Course Syllabus
Obiettivi
La società contemporanea continua a percepire una forte, sebbene artificiale, separazione tra la dimensione tecnico-scientifica e quella sociale nella pianificazione, nella misurazione e nel monitoraggio della sostenibilità ambientale dei manufatti creati dall’uomo. Nel caso delle misure di sostenibilità locale e degli impianti industriali, la maggior parte dei conflitti e dei fallimenti nelle politiche e negli interventi non deriva da limiti tecnologici, bensì da questioni di accettabilità sociale, governance locale, percezione del rischio, giustizia ambientale e partecipazione delle comunità locali e delle loro popolazioni.
Ignorare la rilevanza e le interconnessioni tra queste due dimensioni potrebbe portare a conflitti di lunga durata (con enti pubblici, dipendenti e popolazioni locali), a un aumento dei costi di sviluppo e manutenzione degli impianti e a danni alla reputazione.
Il modulo mira ad analizzare e discutere il ruolo degli aspetti socioculturali nella pianificazione di processi industriali sostenibili, come dimensione cruciale per migliorare l’efficienza degli assetti sociotecnici, riducendone le esternalità negative.
Contenuti sintetici
Al termine del corso, gli studenti dovrebbero essere in grado di analizzare criticamente casi di studio reali per comprendere meglio perché interventi tecnologicamente efficaci e scientificamente validi incontrino spesso resistenze sociali e politiche a livello locale. Ciò sarà possibile grazie a una serie di obiettivi intermedi:
• comprendere le differenze tra le valutazioni tecnico-scientifiche e quelle socio-economiche della sostenibilità;
• analizzare i conflitti ambientali relativi a impianti e infrastrutture;
• interpretare il ruolo degli attori locali nella transizione ecologica e il ruolo delle misure di sostenibilità: chi le decide? A quale scopo? Come vengono attuate?
• applicare concetti sociologici per analizzare i processi di accettazione o opposizione alle innovazioni;
• integrare gli indicatori ambientali con quelli sociali e locali.
Programma esteso
Il programma didattico sarà articolato in 5 macro-argomenti:
- **Sostenibilità: prospettive scientifiche vs socio-economiche **(6 ore)
• la sostenibilità come concetto controverso
• la costruzione sociale dei problemi ambientali
• approcci tecnocratici contro approcci partecipativi
• Gestione della transizione (giusta)
2. Ecologia industriale e radicamento territoriale (6 ore)
• ecologia industriale e transizione ecologica
• decarbonizzazione e metabolismo territoriale
• l’economia circolare, i territori e il capitale socio-territoriale
• simbiosi industriale e innovazione socio-tecnica
• prospettiva multilivello
3. Percezione del rischio e impianti industriali (6 ore)
• rischio oggettivo e rischio percepito
• fiducia nelle istituzioni
• comunicazione del rischio
• sindrome NIMBY e sindromi simili: limiti e critiche
4. Governance e coinvolgimento degli stakeholder (6 ore)
• teoria degli stakeholder
• partecipazione pubblica
• governance multilivello
• processi deliberativi
5. Conflitti ambientali e comunità locali (8 ore)
• conflitti socio-ambientali
• movimenti locali
• giustizia ambientale, giustizia procedurale, giustizia di riconoscimento
• distribuzione di costi e benefici
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti per seguire il corso e sostenere l'esame.
Modalità didattica
9 lezioni di tre ore ciascuna (DE), in presenza, con attività didattiche frontali, 5 ore con discussione interattiva (DI).
Materiale didattico
Estratti selezionati dai seguenti testi:
1) Sustainability: scientific versus socio-economic perspectives
Latour, B. (2004). Politics of Nature. Harvard University Press.
Latour, B. (2018). Down to Earth: Politics in the New Climatic Regime. Polity Press.
Beck, U. (1992). Risk Society: Towards a New Modernity. Sage
Giddens, A. (2009). The Politics of Climate Change. Polity Press.
2) Industrial ecology and territorial embeddedness
Graedel, T. E., & Allenby, B. R. (2010). Industrial Ecology and Sustainable Engineering. Pearson.
Chertow, M. R. (2007). “Uncovering” Industrial Symbiosis. Journal of Industrial Ecology, 11(1), 11–30.
Barca, F. (2019). Place-based policy and politics. Renewal: A Journal of Social Democracy, 27(1), 84-95.
3) Risk perception and industrial plants
Lupton, D. (2023). Risk (3rd ed.). Routledge
Douglas, M. (2013). Risk and acceptability. Routledge.
Slovic, P. (2010). The feeling of risk. New perspectives on risk perception.
4) Governance and stakeholder engagement
Meadowcroft, J. (2007). Who is in Charge here? Governance for Sustainable Development in a Complex World. Journal of Environmental Policy & Planning, 9(3–4), 299–314.
5) Environmental conflicts and local communities
Martinez-Alier, J. (2002). The Environmentalism of the Poor. Edward Elgar.
• slide
materiale aggiuntivo su argomenti selezionati, ovvero relazioni o documenti resi disponibili sul sito web di e-learning del corso.
Periodo di erogazione dell'insegnamento
I semestre (Ottober - Novembre/Dicembre)
Modalità di verifica del profitto e valutazione
La valutazione consisterà in un esame orale composto da tre domande sui contenuti del corso e sugli eventuali casi di studio discussi durante il periodo didattico.
La valutazione si baserà sui seguenti criteri: (1) conoscenza e comprensione; (2) capacità di collegare diversi concetti e idee a casi di studio reali; (3) autonomia di analisi e giudizio; (4) capacità di utilizzare correttamente il linguaggio scientifico.
Orario di ricevimento
Sempre, dopo aver fissato un appuntamento via e-mail.
Sustainable Development Goals
Aims
Contemporary society still sees a strong, yet artificial, separation between the technical-scientific dimension and the social dimension in the planning, measurement and monitoring of the environmental sustainability of human-made artefacts. In the case of local sustainability measures and industrial facilities, the majority of conflicts and failures in policies and interventions do not stem from technological limitations but from issues of social acceptability, local governance, risk perception, environmental justice and the participation of the local communities and their populations.
Ignoring the relevanca and interconnections of the two dimensions could result in longlasting conflicts (with public bodies, employees and local populations), increasing costs in facilities’ development and maintainance, reputational damages.
The module aims to analyze and discuss the role of socio-cultural aspects in sustainable industrial processes planning, as a crucial dimension for enhancing the efficiency of socio-technical arragements, reducing their negative externalities.
Contents
By the end of the course, students should be able to critically analize real case studies to better ubderstand why do technologically effective and scientifically sound interventions often encounter social and political resistance at a local level. This will be obtained thanks to a series of intermediate goals:
• understand the differences between technical-scientific and socio-economic assessments of sustainability;
• analyse environmental conflicts relating to facilities and infrastructure;
• interpret the role of local stakeholders in the ecological transition and the role of sustainability measures: decided by whom? Aimed at what? Implemented how?
• apply sociological concepts to analyse processes of acceptance or opposition to innovations;
• integrate environmental indicators with social and local indicators.
Detailed program
The teaching programme will be composed by 5 macro-topics:
1. Sustainability: scientific vs socio-economic perspectives (6h)
• sustainability as a contested concept
• the social construction of environmental problems
• technocratic versus participatory approaches
• (Just) Transition Management
2. Industrial ecology and territorial embeddedness (6h)
• industrial ecology & ecological transition
• decarbonisation & territorial metabolism
• the circular economy, territories & socio-territorial capital
• industrial symbiosis & socio-technical innovation
• Multi-Level Perspective
3. Risk perception and industrial plants (6h)
• objective risk and perceived risk
• trust in institutions
• risk communication
• NIMBY and similar syndromes: limitations and criticisms
4. Governance and stakeholder engagement (6h)
• stakeholders’ theory
• public participation
• multi-level governance
• deliberative processes
5. Environmental conflicts and local communities (8h)
• socio-environmental conflicts
• local movements
• environmental justice, procedural justice, recognition justice
• distribution of costs and benefits
Prerequisites
No prerequisites are required to follow the course and take the exam.
Teaching form
9 lessons of three hours each (DE), delivered face-to-face, with classroom-based teaching activities, and 5 hours of interactive discussion (DI).
Textbook and teaching resource
Selected parts of the following texts:
1) Sustainability: scientific vs socio-economic perspectives
Latour, B. (2004). Politics of Nature. Harvard University Press.
Latour, B. (2018). Down to Earth: Politics in the New Climatic Regime. Polity Press.
Beck, U. (1992). Risk Society: Towards a New Modernity. Sage
Giddens, A. (2009). The Politics of Climate Change. Polity Press.
2) Industrial ecology and territorial embeddedness
Graedel, T. E., & Allenby, B. R. (2010). Industrial Ecology and Sustainable Engineering. Pearson.
Chertow, M. R. (2007). "Uncovering" Industrial Symbiosis. Journal of Industrial Ecology, 11(1), 11–30.
Barca, F. (2019). Place-based policy and politics. Renewal: A Journal of Social Democracy, 27(1), 84-95.
3) Risk perception and industrial plants
Lupton, D. (2023). Risk (3rd ed.). Routledge
Douglas, M. (2013). Risk and acceptability. Routledge.
Slovic, P. (2010). The feeling of risk. New perspectives on risk perception.
4) Governance and stakeholder engagement
Meadowcroft, J. (2007). Who is in Charge here? Governance for Sustainable Development in a Complex World. Journal of Environmental Policy & Planning, 9(3–4), 299–314.
5) Environmental conflicts and local communities
Martinez-Alier, J. (2002). The Environmentalism of the Poor. Edward Elgar.
• slides
• additional material on selected topics, i.e., reports or documents made available on the e-learning website of the course.
Semester
I semester (October - November/December)
Assessment method
The assessment will consist of an oral exam made of three questions about the contents of the course and the eventual case studies discussed in the teaching period.
Assessment will be based on the following criteria: (1) knowledge and understanding; (2) ability to connect different concepts and concepts to real case-studies; (3) autonomy of analysis and judgment; (4) ability to correctly use scientific language.
Office hours
Always, after scheduling an appointment via e-mail.
