Course Syllabus
Area di apprendimento
1: Processi linguistici e comunicativi e relativi contesti culturali.
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
- Concetti e temi fondamentali di storia e filosofia della scienza.
- Fattori intellettuali, sociali ed economici che hanno caratterizzato lo sviluppo della conoscenza scientifica.
- Implicazioni epistemologiche, sociali e culturali delle diverse teorie e tradizioni scientifiche.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Arricchimento del bagaglio culturale dello studente, incremento del suo senso critico e della sua sensibilità nei confronti dell’indagine filosofica e scientifica come strumento per la gestione e la soluzione di problemi collettivi.
- Familiarità con le diverse forme e pratiche dell’impresa e della comunicazione scientifica, in una prospettiva interdisciplinare.
- Sviluppo di un'adeguata capacità di pensiero concettuale.
- Sviluppo della capacità di analizzare e interpretare testi, immagini e simboli.
- Sviluppo della capacità di ideazione, organizzazione e coordinamento di attività e progetti culturali concernenti la storia delle discipline scientifiche.
Autonomia di giudizio
- Sviluppo della capacità di analisi critica, valutazione e sintesi di idee nuove e complesse (anche in relazione a questioni globali emergenti) tanto attraverso la lettura guidata e/o personale di testi della tradizione filosofico-scientifica occidentale, quanto attraverso discussioni di gruppo ed eventuali attività di carattere seminariale.
Abilità comunicative
- Sviluppo della capacità di comunicare in modo chiaro e consapevole informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti e in diversi contesti formativo-lavorativi.
- Sviluppo di una solida capacità di ascolto attivo, di negoziazione e di lavoro in gruppi anche interdisciplinari, oltre che di comprensione e analisi critica di differenti punti di vista.
Capacità di apprendere
- Sviluppo della capacità di proseguire il proprio percorso di studio in modo autonomo, rafforzato da una maggiore consapevolezza critica e da una rinnovata sensibilità teorico-concettuale e metodologica.
Contenuti sintetici
Titolo del corso > Natura e dinamiche del sogno: Freud, Schniztler, Kubrick
Il corso si suddivide in due parti.
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Nella prima parte, di carattere istituzionale, dopo una serie di considerazioni storico-epistemologiche sul concetto di scienza, sul ragionamento scientifico e sulla spiegazione scientifica, nonché sul dibattito tra realismo e anti-realismo nella scienza e sulle principali interpretazioni filosofiche novecentesche della logica della scoperta scientifica e dei relativi cambiamenti teorici e metodologici, ci si dedicherà all’analisi di alcuni momenti fondamentali della storia del pensiero filosofico e scientifico occidentale dal Rinascimento al XX secolo. Tale analisi sarà in larga misura accompagnata da specifici richiami alle teorie cosmologiche, astronomiche, fisiche e medico-biologiche del mondo greco antico, al fine di metterne in rilievo affinità e differenze con le più recenti formulazioni proposte in età moderna e contemporanea.
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Nella seconda parte, di carattere monografico, verrà preso in esame il problema del sogno, della sua natura, delle sue dinamiche e del suo significato alla luce dei contributi offerti in ambito psicologico-psicoanalitico, letterario e cinematografico rispettivamente da Sigmund Freud, Arthur Schnitzler e Stanley Kubrick.
Programma esteso
a) Parte generale – Lineamenti di storia e filosofia della scienza
- Considerazioni storico-epistemologiche preliminari.
- La scienza tra storia e filosofia.
- Scienza antica e scienza moderna.
- Ipotesi, teorie e leggi.
- Il ragionamento scientifico: deduzione, induzione e abduzione.
- La spiegazione nella scienza.
- Realismo e anti-realismo nella scienza.
- L’ideale scientifico del positivismo logico.
- Scienza e pseudoscienza: il falsificazionismo popperiano.
- Cambiamento e rivoluzione nella scienza: Kuhn, Lakatos, Feyerabend.
- La rivoluzione scientifica e la nascita della scienza moderna in Europa.
- La cosmologia antica e il rinnovamento dell’astronomia (Copernico, Brahe, Keplero).
- La fisiologia antica e il rinnovamento della medicina (Vesalio, Falloppio, Eustachi).
- Galileo Galilei e il metodo sperimentale.
- Francis Bacon profeta della tecnica.
- Cartesio e il meccanicismo.
- Dall’horror vacui alla scoperta della pressione atmosferica.
- William Harvey e la scoperta della circolazione sanguigna.
- La filosofia naturale di Isaac Newton.
- Lavoisier e la nascita della chimica moderna.
- Generazione spontanea, epigenesi e preformismo nel XVIII secolo.
- Biologia, fisiologia e scienze della vita nel XIX secolo.
- Charles Darwin e la teoria dell’evoluzione.
- Geometrie non euclidee, elettromagnetismo e teoria della relatività.
b) Parte monografica – Natura e dinamiche del sogno: Freud, Schniztler, Kubrick
- Freud e la psicoanalisi: considerazioni preliminari e concetti fondamentali.
- L’idea di apparato psichico e la teoria delle pulsioni.
- Aspetti dell’estetica freudiana: il perturbante, la fantasia e la sublimazione.
- La teoria freudiana del sogno e il problema dei sogni d’angoscia.
- Arthur Schnitzler tra medicina, psicoanalisi e letteratura.
- Angoscia, desiderio, perversione e gelosia in Doppio sogno (1926).
- Da Doppio sogno a Eyes Wide Shut (1999): Stanley Kubrick lettore di Arthur Schnitzler.
Prerequisiti
Nessuno in particolare.
Metodi didattici
28 lezioni da 2 ore svolte in modalità erogativa in presenza.
Più nello specifico, saranno adottate modalità didattiche comprendenti l’esposizione diretta, la discussione di gruppo, l’analisi di testi storicamente e scientificamente significativi, lo svolgimento di eventuali approfondimenti a carattere seminariale. Il corso è erogato in lingua italiana e le lezioni non saranno registrate. Si raccomanda vivamente la frequenza alle lezioni.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esame scritto con orale obbligatorio.
La verifica dell’apprendimento si articola in due parti:
- una prova scritta, costituita da 30 domande a scelta multipla (1 punto per ogni risposta corretta; -0,25 punti per ogni risposta errata; 0 punti per ogni risposta non data), della durata di 30 minuti;
- una prova orale, alla quale è possibile accedere solo a condizione di aver rimediato la sufficienza (cioè almeno 18/30) nella prova scritta.
La valutazione finale terrà conto della valutazione rimediata in entrambe le prove.
Le domande d'esame sono volte ad accertare l’effettiva acquisizione dei temi e degli autori presentati, la capacità di orientarsi nei testi proposti in bibliografia e di confrontarsi criticamente con essi. La prova scritta ha l'obiettivo di verificare conoscenze e nozioni di base relative alla parte generale del corso. La prova orale comprende anche gli argomenti della parte monografica del corso ed è finalizzata a verificare, oltre alla correttezza delle risposte, anche la capacità di argomentare, sintetizzare, creare collegamenti, leggere criticamente le nozioni apprese e usare un linguaggio tecnico adeguato. A tale proposito, durante il colloquio orale sarà indispensabile disporre dei testi e dei materiali obbligatori indicati nella bibliografia dell'insegnamento (siano essi in formato a stampa - fortemente raccomandato - oppure in digitale).
Non sono previste prove in itinere.
Criteri di verifica e soglie di valutazione:
- 30 e lode: prova eccellente, sia nelle conoscenze che nell'articolazione critica ed espressiva.
- 30: prova ottima; conoscenze complete, bene articolate ed espresse correttamente, con diversi spunti critici.
- 27-29: prova buona; conoscenze esaurienti e soddisfacenti; espressione sostanzialmente corretta.
- 24-26: prova discreta; conoscenze presenti nei punti sostanziali, ma non del tutto esaurienti e non sempre articolate con correttezza.
- 21-23: prova sufficiente; conoscenze presenti in modo talvolta superficiale, ma il filo conduttore generale risulta compreso; l'espressione e l'articolazione sono lacunose e spesso non appropriate.
- 18-21: prova appena sufficiente; conoscenze presenti ma superficiali; il filo conduttore non è compreso con continuità; l'espressione e l'articolazione del discorso presentano lacune anche rilevanti.
- Insufficiente: prova del tutto inadeguata; conoscenze assenti o molto lacunose; mancanza di orientamento nella disciplina; l'espressione è carente e gravemente lacunosa.
Testi di riferimento
Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso prima dell'inizio delle lezioni.
Sustainable Development Goals
Learning area
1: Linguistic and communicative processes and related cultural contexts.
Learning objectives
Knowledge and understanding
- Main concepts and themes on history and philosophy of science.
- Intellectual, social, and economic factors characterizing the development of scientific knowledge.
- Epistemological, social, and cultural implications of different scientific theories and traditions.
Applying knowledge and understanding
- Improvement of the student's cultural background, increasing his critical attitude and awareness of philosophical and scientific investigation as a tool for the management and solution of collective issues.
- Acquaintance with different forms and practices of science and scientific communication, in an interdisciplinary perspective.
- Development of an adequate capacity for conceptual thinking.
- Development of analysis and interpretation skills of texts, images, and symbols.
- Development of design capacity, organization and coordination of cultural activities and projects concerning the history of scientific disciplines.
Making judgements
- Development of the ability to critically analyze, evaluate and synthesize new and complex ideas (also in relation to emerging global problems) both through guided and/or personal reading of texts from the Western philosophical-scientific tradition, and through group discussions and seminars.
Communication skills
- Development of the ability to communicate information, ideas, problems and solutions clearly and consciously to specialist and non-specialist interlocutors and in different training and work contexts.
- Development of a solid capacity for active listening, negotiation and working in interdisciplinary groups, as well as understanding and critically analyzing different points of view.
Learning skills
- Development of the ability to continue the study path independently, strengthened by a greater critical awareness and a renewed theoretical-conceptual and methodological sensitivity.
Contents
Title > The nature and dynamics of Dreams: Freud, Schnitzler, Kubrick
The course is divided into two parts.
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In the first part, of an institutional nature, after some epistemological considerations on the concept of science, scientific reasoning, and scientific explanation, as well as on the debate between realism and anti-realism in science and on the major twentieth-century philosophical interpretations of the logic of scientific discovery and the associated theoretical and methodological changes, the course will focus on the analysis of several key moments in the history of Western philosophical and scientific thought from the Renaissance to the twentieth century. This analysis will be largely accompanied by specific references to cosmological, astronomical, physical, and medico-biological theories of the ancient Greek world, with the aim of highlighting affinities and differences with the more recent formulations proposed in the modern and contemporary periods.
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In the second part, devoted to a specific thematic focus, the question of dreams will be examined in terms of their nature, dynamics, and meaning. The topic will be explored through the contributions of Sigmund Freud, Arthur Schnitzler, and Stanley Kubrick in the fields of psychology and psychoanalysis, literature, and cinema, respectively.
Detailed program
a) General part – Fundamentals of history and philosophy of science
- Preliminary historical and epistemological considerations.
- Science between history and philosophy.
- Ancient science and modern science.
- Hypothesis, theories, and laws.
- Scientific reasoning: deduction, induction, and abduction.
- Explanation in science.
- Realism and anti-realism in science.
- Logical positivism.
- Popper's falsificationism.
- Change and revolution in science: Kuhn, Lakatos, Feyerabend.
- The Scientific Revolution and the developement of modern science in Europe.
- The ancient cosmology and the renewal of astronomy (Copernicus, Brahe, Kepler).
- The ancient physiology and the renewal of medicine (Vesalius, Falloppio, Eustachius).
- Galileo Galilei and the experimental method.
- Francis Bacon as a prophet of technology.
- Descartes and mechanism.
- From horror vacui to the discovery of atmospheric pressure.
- William Harvey and the discovery of blood circulation.
- Isaac Newton’s natural philosophy.
- Lavoisier and the birth of modern chemistry.
- Spontaneous generation, epigenesis, and preformationism in the eighteenth century.
- Biology, physiology, and the life sciences in the nineteenth century.
- Charles Darwin and the theory of evolution.
- Non-Euclidean geometries, electromagnetism, and the theory of relativity.
b) Monographic part – The nature and dynamics of Dreams: Freud, Schnitzler, Kubrick
- Freud and psychoanalysis: preliminary considerations and key concepts.
- The concept of the psychic apparatus and the theory of the drives.
- Aspects of Freudian aesthetics: the uncanny, fantasy, and sublimation.
- Freud’s theory of dreams and the problem of anxiety dreams.
- Arthur Schnitzler between medicine, psychoanalysis, and literature.
- Anxiety, desire, perversion, and jealousy in Dream Story (1926).
- From Dream Story to Eyes Wide Shut (1999): Stanley Kubrick as a reader of Arthur Schnitzler.
Prerequisites
None.
Teaching methods
28 in-person lecture-based classes.
Teaching methods consist in direct exposure, group discussion, analysis of historically and scientifically significant texts, and possible in-depth seminars. The course is held in Italian. Class attendance is strongly recommended.
Assessment methods
Written Examination with Mandatory Oral Component.
Assessment consists of two parts:
- a written test comprising 30 multiple-choice questions (1 point for each correct answer; –0.25 points for each incorrect answer; 0 points for unanswered questions), with a duration of 30 minutes;
- an oral examination, which students may take only if they have achieved a passing grade on the written test (i.e., at least 18/30).
The final grade will be calculated as the average of the marks obtained in the two components.
The examination questions are designed to verify students’ effective understanding of the topics and authors covered in the course, as well as their ability to navigate the texts listed in the bibliography and to engage critically with them. The written test aims to assess foundational knowledge and basic concepts related to the general part of the course. The oral examination covers the material from the monographic part as well, and is intended to evaluate not only the accuracy of students’ responses but also their ability to argue, synthesize, establish connections, critically interpret the acquired notions, and employ appropriate technical terminology. For this reason, students must have with them all required texts and materials listed in the course bibliography during the oral examination (print or e-book version).
There is no midterm exam.
Textbooks and Reading Materials
Detailed information about the course materials will be published on the course’s e-learning page.
Foreign students (Erasmus) may contact the lecturer to arrange an examination programme in English or French.
Sustainable Development Goals
Staff
-
Aurelio Molaro
