Course Syllabus

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  • Individuare le fasi della metodologia professionale del fisioterapista

  • Applicare l’ICF all’interno del processo valutativo

  • Analizzare gli indicatori di outcome (modalità di applicazione e dati di validità e accuratezza)

La conoscenza degli indicatori di outcome è fondamentale per determinare l’efficacia del percorso riabilitativo. Risulta dunque necessario acquisire skills di ricerca degli indicatori di outcome, dei criteri di applicazione e dei relativi parametri di validità e accuratezza.

  • Le ipotesi valutative, la valutazione riabilitativa nel paradigma sistemico e il ruolo dell’ICF (WHO 2001)
  • La valutazione multidisciplinare in ambito neurologico
  • Valutazione quantitativa: le scale di valutazione principali in ambito riabilitativo
    (CIRS, SF36, Hoehn&Yahr, Ashworth, Nihss, European stroke scale, Motricity index, Trunk control test, Modified Barthel index, FIM, ARAT, Fugl-Meyer, Fatigue severity scale, Disability rating scale, Glasgow coma scale, Berg Balance scale, Tinetti balance+gait)
  • Il progetto riabilitativo individuale. I tempi del trattamento riabilitativo. I tempi della struttura e i tempi del paziente. Progettare nell’incertezza.
  • Dal progetto riabilitativo individuale al programma riabilitativo

no

Il modulo si compone di 2 ore di didattica erogativa (lezioni frontali ) e 10 ore di didattica interattiva che comprende discussione di casi clinici in plenaria, lavori in piccolo gruppo, flipped classroom e Team Based Learning (TBL)
Il TEAM BASED LEARNING si articola nelle seguenti fasi:

  1. I-RAT: test individuale (10 domande a risposta multipla)
  2. T-RAT: test di gruppo (10 domande a risposta multipla)
  3. T-APP: Team application (applicazione dei contenuti delle lezioni precedenti a un caso clinico, presentazione dei lavori di gruppo e discussione plenaria.
  • Bonaiuti D., “Le scale di misura in riabilitazione”, Roma, SEU, 2011- Pistarini C., “Semeiotica Neurologica in Riabilitazione - fondamenti”, Milano, edi-ermes, 2012
  • Rauch A, Cieza A, Stucki G., “How to apply the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) for rehabilitation management in clinical practice”. Eur J Phys Rehabil Med, 2008.
  • Jiandani MP, Mhatre BS, "Physical therapy diagnosis: how is it different?". J Postgrad Med, 2018

Primo semestre

La valutazione sarà svolta in itinere integrata al Team Based Learning. Il punteggio finale sarà attribuiti con le seguenti percentuali:

I-RAT: 40%
2. T-RAT: 20%
3. T-APP: 40%

Il punteggio finale del modulo (espresso in trentesimi) rientra nella valutazione dell’esame di Progettazione e Programmazione dell’intervento riabilitativo secondo le modalità descritte nel syllabus dell'insegnamento

Su appuntamento
stefano.panzeri@unimib.it

SALUTE E BENESSERE | ISTRUZIONE DI QUALITÁ | PARITÁ DI GENERE
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  • To identify physiotherapist's professional methodology

  • To apply ICF within the evaluation process

  • To analyze assessment tools (validity and reliability)

Knowing outcome indicators is fundamental to determine the rehabilitation effectiveness. It is necessary to acquire skills in researching outcome indicators, application criteria and related validity and reliability parameters.

  • Evaluation hypotheses, evaluation in the systemic paradigm and role of ICF (WHO 2001)
  • Multidisciplinary assessment in neurological rehabilitation
  • Assessment measures: main assessment scales in rehabilitation
    (CIRS, SF36, Hoehn&Yahr, Ashworth, Nihss, European stroke scale, Motricity index, Trunk control test, Modified Barthel index, FIM, ARAT, Fugl-Meyer, Fatigue severity scale, Disability rating scale, Glasgow coma scale, Berg Balance scale, Tinetti balance+gait)
  • Individual rehabilitation project. Timing of rehabilitation treatment for health care facilities and patients. Projecting in uncertainty.
  • Individual rehabilitation project and treatment

no

Classes (2h), clinical case discussion, small group work, flipped classroom, Team Based Learning (TBL).
TEAM BASED LEARNING is composed by:

  1. I-RAT: individual multiple choise test (10 questions)
  2. T-RAT: team multiple choise test (10 questions)
  3. T-APP: team application of contents to a clinical case.
  • Bonaiuti D., “Le scale di misura in riabilitazione”, Roma, SEU, 2011- Pistarini C., “Semeiotica Neurologica in Riabilitazione - fondamenti”, Milano, edi-ermes, 2012
  • Rauch A, Cieza A, Stucki G., “How to apply the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) for rehabilitation management in clinical practice”. Eur J Phys Rehabil Med, 2008.
  • Jiandani MP, Mhatre BS, "Physical therapy diagnosis: how is it different?". J Postgrad Med, 2018

1st semester

Assessment is integrated into Team Based Learning. Scores are:
I-RAT: 40%
2. T-RAT: 20%
3. T-APP: 40%
The final score (out of 30) is a part of the exam evaluation as described in the subject's syllabus

By appointment
stefano.panzeri@unimib.it

GOOD HEALTH AND WELL-BEING | QUALITY EDUCATION | GENDER EQUALITY
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Key information

Field of research
MED/48
ECTS
1
Term
First semester
Activity type
Mandatory
Course Length (Hours)
12
Degree Course Type
Degree Course
Language
Italian

Staff

    Teacher

  • SP
    Stefano Panzeri

Enrolment methods

Manual enrolments
Self enrolment (Student)

Sustainable Development Goals

GOOD HEALTH AND WELL-BEING - Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages
QUALITY EDUCATION - Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
GENDER EQUALITY - Achieve gender equality and empower all women and girls