Informazioni sul corso | Psicologia Dinamica 1

Syllabus del corso

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Obiettivi formativi

Il lavoro clinico con il bambino e i suoi genitori: alcune coordinate epistemologiche, metapsicologiche, di teoria della tecnica e teoria della cura.

Riflessione su alcune coordinate teoriche e metodologiche relative al lavoro di diagnosi psicologica con pazienti in età evolutiva e loro genitori.
Acquisizione di una crescente consapevolezza su:

problematiche epistemologiche che l’approccio psicodinamico pone, dei diversi modelli interpretativi utilizzabili;
teoria e metodologia nella strutturazione del setting di lavoro: sulla posizione del terapeuta (controtransfert, identità e solitudine), nella scelta e l’uso di strumenti di interazione, la costruzione del materiale clinico in rapporto alla creatività condivisa nel gioco.

Contenuti sintetici

La costruzione di una diagnosi in una consultazione psicologica
Il modello idraulico, del deficit, delle relazioni oggettuali, delle relazionale
Note cliniche sulla semeiotica delle deviazioni e delle differenze
Note su alcune coordinate concettuali: concetto di normalità/patologia, personalizzazione, Vero Sè, spazio transizionale, creatività.

Testi di riferimento

G.P. Lai. Le parole del primo colloquio. Boringhieri
A.A. Semi. Tecnica del colloquio. Cortina
A.A. Semi. Dal colloquio alla teoria. Cortina
P. Migone. La diagnosi come mappa del viaggio della psicoterapia. Il Ruolo Terapeutico, 114/2010, 53-66.
E. Peterfreund. Some critical comments on psychoanalitc conceptualizations of infancy. Int J Psychoanalysis, 1978: 59, 427.
A.Stefana, A. Gamba. Semeiotica e diagnosi psico(pato)logica. Giornale Italiano di Psichiatria.
N.McWilliams. Il caso clinico. Dal colloquio alla diagnosi. Cortina, 2002
N.McWilliam. La diagnosi psicoanalitica. Struttura della personalità e processo clinico. Astrolabio, Roma, 1999
A.Lis, S.Stella, G.C.Zavattini. Manuale di psicologia dinamica. Il Mulino, Bologna, 1999.
E.Pelanda (acd). Modelli di sviluppo in psicoanalisi. Cortina, Milano, 1995