Course Syllabus
Area di apprendimento
Teorie e modelli relativi alla psicologia della salute
Obiettivi formativi
Conoscenza e capacità di comprensione (attraverso le lezioni teoriche):
- Acquisire i principi relativi alla psicologia della salute
- Comprendere la terminologia relativa ai diversi modelli della psicologia della salute
Conoscenza e capacità di comprensione applicate (attraverso il lavoro individuale, il lavoro di gruppo, le attività svolte in classe):
- Capacità di comprensione applicata dei principi relativi alla psicologia della salute
- Capacità di comprensione applicata della terminologia relativa ai diversi modelli della psicologia della salute
Autonomia di giudizio (attraverso le attività svolte in classe)
- Capacità di valutare criticamente i principi ed i modelli relativi alla psicologia della salute
Abilità comunicative (attraverso il lavoro di gruppo)
- Acquisire abilità comunicative inerenti ai principi e modelli relativi alla psicologia della salute
Capacità di apprendere
- Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo
Contenuti sintetici
Introduzione alla psicologia della salute
La relazione e la comunicazione tra clinico e paziente
Salute e malattia
Lo stress
Tecniche di intervento
Programma esteso
Introduzione alla psicologia della salute
La relazione e la comunicazione tra clinico e paziente
Elementi chiave della comunicazione efficace
Strategie per la relazione
Salute e malattia
Lo stress
Il ruolo dello psicologo in ospedale
Il rischio suicidario
Il dolore cronico
Le problematiche cardiovascolari
Altre problematiche
Tecniche di intervento
Coping e difese
La morte e il morire
Il racconto del farmaco
Prerequisiti
Conoscenza dei criteri diagnostici DSM-5-TR
Metodi didattici
L'attività didattica (erogativa e interattiva) sarà svolta in presenza.
Si alterneranno lezioni frontali a discussioni di materiale clinico in gruppo.
Verranno utilizzati casi clinici attraverso testi e video.
Ore di attività didattica organizzate come lezioni frontali (Didattica Erogativa): 50% delle totali
Ore di attività didattica che prevedono discussioni in aula, presentazione di casi, lavori di gruppo, svolgimento di esercizi (Didattica Interattiva): 50% delle totali
Tipologia di attività didattica: lezione
Numero di ore erogate in remoto: 10% delle totali
Modalità di verifica dell'apprendimento
Non sono previste prove in itinere
L'esame sarà svolto in presenza.
L’esame consiste in una prova scritta con 30 domande a scelta multipla e due domande aperte. La prova verterà su tutto il programma del corso.
Le domande sono volte ad accertare l’effettiva acquisizione sia delle conoscenze teoriche sia delle competenze pratico-cliniche relative ai diversi modelli di psicologia della salute.
I criteri di valutazione sono: la correttezza delle risposte e la padronanza dei modelli e delle tecniche apprese durante il corso.
In particolare, la graduazione dei voti terrà conto dei seguenti criteri:
18: conoscenza appena sufficiente dei contenuti di base della psicologia della salute e degli interventi clinici in ambito sanitario; capacità minima di comprendere e descrivere i principali fattori psicologici implicati nei processi di salute e malattia; utilizzo essenziale del linguaggio tecnico.
19–22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali; capacità di individuare e descrivere, con alcune incertezze, i principali modelli teorici, gli strumenti di valutazione e le modalità di intervento clinico in ambito sanitario; comprensione di base del ruolo dei fattori psicologici nei percorsi di cura; uso sufficientemente appropriato della terminologia specialistica.
23–26: conoscenza discreta dei contenuti teorici e applicativi; buona capacità di utilizzare i principali modelli e strumenti della psicologia della salute per comprendere i bisogni psicologici del paziente e del contesto sanitario, con qualche imprecisione; linguaggio tecnico generalmente corretto.
27–30: conoscenza solida e approfondita dei contenuti del corso; buona padronanza dei modelli teorici, degli strumenti di valutazione e degli interventi clinici in ambito sanitario; capacità di analizzare criticamente il ruolo dei fattori psicologici nei processi di salute, malattia e cura; utilizzo appropriato e preciso del linguaggio tecnico-specialistico.
30 e lode: conoscenza completa e approfondita dei contenuti del corso; piena padronanza dei modelli teorici, degli strumenti di valutazione e degli interventi clinici in psicologia della salute e in ambito sanitario; elevata capacità critica e di integrazione dei contenuti teorici e applicativi; uso rigoroso, preciso e appropriato del linguaggio tecnico-specialistico.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare il/la docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese.
Testi di riferimento
Materiali supplementari (slides, articoli). Le slides sono fondamentali per il superamento dell'esame. Verranno caricate online prima di ciascuna lezione.
Testo base (parti del testo): Chiara Ripamonti, «Manuale di psicologia della salute», Il Mulino, 2015.
Uno a scelta tra i seguenti (parti di questi testi):
Rita Charon , «Medicina narrativa. Onorare le storie dei pazienti», Raffaello Cortina Editore, 2019
Pompili M., «Il rischio di suicidio. Valutazione e gestione», Raffaello Cortina, 2022
Altri testi verranno indicati all'inizio del corso.
Eventuali altri riferimenti potranno essere dati a lezione.
Sustainable Development Goals
Learning area
Theories and models related to health psychology
Learning objectives
Knowledge and Understanding (through theoretical lectures):
- Acquire principles related to health psychology
- Understand the terminology related to different models of health psychology
Applied Knowledge and Understanding (through individual work, group work, and classroom activities):
- Applied understanding of principles related to health psychology
- Applied understanding of terminology related to different models of health psychology
Independent Judgment (through classroom activities):
- Ability to critically evaluate the principles and models related to health psychology
Communication Skills (through group work):
- Acquire communication skills related to the principles and models of health psychology
Learning Skills:
- Ability to pursue independent study
Contents
Introduction to Health Psychology
The relationship and communication between clinician and patient
Health and Illness
Stress
Techniques of intervention
Detailed program
Introduction to health psychology
The relationship and communication between clinician and patient
Key elements of effective communication
Strategies for the relationship
Health and illness
Stress
The role of the psychologist in the hospital
Suicide risk
Chronic pain
Cardiovascular problems
Other issues
Techniques of intervention
Coping and defenses
Death and dying
The story of the medication
Prerequisites
Knowledge of DSM-5-TR diagnostic criteria
Teaching methods
The teaching activity will be carried out face-to-face.
Lectures will alternate with group discussions of clinical material.
Clinical cases will be used through texts and videos.
Hours of teaching activity organized as frontal lessons: 50% of the total
Hours of teaching activities involving classroom discussions, presentation of cases, group work, exercises: 50% of the total
Type of teaching activity: lesson
Number of hours delivered remotely: 10% of the total
Assessment methods
There are no ongoing (in-itinere) assessments.
The exam will be held in person.
The exam consists of a written test with 30 multiple-choice questions and two open-ended questions. The test will cover the entire course programme.
The questions are aimed at ascertaining the actual acquisition of both theoretical knowledge and the practical-clinical skills relating to the different models of health psychology.
The evaluation criteria are: correctness of answers and command of the models and techniques learned during the course.
In particular, the grading will take into account the following criteria:
18: barely sufficient knowledge of the basic content of health psychology and clinical interventions in healthcare settings; minimal ability to understand and describe the main psychological factors involved in health and illness processes; essential use of technical language.
19–22: sufficient knowledge of the fundamental content; ability to identify and describe, with some uncertainties, the main theoretical models, assessment tools, and clinical intervention approaches in healthcare settings; basic understanding of the role of psychological factors in care pathways; sufficiently appropriate use of specialist terminology.
23–26: fairly good knowledge of the theoretical and applied content; good ability to use the main models and tools of health psychology to understand the psychological needs of patients and the healthcare context, with some imprecision; generally correct technical language.
27–30: solid and thorough knowledge of the course content; good command of theoretical models, assessment tools, and clinical interventions in healthcare settings; ability to critically analyze the role of psychological factors in health, illness, and care processes; appropriate and precise use of technical-specialist language.
30 cum laude: complete and thorough knowledge of the course content; full command of theoretical models, assessment tools, and clinical interventions in health psychology and healthcare settings; high critical ability and integration of theoretical and applied content; rigorous, precise, and appropriate use of technical-specialist language.
Erasmus students may contact the instructor to arrange the possibility of studying from an English-language bibliography and/or taking the exam in English.
Textbooks and Reading Materials
Supplementary materials (slides, articles). The slides are essential for passing the exam. They will be uploaded online before each lesson.
Book(s):
Parts of the book: Chiara Ripamonti, «Manuale di psicologia della salute», Il Mulino, 2015.
One among the following (parts of one of these books):
Rita Charon , «Medicina narrativa. Onorare le storie dei pazienti», Raffaello Cortina Editore, 2019
Pompili M., «Il rischio di suicidio. Valutazione e gestione», Raffaello Cortina, 2022
Other books will be suggested at the beginning of the course.
Any other references can be given in class.
Sustainable Development Goals
Staff
-
Raffaella Calati
