone
chiara.fiscone@unimib.it
Sustainable Development Goals
Staff
-
Guido Veronese
