Syllabus del corso
Titolo
Geografia e didattica della geografia
Argomenti e articolazione del corso
Il corso intende introdurre gli studenti alla geografia umana e alle sue problematiche più recenti cercando di
comunicare la ricchezza e la vastità della materia. La geografia umana studia le relazioni tra le comunità umane e
l’ambiente naturale nella loro espressione territoriale. Il corso affronta alcuni dei temi centrali della disciplina:
cultura, lingue e religioni, geografia etnica, genere, sviluppo e cambiamento, sistemi urbani, organizzazione politica
dello spazio. Durante il corso sarà dato un particolare rilievo ai temi oggetto d'insegnamento nella scuola primaria e
alle modalità con cui farli appropriare dai bambini. Si cercherà inoltre di far riflettere sul ruolo ideologico
dell'insegnamento della geografia a scuola e sulla necessità di adottare un atteggiamento critico nei confronti del
"discorso" geografico.
Il corso sarà erogato in italiano.
Obiettivi
Con questo insegnamento, con una costante e partecipata frequenza alle lezioni e al Laboratorio connesso al
corso, si intendono PROMUOVERE i seguenti apprendimenti, in termini di:
Introdurre gli studenti alla geografia umana e alle sue problematiche più recenti.
Comunicare la ricchezza e la vastità della materia
Approfondire i temi oggetto d'insegnamento nella scuola primaria.
Riflettere sul ruolo ideologico della geografia scolastica.
Metodologie utilizzate
Lezioni frontali, lavori di gruppo ed esercitazioni individuali.
Al corso è affiancato un laboratorio, che riguarda la trasmissione didattica dei concetti geografici. Gli studenti
lavorando in gruppo dovranno progettare un’attività didattica con l’aiuto del conduttore.
Materiali didattici (online, offline)
Durante il corso verranno messi a disposizione materiali di approfondimento online.
Programma e bibliografia
De Vecchis G., Boria E., Manuale di geografia, Roma, Carocci.
Squarcina E., L’ultimo spazio di libertà,un approccio umanistico e culturale alla geografia del mare, Milano,
Guerini, 2015.
De Vecchis G., Pasquinelli d'Allegra D., Sapere e saper fare geografia, Milano, UTET.
Squarcina E., Pecorelli V. (a cura), Diventare grandi come il mare, Milano, Guerini, 2018.
Squarcina E. (a cura), Educare al mare, Milano, Guerini, 2023.
Modalità d'esame
Tipologia di prova: Esame orale. L’esame consisterà in un colloquio volto alla verifica della conoscenza dei
principali concetti della geografia umana, alla capacità di applicarli a casi concreti e alla capacità di tradurli in
attività didattiche volte al raggiungimento di competenze spaziali da parte degli alunni della scuola dell’infanzia e
primaria.
I criteri di valutazione riguarderanno: la conoscenza dei principali concetti della geografia umana,
la capacità di applicarli a realtà territoriali conosciute,
la capacità di ideare attività didattiche atte a trasmettere i concetti geografici ad alunni della scuola
dell'infanzia e primaria.
Orario di ricevimento
Su appuntamento.
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Erica Neri (erica.neri@unimib.it)
Silvia Moretti (silvia.moretti@unimib.it)
Salvatore La Rosa (salvatore.larosa@unimib.it)
Sustainable Development Goals
Course title
Geography and Geography Education
Topics and course structure
The course aims to introduce students to human geography and its most recent issues by attempting to communicate the richness and breadth of the subject. Human geography studies the relationships between human communities and
the natural environment in their territorial expression. The course addresses some of the central themes of the discipline:
culture, languages and religions, ethnic geography, gender, development and change, urban systems, political organisation
of space. During the course, particular emphasis will be placed on the topics taught in primary school and
the ways in which they can be appropriated by children. An attempt will also be made to reflect on the ideological role
role of teaching geography at school and the need to adopt a critical attitude towards the geographical ‘discourse’.
‘geographical ‘discourse’.
The course will be delivered in Italian.
Objectives
By means of this teaching, with constant and participative attendance of the lectures and the Laboratory connected to the
course, it is intended to PROMOTE the following learning, in terms of Introduce students to human geography and its most recent issues.
Communicate the richness and vastness of the subject
Deepen the themes taught in primary school.
Reflect on the ideological role of school geography.
Methodologies
Lectures, group work and individual exercises.
The course is complemented by a workshop, which deals with the didactic transmission of geographical concepts. The students
working in groups will have to design a teaching activity with the help of the presenter.
Online and offline teaching materials
Online study materials will be made available during the course.
Programme and references
De Vecchis G., Boria E., Manuale di geografia, Roma, Carocci.
Squarcina E., L’ultimo spazio di libertà,un approccio umanistico e culturale alla geografia del mare, Milano,
Guerini, 2015.
De Vecchis G., Pasquinelli d'Allegra D., Sapere e saper fare geografia, Milano, UTET.
Squarcina E., Pecorelli V. (a cura), Diventare grandi come il mare, Milano, Guerini, 2018.
Squarcina E. (a cura), Educare al mare, Milano, Guerini, 2023.
Assessment methods
Type of test: Oral examination. The examination will consist of an interview aimed at verifying knowledge of the
main concepts of human geography, the ability to apply them to concrete cases and the ability to translate them into
didactic activities aimed at achieving spatial competence on the part of pre-school and primary school pupils.
The assessment criteria will concern: knowledge of the main concepts of human geography, the ability to apply them to known spatial realities, the ability to devise teaching activities to convey geographical concepts to pre-school and primary school pupils.
Office hours
By appointment.
Programme validity
The programmes are valid for two academic years.
Course tutors and assistants
Erica Neri (erica.neri@unimib.it)
Silvia Moretti (silvia.moretti@unimib.it)
Salvatore La Rosa (salvatore.larosa@unimib.it)
