• Conoscenza e comprensione
Al termine del laboratorio, lo/la studente/ssa avrà acquisito conoscenze approfondite sui modelli diagnostici descrittivi e funzionali, comprendendone le specificità applicative nel lavoro clinico. Verrà favorita una riflessione critica sull’interazione tra i diversi approcci e sulle implicazioni cliniche della loro integrazione.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo/la studente/ssa sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di casi clinici, elaborando diagnosi integrate (descrittive e funzionali), coerenti con il proprio modello di riferimento (es. disturbi di personalità, clinica della coppia, sessualità, psicopatologia dell’adulto). Le attività previste includono discussioni di gruppo e lavori di analisi del caso guidata.
• Autonomia di giudizio
Il laboratorio favorirà lo sviluppo di capacità critiche e riflessive, promuovendo l’autonomia di giudizio clinico nella valutazione dei casi. Le/i partecipanti saranno stimolati a motivare le proprie ipotesi diagnostiche, a confrontarsi con punti di vista differenti e a riflettere sull’influenza dei modelli teorico. Le attività includono esercitazioni pratiche, role-playing e redazione di relazioni.
• Abilità comunicative
Verrà promossa la capacità di comunicare in modo chiaro e articolato le ipotesi diagnostiche, le letture del caso e i ragionamenti clinici, sia in contesti individuali che di gruppo. Saranno utilizzati momenti di restituzione orale e scritta, con particolare attenzione all’uso di un linguaggio clinicamente appropriato ma accessibile.
• Capacità di apprendimento
Il laboratorio offrirà strumenti teorici e metodologici utili a proseguire in modo autonomo lo studio e l’approfondimento dei modelli diagnostici e della pratica clinica. L’impostazione riflessiva e metacognitiva delle attività permetterà allo/a studente/ssa di acquisire un metodo di lavoro spendibile anche oltre il laboratorio.