Course Syllabus

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Psicologia dello Sviluppo

Il corso intende riprendere, approfondire ed ampliare alcuni argomenti della psicologia dello sviluppo affrontati nel primo anno di Corso (Psicologia dell'Educazione), con particolare attenzione al periodo 0-6 anni, mettendo a fuoco il ruolo dell’intersoggettività come condizione dello sviluppo psicologico.

Confrontandosi con la psicologia comparata e le neuroscienze evolutive, il corso affronterà i temi della specificità della comunicazione umana, dello sviluppo di competenze emotivo-affettive e socio-cognitive (in particolare la ‘teoria della mente’), dell’empatia e prosocialità, e della costruzione dei legami di attaccamento.


Con questo insegnamento, con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al corso, si intendono PROMUOVERE i seguenti apprendimenti, in termini di:

  • Conoscenza delle competenze psicologiche del bambino nel periodo 0-6 anni; conoscenza dei meccanismi di sviluppo
  • Capacità di mettere in relazione e confrontare teorie e metodi di ricerca differenti
  • Capacità di applicare le conoscenze acquisite ai fenomeni osservati nei contesti di crescita familiari ed extrafamiliari, per esempio progettando percorsi educativi.

Lezione frontale; uso di video; discussione di casi; applicazione di strumenti psicologici e supervisione

Slide del corso; strumenti di ricerca

Bibliografia obbligatoria

● L. Murray (2015), Le prime relazioni del bambino. R. Cortina, Milano.

● I. Grazzani (2014), Psicologia dello sviluppo emotivo, Nuova Edizione. Il Mulino, Bologna (capitoli 3, 4, 5).

● M. Lavelli (2007), Intersoggettività. Origini e sviluppo. R. Cortina, Milano (prima parte).

● A. Agliati et al. (2015). La socializzazione emotiva nei contesti educativi per l'infanzia. Conversare sulle emozioni al nido. Junior/Spaggiari, Bergamo.  

Un testo a scelta tra i seguenti

-Arace A. (2018). Quando i bambini iniziano a… Psicologia dell’infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé. Mondadori, 

Milano (capitoli 1,2,3,4,5).

-Attili G. (2018). Attaccamento e legami. La costruzione della sicurezza. San Paolo Edizioni, Milano.

-Bowlby, Una base sicura, R. Cortina, Milano.

-Caviglia G. (2016). Teoria dell’attaccamento. Carocci, Milano.

-Hoffman M. (2000). Empatia e sviluppo morale. Il Mulino, Bologna.

-Ornaghi V. et al. (2009). La comprensione della mente nel bambino. Erickson, Trento.

-Rizzolatti G., Vozza L. (2008). Nella mente degli altri. Neuroni specchio e comportamento sociale. Zanichelli, Bologna.

-Venuti et al. (2018). Basi biologiche della funzione genitoriale. R.Cortina, Milano.

NOTA BENE: altri tetsi verranno indicati all'inizio del corso

 

 

Come per i frequentanti

  • Tipologia di prova: Prova scritta con 4 domande aperte; possibilità di integrazione orale.

  • Criteri di valutazione: esposizione linguistica adeguata; capacità analitiche; capacità di sintesi; assimilazione dei contenuti scientifici in programma

Giovedì: 12.30-14. Verificare sempre i cambiamenti di giorni e di orario sulla pagina personale prima di recarsi a ricevimento.

I programmi valgono due anni accademici.

Dr. Elisa Brazzelli; Dr.Valeria Cavioni; Dr. Elisabetta Conte; Dr. Carla Antoniotti

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Developmental Psychology

Developmental psychology in infancy and preschool years. Intersubjectivity. Human communication. Emotional, affective and cognitive development. 

Knowledge of developmental psychology (0-6 years old children)

Knowledge of different theories and research methods

Ability to apply scientific knowledge in promoting the development in family and in educational contexts 

One-way lesson; video; case studies; use of psychological instruments

Slide; research instruments

Bibliografia obbligatoria

● L. Murray (2015), Le prime relazioni del bambino. R. Cortina, Milano.

● I. Grazzani (2014), Psicologia dello sviluppo emotivo, Nuova Edizione. Il Mulino, Bologna (capitoli 3, 4, 5).

● M. Lavelli (2007), Intersoggettività. Origini e sviluppo. R. Cortina, Milano (prima parte).

● A. Agliati et al. (2015). La socializzazione emotiva nei contesti educativi per l'infanzia. Conversare sulle emozioni al nido. Junior/Spaggiari, Bergamo.  

Un testo a scelta tra i seguenti

-Arace A. (2018). Quando i bambini iniziano a… Psicologia dell’infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé. Mondadori, 

Milano (capitoli 1,2,3,4,5).

-Attili G. (2018). Attaccamento e legami. La costruzione della sicurezza. San Paolo Edizioni, Milano.

-Bowlby, Una base sicura, R. Cortina, Milano.

-Caviglia G. (2016). Teoria dell’attaccamento. Carocci, Milano.

-Hoffman M. (2000). Empatia e sviluppo morale. Il Mulino, Bologna.

-Ornaghi V. et al. (2009). La comprensione della mente nel bambino. Erickson, Trento.

-Rizzolatti G., Vozza L. (2008). Nella mente degli altri. Neuroni specchio e comportamento sociale. Zanichelli, Bologna.

-Venuti et al. (2018). Basi biologiche della funzione genitoriale. R.Cortina, Milano.

NOTA BENE: altri tetsi verranno indicati all'inizio del corso


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Written text (four questions)

On Thursday (12.30-2 pm)

Two academic years

Dr. Elisa Brazzelli (e.brazzelli@campus.unimib.it); Dr.Valeria Cavioni (valeria.cavioni@unimib.it) ; Dr. Elisabetta Conte (elisabetta.conte@unimib.it); Dr. Carla Antoniotti (carla.antoniotti@unimib.it)

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Key information

Field of research
M-PSI/04
ECTS
6
Term
First semester
Activity type
Mandatory to be chosen
Course Length (Hours)
42
Degree Course Type
Degree Course

Staff

    Teacher

  • IG
    Ilaria Grazzani

Students' opinion

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Bibliography

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Enrolment methods

Manual enrolments
Self enrolment (Student)