In una staffetta sportiva non vince la squadra coi giocatori più forti e scattanti, ma quella che ha la migliore sincronia e sintonia di gruppo. La forza di una squadra non è determinata dalla somma di segmenti spazio-temporali perfetti ed omogenei, ma dipende da quell'energia che si sprigiona nella collaborazione tra singoli corridori, ciascuno con le proprie capacità. Collaborare è un’attività creativa che si serve dei deboli e dei forti, perché non dimentica il senso e l’obiettivo del proprio agire.

Ogni attività sociale e collettiva funziona come una corsa a staffetta. Così nella gestione di un’azienda, di un’impresa non profit o di una pubblica amministrazione, è la capacità di collaborare che può fare la differenza tra un sistema vincente e uno a scartamento ridotto.

La vita nel mondo del lavoro, tuttavia, raramente assomiglia a quella delle competizioni sportive.

Stare fermi. Non progredire. Non cambiare mai mansione. Non imparare nulla di nuovo. Se c’è una dimensione alienante nella condizione lavorativa è quella dell’immobilismo e dell’assenza di prospettive, sia per il giovane precario che conti i giorni alla fine del contratto, sia per la donna in maternità che guardi con timore al suo rientro in azienda, sia per il dipendente senior che abbia ormai imparato tutto ciò che si può apprendere nel suo ambito professionale. Gli esempi potrebbero essere infiniti, sia a livello individuale sia collettivo. Per questo motivo servono strumenti e competenze in grado di trasformare l’immobilismo in progettazione di percorsi di formazione che lavorino sulla dimensione personale, interpersonale, organizzativa e culturale.

Il corso si articola attorno ai temi della progettazione formativa. Progettare è per definizione un’azione rivolta verso il futuro. In svariati ambiti disciplinari, si progetta qualcosa che non c’è ancora e che si auspica ci sarà domani. La dimensione progettuale è un atto creativo fondamentale a più livelli: (1) livello personale e individuale, analizzato a partire dai costrutti di capacità (capability), talento ed esperienza; (2) livello organizzativo e aziendale, indagato attraverso i costrutti di creatività, collaborazione e innovazione; (3) livello sociale e civile, approfondito attraverso i costrutti di responsabilità sociale, sviluppo sostenibile ed economia civile, che travalicano la dimensione strettamente professionale ma vi sono intimamente connessi.

Il corso adotta un approccio interdisciplinare, incrociando elementi dell’Educazione degli adulti, dell’Economia civile e delle Teorie della socialità e del lavoro. Per comprendere le sfide del mondo attuale è necessario, secondo l’approccio di Edgar Morin, adottare più lenti di osservazione che permettano di percepire “ciò che è tenuto insieme”, ovvero, nel senso originario del termine, il complesso. Il corso adotta, inoltre, un approccio intersezionale alla tematica delle capacità e della diversità nei contesti di lavoro, nella convinzione che parità di genere, inclusione e integrazione siano dimensioni che si richiamano a vicenda entro organizzazioni più o meno attente alla dimensione umana. Le storie di vita professionale e organizzativa saranno al centro della riflessione.

Il corso si articola attorno a queste tematiche:

• Le persone, sono risorse? Per un lessico a misura d’uomo
• Nessun curriculum è un foglio bianco: scoprire e valorizzare le capacità nascoste
• Collaborare: beni relazionali, creatività e leadership orizzontale
• Creatività al lavoro: inclusione, integrazione e parità di genere come orizzonti di senso
• Felicità pubblica: beni comuni, cittadinanza e sviluppo sostenibile.