Syllabus del corso
Obiettivi
Conoscenza e capacità di comprensione:Al termine del corso, lo studente avrà acquisito conoscenze sulle caratteristiche strutturali e funzionali degli ecosistemi, sui principali fattori che ne determinano l'equilibrio e sui processi di alterazione e stress. Sarà inoltre in grado di comprendere le relazioni tra gli ecosistemi e le attività umane in differenti contesti ambientali, dalle aree naturali protette agli ambienti periurbani e urbani.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Lo studente sarà in grado di riconoscere e interpretare le principali caratteristiche degli ecosistemi in relazione alla presenza e alle attività dell'uomo, valutandone il livello di complessità, stabilità e resilienza. Saprà applicare le conoscenze acquisite all'analisi di casi studio e di differenti contesti ambientali.
Autonomia di giudizio:Il corso fornirà gli strumenti per raccogliere, analizzare e interpretare dati relativi alla struttura, al funzionamento e alla dinamica degli ecosistemi complessi. Lo studente svilupperà inoltre una capacità critica nella valutazione del ruolo della biodiversità e dei servizi ecosistemici per il benessere umano e la sostenibilità ambientale.
Abilità comunicative:Al termine del corso, lo studente sarà in grado di comunicare in modo chiaro, corretto e utilizzando un linguaggio scientifico appropriato i concetti, le metodologie e i risultati relativi agli argomenti affrontati durante l'insegnamento.
Capacità di apprendimento: Lo studente acquisirà gli strumenti necessari per approfondire in autonomia gli argomenti trattati, attraverso la consultazione critica della letteratura scientifica, di testi specialistici, di banche dati, di risorse web qualificate e di strumenti per il riconoscimento e l'analisi della biodiversità, quali chiavi dicotomiche e guide specialistiche.
Contenuti sintetici
Analisi degli ecosistemi in relazione alle attività antropiche. Rapporto tra ambiente, biodiversità e benessere della persona.
Programma esteso
Il corso prevede 20 ore di attività sul campo, precedute da una breve introduzione (1–2 ore), che potrà svolgersi in aula o direttamente sul terreno. Ove possibile, le attività saranno organizzate in un'unica escursione di più giorni.
Le attività saranno dedicate all'analisi delle caratteristiche strutturali e funzionali di differenti ecosistemi, dagli ecosistemi mediterranei ad elevata complessità ecologica a contesti moderatamente disturbati e ad ambienti urbani caratterizzati da elevata pressione antropica.
Particolare attenzione sarà rivolta alle relazioni tra ecosistemi e attività umane, analizzando gli effetti delle pressioni antropiche sulla biodiversità, sul funzionamento degli ecosistemi e sui servizi ecosistemici, con riferimento al loro ruolo nel benessere umano.
Prerequisiti
Botanica generale
Modalità didattica
Il corso prevede 20 ore di attività di laboratorio svolte interamente in campo. Saranno selezionate almeno tre tipologie di ambiente, tra cui ecosistemi di macchia mediterranea matura, aree umide moderatamente disturbate e contesti urbani caratterizzati da elevata pressione antropica.
Durante le attività, gli studenti utilizzeranno metodologie di rilevamento della vegetazione, quali transetti e altre tecniche di campionamento, per analizzare la composizione floristica e la presenza dei principali taxa vegetali. Le attività consentiranno di comprendere il ruolo ecologico delle diverse specie, individuare eventuali alterazioni degli ecosistemi e riconoscere la presenza di specie invasive.
Il laboratorio sarà organizzato in 2–3 giornate di attività intensiva della durata di circa 6–7 ore ciascuna, durante le quali le spiegazioni teoriche saranno integrate direttamente con le osservazioni e le esercitazioni sul campo.
Materiale didattico
Dispense consegnate agli studenti
Libri consigliati:
- Judd, Campbell, Kellogg, Stevens. Botanica Sistematica - Un approccio filogenetico. Piccin.
- Raven P.H., Evert R.F., Eichorn. S.E. Biologia delle Piante. Zanichelli ed.
- Strasburger. Trattato di botanica per le università. Volume 2. Evoluzione Sistematica ed ecologia
Periodo di erogazione dell'insegnamento
Secondo semestre
Modalità di verifica del profitto e valutazione
L'esame è finalizzato a verificare la capacità dello studente di comprendere e interpretare le caratteristiche strutturali e funzionali dei diversi ecosistemi analizzati durante il corso, nonché le conoscenze acquisite riguardo ai principali fattori di disturbo e agli elementi che ne favoriscono la stabilità e la resilienza. Nell'ambito dell'integrazione con gli altri moduli dell'insegnamento, la prova valuterà inoltre la capacità di comprendere e discutere il ruolo degli ecosistemi, della biodiversità e dei servizi ecosistemici nel promuovere il benessere umano.
Orario di ricevimento
Su appuntamento scrivendo a massimo.labra@unimib.it
Sustainable Development Goals
Aims
Knowledge and Understanding:By the end of the course, students will have acquired knowledge of the structural and functional characteristics of ecosystems, the main factors governing ecosystem balance, and the processes leading to ecosystem alteration and stress. They will also be able to understand the relationships between ecosystems and human activities across different environmental contexts, ranging from protected natural areas to peri-urban and urban environments.
Applying Knowledge and Understanding:Students will be able to identify and interpret the main characteristics of ecosystems in relation to human presence and activities, assessing their levels of complexity, stability, and resilience. They will be able to apply the knowledge acquired to the analysis of case studies and a variety of environmental contexts.
Making Judgements:The course will provide students with the tools to collect, analyse, and interpret data related to the structure, functioning, and dynamics of complex ecosystems. Students will also develop critical thinking skills to evaluate the role of biodiversity and ecosystem services in supporting human well-being and environmental sustainability.
Communication Skills:By the end of the course, students will be able to communicate clearly and effectively, using appropriate scientific terminology, the concepts, methodologies, and findings related to the topics covered during the course.
Learning Skills:Students will acquire the skills necessary to independently deepen their understanding of the topics covered by critically consulting scientific literature, specialised textbooks, databases, reliable online resources, and tools for biodiversity identification and analysis, including dichotomous keys and field guides.
Contents
Analysis of ecosystems in relation to human activities. Relationships between the environment, biodiversity, and human well-being.
Detailed program
The course includes 20 hours of field activities, preceded by a brief introductory session (1–2 hours), which may take place either in the classroom or directly in the field. Whenever possible, the field activities will be organised as a single multi-day field trip.
The course will focus on the analysis of the structural and functional characteristics of different ecosystems, ranging from highly complex Mediterranean ecosystems to moderately disturbed environments and urban areas characterised by high levels of human pressure.
Particular attention will be given to the relationships between ecosystems and human activities, examining the effects of anthropogenic pressures on biodiversity, ecosystem functioning, and ecosystem services, with particular reference to their role in supporting human well-being.
Prerequisites
General Botany
Teaching form
The course includes 20 hours of laboratory activities conducted entirely in the field. At least three different habitat types will be selected, including mature Mediterranean maquis ecosystems, moderately disturbed wetlands, and urban environments characterised by high levels of human pressure.
During the field activities, students will apply vegetation survey methods, including transects and other sampling techniques, to analyse floristic composition and identify the main plant taxa. These activities will enable students to understand the ecological role of different species, identify ecosystem alterations, and recognise the presence of invasive species.
The laboratory component will be organised into two or three intensive full-day field sessions, each lasting approximately 6–7 hours. Theoretical concepts will be integrated directly with field observations and practical exercises.
Textbook and teaching resource
Lecture notes provided by the instructor.
Recommended Textbooks:
Judd, W.S., Campbell, C.S., Kellogg, E.A., & Stevens, P.F. Plant Systematics: A Phylogenetic Approach. Piccin (Italian edition).
Raven, P.H., Evert, R.F., & Eichhorn, S.E. Biology of Plants. Zanichelli (Italian edition).
Strasburger. Strasburger's Textbook of Botany for Universities, Volume 2: Evolution, Systematics and Ecology (Italian edition).
Semester
Second semester
Assessment method
The examination is designed to assess students' ability to understand and interpret the structural and functional characteristics of the different ecosystems studied during the course, as well as their knowledge of the main disturbance factors and the processes that promote ecosystem stability and resilience. As part of the integrated assessment with the other course modules, the examination will also evaluate students' ability to understand and discuss the role of ecosystems, biodiversity, and ecosystem services in supporting human well-being.
Office hours
On appointment; mail to: massimo.labra@unimib.it
