Syllabus del corso
Obiettivi
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
- Riconoscere e valutare come le scelte lessicali varino in funzione del contesto e/o di obiettivi comunicativi
- Riconoscere e valutare come lo stile linguistico dipenda dal ruolo degli interlocutori
- Linguaggio metaforico e sua potenziale persuasività
- Ironia e humor
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Capacità di adottare scelte lessicali coerenti con le caratteristiche, tipologie e bisogni dell'utente.
- Capacità di modulare il registro linguistico e utilizzare forme più o meno "polite" a seconda dei contesti d'uso
- Capacità di riconoscere e valutare criticamente gli usi persuasivi del linguaggio
- Capacità di progettare uno studio sperimentale di tipo comportamentale
Autonomia di giudizio
- Sviluppo della capacità di valutare l'adeguatezza di stili e formulazioni linguistiche in relazione all'utente, al contesto, e agli obiettivi comunicativi
- Sviluppo della capacità di giudicare l'impatto di specifiche formulazioni linguistiche su decisioni e comportamenti.
- Sviluppo della capacità di progettare uno studio sperimentale comportamentale.
Abilità comunicative
- Potenziamento della capacità di adottare uno stile linguistico coerente con l'utente, il contesto e gli obiettivi
- Acquisizione della consapevolezza di come determinate espressioni linguistiche possano essere percepite come offensive o discriminanti.
- Potenziamento della capacità di comunicare in modo chiaro ed efficace contenuti, tenendo conto dell'impatto che specifiche formulazioni linguistiche possono avere sulla formazione di opinioni e adozione di comportamenti.
Capacità di apprendimento
Sviluppo della capacità di proseguire il proprio percorso formativo in modo autonomo, con consapevolezza critica.
Contenuti sintetici
Nel corso verrà analizzata la relazione tra linguaggio e comunicazione, ossia come la lingua viene utilizzata per scopi comunicativi, mostrando sia come le scelte linguistiche dipendano dal contesto d'uso, sia, soprattutto, come si possa decidere di adottare particolari stili comunicativi per fini persuasivi. Oltre alle nozioni teoriche, verranno sempre discussi casi reali di comunicazione, tratti dalla politica, pubblicità, etc. Inoltre, verrà richiesto di progettare, o almento valutare, uno studio sperimentale per valutare la possibile influenza di scelte comunicative su opinioni, atteggiamenti e/o comportamenti.
Programma esteso
- Parole: linguaggio politically correct e linguaggio d'odio
- Fare cose con le parole: atti linguistici
- Politeness
- Metafore
- Funzione sociale dell'ironia
- Humor
Prerequisiti
Alcuni dei temi affrontati nel corso di Cognizione e linguaggio (insegnamento obbligatorio del I anno) verranno dati per scontati. Chi non avesse (ancora) sostenuto l'esame di quell'insegnamento può contattare la docente per chiarimenti o eventuale materiale integrativo.
Modalità didattica
Il corso è organizzato in 56 ore di lezioni frontali. Parte delle lezioni (indicativamente 40 ore) consiste fondamentalmente in didattica di tipo erogativo (trasmissione di contenuti), anche se la classe verrà attivamente coinvolta durante la discussione di casi studio. Un'altra parte delle lezioni (indicativamente 16 ore) è finalizzata al supporto per la progettazione di un esperimento, singolarmente o a piccoli gruppi, e quindi consisterà in didattica di tipo interattivo.
Materiale didattico
Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare il/la docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese
Periodo di erogazione dell'insegnamento
Primo semestre
Modalità di verifica del profitto e valutazione
L’esame consiste in una prova scritta con domande a scelta multipla, domande aperte ed esercizi. La prova orale è facoltativa.
Parte dell'esame è finalizzata ad accertare l'effettiva acquisizione delle conoscenze teoriche (per mezzo delle domande a scelta multipla, e delle domande aperte, che richiedono la capacità di valutare, riassumere e commentare dibattiti teorici, utilizzando il linguaggio teorico appropriato). Un'altra parte dell'esame è finalizzata ad accertare l'effettiva acquisizione delle competenze legate alla progettazione di studi sperimentali volti a valutare l'impatto di formulazioni linguistiche su atteggiamenti e opinioni. Questa parte d'esame può essere sostenuta durante l'esame scritto (verrà richiesto di valutare uno degli studi sperimentali affrontati durante il corso), oppure come progettazione di uno studio sperimentale (da svolgere da soli o in coppia) che verrà discussa durante la prova orale
I criteri di valutazione sono: per la parte d'esame relativa alle nozioni teoriche, la correttezza delle risposte, la capacità di argomentare, sintetizzare, creare collegamenti, leggere criticamente le nozioni apprese, usare il linguaggio tecnico adeguato e scrivere in modo coerente; per la parte relativa alla progettazione o valutazione di uno studio sperimentale, la capacità di valutare criticamente l'individuazione di ipotesi e disegni sperimentali e di discuterne i risultati.
La valutazione si baserà sui seguenti criteri:
30 e lode: prova eccellente, sia nelle conoscenze sia nelle competenze
30: prova ottima, conoscenze e competenze complete, ben articolate ed espresse correttamente
27-29: prova buona, conoscenze e competenzeesaurienti e soddisfacenti, espressione sostanzialmente corretta
24-26: prova discreta, conoscenze e competenze presenti nei punti sostanziali, ma non esaurienti e non sempre articolate con correttezza
21-23: prova sufficiente, conoscenze e competenze presenti in modo talvolta superficiale, espressione e articolazione lacunose e non sempre appropriate
18-21: prova appena sufficiente, conoscenze e competenze presenti ma superficiali; espressione ed articolazione del discorso con lacune anche rilevanti
< 18: prova insufficiente, conoscenze e competenze assenti o molto lacunose, mancanza di orientamento nella disciplina
Orario di ricevimento
Consultare le pagine personali dei docenti per informazioni su orario e modalità di ricevimento.
Sustainable Development Goals
Aims
Learning Objectives
Knowledge and understanding
- To recognize and evaluate how lexical choices vary according to context and/or communicative goals
- To recognize and evaluate how language style depends on the role of interlocutors
- Metaphorical language and its potential persuasiveness
- Irony and humor
Ability to apply knowledge and understanding
- Ability to adopt lexical choices consistent with user characteristics, types, and needs.
- Ability to modulate language register and use more or less “polite” forms depending on contexts of use
- Ability to recognize and critically evaluate persuasive uses of language
- Ability to design a behavioral experimental study.
Autonomy of judgment
- Development of the ability to evaluate the appropriateness of language styles and formulations in relation to the user, context, and communicative goals
- Development of the ability to judge the impact of specific linguistic formulations on decisions and behaviors.
- Development of the ability to design a behavioral experimental study.
Communication skills
- Enhancement of the ability to adopt a linguistic style consistent with the user, context and goals
- Gaining awareness of how certain linguistic expressions can be perceived as offensive or discriminatory.
- Enhancement of the ability to communicate clearly and effectively contained
Learning skills
Development of the ability to pursue education independently, with critical awareness.
Contents
The course will analyze the relationship between language and communication, that is, how language is used for communicative purposes, showing both how linguistic choices depend on the context of use and, more importantly, how particular communicative styles can be adopted for persuasive purposes. In addition to theoretical concepts, real case studies, drawn from politics, advertising, etc., will always be discussed. In addition, students will be required to design, or at least evaluate, an experimental study to evaluate the possible influence of communication choices on opinions, attitudes and/or behavior.
Detailed program
- Words: politically correct language and hate speech
- How to do things with words: speech acts
- Politeness
- Metaphors
- Social function of irony
- Humor
Prerequisites
Some of the topics covered in the Cognition and Language course (mandatory course of Year I) will be taken for granted. Those who have not (yet) taken the exam may contact the teacher for clarification or possible supplementary material.
Teaching form
The course consists of 56 hours of lectures. Part of the course (approximately 40 hours) primarily consists of lecture-style instruction (content delivery), although the class will be actively involved during the discussion of case studies. Another part of the lectures (approximately 16 hours) is dedicated to supporting the design of an experiment, either individually or in small groups, and will therefore consist of interactive teaching.
Textbook and teaching resource
Teaching resources will be indicated on the e-learning page.
Although this course is held in Italian, for Erasmus students, course material can also be available in English, and students can take the exam in English if they wish to do so.
Semester
First semester
Assessment method
The exam consists of a written test with multiple-choice questions, open-ended questions, and exercises. The oral exam is optional.
Part of the exam is designed to assess whether students have effectively acquired theoretical knowledge (through multiple-choice questions and open-ended questions, which require the ability to evaluate, summarize, and comment on theoretical debates using appropriate theoretical language). Another part of the exam is designed to assess the actual acquisition of skills related to the design of experimental studies aimed at evaluating the impact of linguistic formulations on attitudes and opinions. This part of the exam may be taken during the written exam (students will be asked to evaluate one of the experimental studies covered during the course) or as the design of an experimental study (to be carried out individually or in pairs) that will be discussed during the oral exam
The evaluation criteria are as follows: for the portion of the exam covering theoretical concepts, the accuracy of answers, the ability to argue a point, synthesize information, make connections, critically analyze the concepts learned, use appropriate technical language, and write coherently; for the portion involving the design or evaluation of an experimental study, the ability to critically evaluate the formulation of hypotheses and experimental designs and to discuss the results.
The evaluation will be based on the following criteria:
30 with honors: excellent performance, both in knowledge and skills
30: very good performance, comprehensive knowledge and skills, well-structured and correctly expressed
27–29: good performance, comprehensive and satisfactory knowledge and skills, essentially correct expression
24–26: Fair performance; knowledge and skills present in the essential points but not comprehensive and not always correctly articulated
21–23: Sufficient performance; knowledge and skills present but sometimes superficial; expression and articulation are incomplete and not always appropriate
18–21: Barely sufficient performance; knowledge and skills present but superficial; expression and articulation of the argument contain gaps, some of which are significant
< 18: Insufficient performance; knowledge and skills are absent or very incomplete; lack of orientation in the subject
Office hours
Office hours are indicated in the teachers' personal webpage.
