Syllabus del corso
Obiettivi
Descrittore di Dublino 1 – Conoscenza e capacità di comprensione
- Comprendere i principi metodologici della valutazione fisioterapica, sia qualitativa sia quantitativa.
- Comprendere i fondamenti psicometrici di test e scale di valutazione, inclusi i concetti di validità e affidabilità.
Descrittore di Dublino 2 – Conoscenza e capacità di comprensione applicate
- Analizzare i principali indicatori di outcome in ambito riabilitativo, valutandone le modalità di applicazione, i vantaggi e i limiti nei contesti clinici.
- Reperire e interpretare dati relativi alla validità e all’accuratezza delle scale di valutazione, anche attraverso la consultazione della letteratura scientifica.
Descrittore di Dublino 3 – Autonomia di giudizio
- Applicare strumenti valutativi quantitativi a casi clinici, formulando ipotesi coerenti e motivate.
Descrittore di Dublino 4 – Abilità comunicative
- Esporre in modo sintetico e strutturato le modalità di applicazione delle principali scale di valutazione, mediante presentazione orale.
Descrittore di Dublino 5 – Capacità di apprendimento
- Sviluppare autonomia nello studio e nella selezione critica degli strumenti valutativi.
Contenuti sintetici
La conoscenza degli indicatori di outcome è fondamentale per determinare l’efficacia del percorso riabilitativo. Risulta dunque necessario acquisire skills di ricerca degli indicatori di outcome, dei criteri di applicazione e dei relativi parametri di validità e accuratezza.
Programma esteso
- Le ipotesi valutative, la valutazione riabilitativa nel paradigma sistemico e il ruolo dell’ICF (WHO 2001)
- La valutazione multidisciplinare in ambito neurologico
- Valutazione quantitativa: le scale di valutazione principali in ambito riabilitativo
(CIRS, SF36, Hoehn&Yahr, Ashworth, Nihss, European stroke scale, Motricity index, Trunk control test, Modified Barthel index, FIM, ARAT, Fugl-Meyer, Fatigue severity scale, Disability rating scale, Glasgow coma scale, Berg Balance scale, Tinetti balance+gait) - Il progetto riabilitativo individuale. I tempi del trattamento riabilitativo. I tempi della struttura e i tempi del paziente. Progettare nell’incertezza.
- Dal progetto riabilitativo individuale al programma riabilitativo
Prerequisiti
no
Modalità didattica
Il modulo prevede un totale di 12 ore, suddivise in:
- 2 ore di didattica erogativa (DE): lezioni frontali finalizzate alla trasmissione dei contenuti teorici relativi alla valutazione fisioterapica qualitativa e quantitativa.
- 10 ore di didattica interattiva (DI): comprendono discussione guidata di casi clinici in plenaria, lavori in piccolo gruppo, flipped classroom e attività strutturate secondo la metodologia del Team-Based Learning (TBL).
Le attività di Team-Based Learning si articolano nelle seguenti fasi:
I-RAT (Individual Readiness Assurance Test): test individuale a scelta multipla (10 domande);
T-RAT (Team Readiness Assurance Test): test di gruppo a scelta multipla (10 domande);
T-APP (Team Application): applicazione collaborativa dei contenuti a un caso clinico, con produzione di un elaborato, presentazione in plenaria
Materiale didattico
- Bonaiuti D., “Le scale di misura in riabilitazione”, Roma, SEU, 2011- Pistarini C., “Semeiotica Neurologica in Riabilitazione - fondamenti”, Milano, edi-ermes, 2012
- Rauch A, Cieza A, Stucki G., “How to apply the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) for rehabilitation management in clinical practice”. Eur J Phys Rehabil Med, 2008.
- Jiandani MP, Mhatre BS, "Physical therapy diagnosis: how is it different?". J Postgrad Med, 2018
Periodo di erogazione dell'insegnamento
Primo semestre
Modalità di verifica del profitto e valutazione
La verifica dell’apprendimento avverrà in itinere, integrata alle attività di Team-Based Learning (TBL). La valutazione del modulo contribuirà alla composizione del voto finale dell’insegnamento “Progettazione e Programmazione dell’intervento riabilitativo”, secondo le modalità indicate nel relativo syllabus.
Il punteggio finale del modulo, espresso in trentesimi, sarà calcolato sulla base delle seguenti componenti:
I-RAT (Individual Readiness Assurance Test) – test individuale a scelta multipla: 40%
T-RAT (Team Readiness Assurance Test) – test di gruppo a scelta multipla: 20%
T-APP (Team Application) – lavoro di gruppo e presentazione in plenaria: 40%
Orario di ricevimento
Su appuntamento
stefano.panzeri@unimib.it
Sustainable Development Goals
Aims
Dublin Descriptor 1 – Knowledge and understanding
- To understand the methodological principles of physiotherapy assessment, both qualitative and quantitative.
- To understand the psychometric foundations of tests and assessment scales, including concepts such as validity and reliability.
Dublin Descriptor 2 – Applying knowledge and understanding
- To analyze the main outcome indicators in rehabilitation, evaluating their application methods, advantages, and limitations in clinical settings.
- To retrieve and interpret data related to the validity and accuracy of assessment scales, including through the review of scientific literature.
Dublin Descriptor 3 – Making judgments
- To apply quantitative assessment tools to clinical cases, formulating coherent and well-supported hypotheses.
Dublin Descriptor 4 – Communication skills
- To clearly and concisely present the application methods of key assessment scales through oral presentations.
Dublin Descriptor 5 – Learning skills
- To develop autonomy in studying and critically selecting appropriate assessment tools.
Contents
Knowing outcome indicators is fundamental to determine the rehabilitation effectiveness. It is necessary to acquire skills in researching outcome indicators, application criteria and related validity and reliability parameters.
Detailed program
- Evaluation hypotheses, evaluation in the systemic paradigm and role of ICF (WHO 2001)
- Multidisciplinary assessment in neurological rehabilitation
- Assessment measures: main assessment scales in rehabilitation
(CIRS, SF36, Hoehn&Yahr, Ashworth, Nihss, European stroke scale, Motricity index, Trunk control test, Modified Barthel index, FIM, ARAT, Fugl-Meyer, Fatigue severity scale, Disability rating scale, Glasgow coma scale, Berg Balance scale, Tinetti balance+gait) - Individual rehabilitation project. Timing of rehabilitation treatment for health care facilities and patients. Projecting in uncertainty.
- Individual rehabilitation project and treatment
Teaching form
The module consists of a total of 12 hours, divided into:
- 2 hours of lecture-based teaching (DE): traditional lectures aimed at delivering theoretical content related to qualitative and quantitative physiotherapy assessment.
- 10 hours of interactive teaching (DI): including plenary discussions of clinical cases, small-group work, flipped classroom activities, and structured tasks based on the Team-Based Learning (TBL) methodology.
The Team-Based Learning activities are structured as follows:
I-RAT (Individual Readiness Assurance Test): individual multiple-choice test (10 questions);
T-RAT (Team Readiness Assurance Test): group multiple-choice test (10 questions);
T-APP (Team Application): collaborative application of content to a clinical case, with group production of a written report and plenary presentation.
Textbook and teaching resource
- Bonaiuti D., “Le scale di misura in riabilitazione”, Roma, SEU, 2011- Pistarini C., “Semeiotica Neurologica in Riabilitazione - fondamenti”, Milano, edi-ermes, 2012
- Rauch A, Cieza A, Stucki G., “How to apply the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) for rehabilitation management in clinical practice”. Eur J Phys Rehabil Med, 2008.
- Jiandani MP, Mhatre BS, "Physical therapy diagnosis: how is it different?". J Postgrad Med, 2018
Semester
1st semester
Assessment method
Learning assessment will be carried out during the course, as part of the Team-Based Learning (TBL) activities. The module's grade will contribute to the final mark of the course “Planning and Programming of the Rehabilitation Intervention”, as specified in the corresponding syllabus.
The final grade for the module, expressed on a 30-point scale, will be calculated as follows:
I-RAT (Individual Readiness Assurance Test) – individual multiple-choice test: 40%
T-RAT (Team Readiness Assurance Test) – group multiple-choice test: 20%
T-APP (Team Application) – group work and plenary presentation: 40%
Office hours
By appointment
stefano.panzeri@unimib.it
