Syllabus del corso
Area di apprendimento
Modelli e tecniche di intervento e di riabilitazione
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
Il laboratorio si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sui processi conflittuali nelle relazioni affettive, con particolare attenzione alla loro comprensione nei sistemi relazionali complessi. Gli studenti acquisiranno familiarità con:
- i principali modelli teorici sistemico-relazionali applicati all’analisi dei processi conflittuali;
- i pattern comunicativi e relazionali funzionali e disfunzionali implicati nella gestione del conflitto;
- i processi di regolazione e co-regolazione emotiva durante le interazioni conflittuali;
- le configurazioni dei conflitti nelle diverse fasi del ciclo di vita della coppia e della famiglia;
- le diverse modalità di negoziazione e mediazione del conflitto nei contesti relazionali affettivi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Al termine del laboratorio, lo studente sarà in grado di:
- analizzare e interpretare le dinamiche conflittuali nelle relazioni affettive utilizzando i principali modelli sistemico-relazionali;
- riconoscere i pattern comunicativi e relazionali funzionali e disfunzionali implicati nei conflitti;
- applicare strumenti di valutazione e tecniche di regolazione emotiva e co-regolazione nelle interazioni conflittuali;
- individuare le configurazioni dei conflitti in relazione alle diverse fasi del ciclo di vita della coppia e della famiglia;
- progettare interventi di negoziazione e mediazione coerenti con le caratteristiche del sistema relazionale considerato.
Abilità comunicative
Lo studente sarà in grado di:
- comunicare in modo chiaro e strutturato osservazioni e analisi delle dinamiche conflittuali;
- utilizzare un linguaggio teorico e clinico appropriato nei contesti accademici e professionali;
- adattare la comunicazione per facilitare la comprensione dei processi relazionali e dei conflitti in diversi sistemi affettivi.
Capacità di apprendere
Lo studente sarà in grado di:
- acquisire e integrare nuove conoscenze sui modelli sistemico-relazionali e sulle tecniche di gestione del conflitto;
- sviluppare abilità riflessive e auto-riflessive nella valutazione dei processi relazionali;
- progettare percorsi autonomi di approfondimento e aggiornamento professionale sui temi delle relazioni affettive e della gestione del conflitto.
Contenuti sintetici
Il laboratorio affronta le principali dimensioni e funzioni del conflitto nelle relazioni affettive, considerando le manifestazioni nelle diverse tipologie di legame e nelle fasi del ciclo di vita, con attenzione gli effetti sulle aree di sviluppo individuali e familiari.
Verranno approfonditi i modelli e gli strumenti per comprendere la natura e le configurazioni del conflitto, gli stili comunicativi e relazionali, i processi di regolazione delle emozioni e le potenziali risorse del sistema familiare per la gestione costruttiva del conflitto.
Programma esteso
All’interno della cornice sistemico-relazionale, il conflitto è inteso come dimensione intrinseca delle relazioni affettive e come espressione dei processi attraverso cui il sistema familiare mantiene o ridefinisce il proprio equilibrio organizzativo. Il conflitto tende a manifestarsi con particolare evidenza nei passaggi critici del ciclo di vita e nei momenti di discontinuità evolutiva, contribuendo alla cristallizzazione delle configurazioni relazionali oppure attivando processi di ristrutturazione e di sviluppo.
In linea con questi presupposti teorici verranno trattati i seguenti aspetti:
- I principali modelli sistemici di interpretazione del conflitto familiare;
- Le dinamiche relazionali del conflitto nelle diverse tipologie di legame affettivo e nelle fasi del ciclo di vita della coppia e della famiglia;
- La regolazione e co-regolazione delle emozioni nei processi conflittuali;
- I principali pattern comunicativi implicati nelle interazioni conflittuali;
- La funzione evolutiva e trasformativa del conflitto nei processi di sviluppo familiare;
- Le caratteristiche del conflitto distruttivo e costruttivo;
- Gli effetti del conflitto familiare sullo sviluppo della persona;
- L’utilizzo degli strumenti finalizzati all’analisi dei processi conflittuali
- Le tecniche e le strategie di intervento nella gestione del conflitto.
Prerequisiti
Conoscenze di base relative alla teoria sistemico-relazionale.
Metodi didattici
Nel laboratorio sarà utilizzato prevalentemente un approccio didattico attivo che prevede il coinvolgimento degli studenti mediante visione di video clinici, simulazioni, role playing ed esercitazioni pratiche individuali e di gruppo.
La struttura del laboratorio prevede un totale di 28 ore, di cui:
- 8 ore di didattica frontale (Didattica Erogativa)
- 20 ore di didattica interattiva (Didattica Interattiva)
Gli studenti potranno usufruire di materiale didattico fornito tramite la pagina e-learning del corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La presenza al laboratorio è obbligatoria per almeno il 70% delle ore previste.
La verifica dell’apprendimento sarà effettuata attraverso la presentazione di un elaborato individuale relativo all’utilizzo degli strumenti e delle tecniche presentati nel laboratorio per l’analisi e l’intervento sulle dinamiche conflittuali.
La valutazione terrà conto della capacità dello studente di:
- Analizzare criticamente le principali dinamiche relazionali;
- Applicare strumenti per comprendere e gestire i conflitti nelle relazioni affettive;
- Riflettere sulle implicazioni delle strategie di intervento adottate
Gli elaborati verranno discussi in gruppo con docente, al fine di favorire confronto, approfondimento e consolidamento delle competenze acquisite.
Testi di riferimento
I testi e gli articoli di riferimento verranno indicati all’inizio del Laboratorio.
Sustainable Development Goals
Learning area
Models and Techniques for Intervention and Rehabilitation
Learning objectives
Knowledge and Understanding
The laboratory aims to provide students with in-depth knowledge of conflict processes in affective relationships, with particular attention to their understanding within complex relational systems. Students will acquire knowledge and understanding of:
- the main systemic-relational theoretical models applied to the analysis of conflict processes;
- functional and dysfunctional communicative and relational patterns involved in conflict management;
- emotional regulation and co-regulation processes during conflictual interactions;
- conflict configurations across different stages of the couple and family life cycle;
- negotiation and mediation modalities in affective relational contexts.
Ability to Apply Knowledge and Understanding
At the end of the laboratory, students will be able to:
- analyse and interpret conflict dynamics in affective relationships using the main systemic-relational models;
- identify functional and dysfunctional communicative and relational patterns involved in conflicts;
- apply assessment tools and emotional regulation and co-regulation techniques in conflictual interactions;
- recognise conflict configurations in relation to different stages of the couple and family life cycle;
- design negotiation and mediation interventions consistent with the characteristics of the relational system under consideration.
Applying Knowledge and Understanding
At the end of the laboratory, students will be able to:
- analyse and interpret conflict dynamics in affective relationships using the main systemic-relational models;
- identify functional and dysfunctional communicative and relational patterns involved in conflicts;
- apply assessment tools and emotional regulation and co-regulation techniques in conflictual interactions;
- recognise conflict configurations in relation to different stages of the couple and family life cycle;
- design negotiation and mediation interventions consistent with the characteristics of the relational system under consideration.
Making Judgements
Students will develop the ability to:
- critically evaluate conflict dynamics and intervention strategies in complex relational contexts;
- compare and integrate different theoretical approaches in order to formulate interpretative hypotheses and appropriate interventions;
- reflect on the implications of theoretical models and assessment and intervention tools in affective relationships.
Communication Skills
Students will be able to:
- communicate observations and analyses of conflict dynamics in a clear and structured manner;
- use appropriate theoretical and clinical language in academic and professional contexts;
- adapt communication to facilitate understanding of relational processes and conflicts in different affective systems.
Contents
The laboratory addresses the main dimensions and functions of conflict in affective relationships, considering its manifestations across different types of bonds and stages of the life cycle, with attention to its effects on individual and family developmental domains.
Models and tools for understanding the nature and configurations of conflict, communicative and relational styles, emotional regulation processes, and the potential resources of the family system for constructive conflict management will be examined in depth.
Detailed program
Within the systemic-relational framework, conflict is understood as an intrinsic dimension of affective relationships and as an expression of the processes through which the family system maintains or redefines its organisational balance. Conflict tends to manifest more prominently during critical transitions in the life cycle and moments of developmental discontinuity, contributing either to the crystallisation of relational configurations or to the activation of restructuring and developmental processes.
In line with these theoretical premises, the following topics will be addressed:
- Main systemic models for interpreting family conflict;
- Relational dynamics of conflict across different types of affective bonds and stages of the couple and family life cycle;
- Emotional regulation and co-regulation in conflict processes;
- Main communicative patterns involved in conflictual interactions;
- The developmental and transformative function of conflict in family development processes;
- Characteristics of destructive and constructive conflict;
- Effects of family conflict on individual development;
- Use of assessment tools for analysing conflict processes;
- Techniques and intervention strategies in conflict management.
Prerequisites
Basic knowledge of systemic-relational theory.
Teaching methods
The laboratory will primarily adopt an active learning approach, involving students through the viewing of clinical videos, simulations, role-playing activities, and individual and group practical exercises.
The laboratory consists of a total of 28 hours:
- 8 hours of lectures (direct teaching)
- 20 hours of interactive teaching activities
Students will have access to teaching materials provided through the course e-learning platform.
Assessment methods
Attendance is compulsory for at least 70% of the scheduled hours.
Learning will be assessed through the submission of an individual written assignment focused on the application of the tools and techniques presented in the laboratory for the analysis and intervention of conflict dynamics.
Assessment will take into account the student’s ability to:
- critically analyse the main relational dynamics;
- apply tools to understand and manage conflicts in affective relationships;
- reflect on the implications of the adopted intervention strategies.
Assignments will be discussed in group sessions with the lecturer in order to foster comparison, in-depth analysis, and consolidation of acquired competences.
Textbooks and Reading Materials
Reference texts and articles will be indicated at the beginning of the laboratory.
Sustainable Development Goals
Staff
-
Maria Giovanna Francesca Beck
