Il laboratorio intende invitare i futuri insegnanti a considerare la lettura e la letteratura come strumenti (complessi) di conoscenza di sé e dell’alterità, e a orientarsi verso didattiche del testo che mettano al centro il lettore.

• Riflessione sul “docente che legge e che fa leggere”: tra lingua e letteratura, a partire da quanto indicato in termini di obiettivi e aspettative finali dei documenti ministeriali.
• Comprensione e interpretazione: la lettura come processo complesso: perché leggere può essere faticoso (BES e non solo); riflessione per cercare una definizione di lettore esperto e di lettura consapevole/estetica; la classe come comunità di lettrici e lettori al servizio dell’interpretazione.

METODOLOGIE E STRUMENTI
Laboratorio in presenza: discussioni guidate, attività individuali e per gruppi.

BIBLIOGRAFIA
I riferimenti bibliografici verranno forniti in occasione dei laboratori e nella relativa piattaforma di condivisione materiali.