Syllabus del corso

Esporta

Ambienti digitali per l’apprendimento

Il corso di Ambienti Digitali per la Formazione si propone di fornire un'analisi degli ambienti e dei nuovi contenuti digitali per l'apprendimento che stanno sostituendo gli attuali manuali scolastici, o che si stanno affiancando ad essi. 

 


Ambienti e contenuti digitali per l'apprendimento si stanno affiancando a manuali e testi tradizionali. Il corso si propone di esplorare le nuove possibilità che queste risorse introducono nel panorama didattico, con un particolare focus sull'idea di contenuto.
Esistono infatti almeno tre tipologie di contenuti digitali che comporranno il "menù didattico" della scuola 2.0: libri digitali e basi dati digitali dei tradizionali editori educational, una serie di contenuti didattici disponibili liberamente sul web, oltre ovviamente ad attività, piani di lezione, presentazioni e materiali prodotti direttamente dagli insegnanti.
L'obiettivo principale del corso è quello di fornire indicatori di qualità ed efficacia didattica che permettano agli insegnanti un scelta consapevole e mirata per far fronte alle esigenze delle classi in cui si troveranno ad operare.

Blended Learning.

Questo è erogato secondo la metodologia della “Fipped Classroom”, Classe Ribaltata. Prevederà un continuum di attività d’aula e attività on-line e sarà suddiviso in due moduli costituiti, a loro volta, da una lezione presenziale per settimana, materiali, video-lezioni e presentazioni disponibili on-line, e dalle due esercitazioni da svolgersi con il supporto del tutor on-line finalizzate. 


Studenti Frequentanti

1. Il Corso in Blended Learning sulla Piattaforma di Ateneo

P. Ferri, La scuola 2.0, Spaggiari edizioni, 2013, Parma, Cap   4 e l’Appendice normativa

D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014

Studenti non frequentanti

L’integrazione per gli studenti che non parteciperanno alle esercitazioni è costituita dal testo

D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014

P. Ferri, (2013), La scuola 2.0. Verso una didattica aumentata dalle tecnologie, Spaggiari, Parma tutto il volume





Il corso si occuperà di analizzare in che modo e con quali criteri possano essere selezionate ed utilizzate le tre tipologie di contenuti digitali che comporranno il "menùdidattico" della scuola 2.0:

a. i "libri digitali" delle case editrici scolastiche; 

b. I contenuti disponibili gratuitamente in rete; 

c. i contenuti autoprodotti dagli insegnanti.

L'articolazione sarà su base settimanale, ovvero ogni settimana si focalizzerà su una tematica specifica: 

• Settimana 1 - Progettare Ambienti digitali per la formazione: un’introduzione

• Settimana 2 - Digitalizzazione e organizzazione dei materiali

• Settimana 3 - Libri digitali per la scuola

• Settimana 4 - Creazione di contenuti da parte dell'insegnante

• Settimana 5 - Storie digitali


Studenti Frequentanti

P. Ferri, La scuola 2.0, Spaggiari edizioni, 2013, Parma, Cap. 4 e l’Appendice normativa

D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014

 


Il corso si occuperà di analizzare in che modo e con quali criteri possano essere selezionate ed utilizzate le tre tipologie di contenuti digitali che comporranno il "menùdidattico" della scuola 2.0:

a. i "libri digitali" delle case editrici scolastiche; 

b. I contenuti disponibili gratuitamente in rete; 

c. i contenuti autoprodotti dagli insegnanti.

L'articolazione sarà su base settimanale, ovvero ogni settimana si focalizzerà su una tematica specifica: 

• Settimana 1 - Progettare Ambienti digitali per la formazione: un’introduzione

• Settimana 2 - Digitalizzazione e organizzazione dei materiali

• Settimana 3 - Libri digitali per la scuola

• Settimana 4 - Creazione di contenuti da parte dell'insegnante

• Settimana 5 - Storie digitali

P. Ferri, La scuola 2.0, Spaggiari edizioni, 2013, Parma,  tutto il volume

 D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014

 



  • Esercitazione
  • Prova Orale

su  appuntamento


I programmi valgono due anni accademici.

Stefano Moriggi, Stefano Merlo, Andrea Pozzali, Nicola Cavalli, Andrea Mangiatordi, Livia Petti, Maurizia Caldara, Michelle Pieri, Franscesca Scenini
Esporta

Virtual learning environment

The Digital Environment Training Course aims to provide an analysis of the environments and new digital content for learning that are replacing or are currently complementing current school textbooks.


Digital learning environments and content are complemented by manuals and traditional texts. The course aims to explore the new possibilities that these resources introduce in the educational landscape, with a focus on the content idea. There are at least three types of digital content that will include the school's "teaching menu": digital books and digital databases of traditional educational editors, a range of educational content available on the web, as well as activities, lesson plans, presentations And materials produced directly by the teachers. The main objective of the course is to provide quality indicators and educational effectiveness that enable teachers a conscious and targeted choice to meet the needs of the classes in which they will work.

 

Blended Learing.

This is delivered according to the "Flipped Classroom" method. It will provide a continuum of classroom activities and on-line activities and will be divided into two modules consisting of one lesson per week, materials, video lessons and online presentations, and two project to be conducted with the support of a  tutor on-line


Students that ATTED the Course

The Blended Learing Courses insiede Bicocca VLR

P. Ferri, La scuola 2.0, Spaggiari edizioni, 2013, Parma, Parte seconda Cap  4 e l’Appendice Normativa

D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014

Students Not ATTENDING the Course have study also:

 

D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014


P. Ferri, (2013), La scuola 2.0. Verso una didattica aumentata dalle tecnologie, Spaggiari, Parma tutto il volume


Students that ATTED the Course

 The course will analyze how and with what criteria the three types of digital content that will include the "menu" of the 2.0 school can be selected and used: to. The "digital books" of the school publishing houses; b. Content available free on the net; c. Self-produced contents by teachers. The articulation will be on a weekly basis, ie every week will focus on a specific topic:    € Week 1 - Designing Digital Environments for Training: An introduction    € Week 2 - Digitizing and organizing materials    € Week 3 - Digital Books for School - Week 4 - Content Creation by the Teacher - Week 5 - Digital Stories

P. Ferri, La scuola 2.0, Spaggiari edizioni, 2013, Parma, Parte seconda Cap  4  e l’Appendice Normativa

 
D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano

Digital learning environments and content are complemented by manuals and traditional texts. The course aims to explore the new possibilities that these resources introduce in the educational landscape, with a focus on the content idea. There are at least three types of digital content that will include the school's "teaching menu": digital books and digital databases of traditional educational editors, a range of educational content available on the web, as well as activities, lesson plans, presentations And materials produced directly by the teachers. The main objective of the course is to provide quality indicators and educational effectiveness that enable teachers a conscious and targeted choice to meet the needs of the classes in which they will work.



 D. Laurillard, Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie, FrancoAngeli, Milano 2014

 

P. Ferri, (2013), La scuola 2.0. Verso una didattica aumentata dalle tecnologie, Spaggiari, Parma tutto il volume


Oral examination

Laboratory


On appointment

Two Accademic years

Stefano Moriggi, Stefano Merlo, Andrea Pozzali, Nicola Cavalli, Andrea Mangiatordi, Livia Petti, Maurizia Caldara, Michelle Pieri, Franscesca Scenini

Entra

Scheda del corso

Settore disciplinare
M-PED/02
CFU
4
Periodo
Secondo Semestre
Tipo di attività
Obbligatorio
Ore
28
Tipologia CdS
Laurea Magistrale a Ciclo Unico (5 anni)

Staff

    Docente

  • Paolo Maria Ferri
    Paolo Maria Ferri

Metodi di iscrizione

Iscrizione manuale
Collegamento meta corso (Letteratura per l'Infanzia con Laboratorio e Ambienti Digitali per la Formazione [1819-4-G8501R038])