Syllabus del corso
Titolo
Heidegger e l'analisi dell'esistenza umana
Argomenti e articolazione del corso
Il corso di quest'anno è dedicato a mettere in luce l'analisi delle strutture portanti dell'esistenza umana che Heidegger sviluppa in Essere e tempo e in altre opere, con particolare attenzione al tema della situazione emotiva e della cura.
In un secondo momento quest'analisi verrà fatta dialogare con alcuni aspetti delle sperimentazioni "educative" di Fernand Deligny, singolare e poco nota figura di "pedagogista" e straordinario inventore di contesti capaci di dare ai ragazzi "difficili" con cui lavorava l'opportunità di esprimere modi d'essere che la società e le istituzioni negavano loro.
Per i contenuti e il metodo delle lezioni, non è richiesto - e non è necessario - aver già studiato filosofia.
Obiettivi
Conoscenza e capacità di comprensione.
Primo obiettivo è la familiarizzazione con uno stile di interrogazione diretto ad analizzare le categorie di pensiero che strutturano, più o meno esplicitamente, i discorsi delle scienze umane e delle relative pratiche di ricerca e di intervento. Gli studenti saranno accompagnati a riconoscere e a problematizzare le modalità interpretative e le distinzioni concettuali che orientano, nei contesti di vita, la comprensione del mondo.
Conoscenze e capacità di comprensione applicate.
Secondo obiettivo è lo sviluppo della capacità di riflettere sui presupposti meno evidenti, e perciò anche più determinanti, del proprio agire (teoretico o pratico che sia) in relazione alle situazioni tipiche dei contesti educativi e formativi. Le ricadute attese riguardano l'accrescimento della sensibilità necessaria per operare in termini educativi entro contesti socioculturali differenziati, riconoscendo con sufficiente sicurezza gli orizzonti di senso in gioco, nonché le principali strutture cognitive e normative che regolano le aspettative reciproche.
Autonomia di giudizio.
Terzo obiettivo è lo sviluppo di capacità d giudizio critico in situazioni di alta complessità
Abilità comunicative.
Quarto obiettivo è lo sviluppo delle capacità di comunicare con efficacia a partire dalla conoscenza e utilizzo dei linguaggi e del lessico specifici della filosofia, con attenzione per la dimensione concettuale, per la stratificazione semantica dei termini-chiave, per la struttura logico-formale delle argomentazioni e per i differenti regimi di verità
Capacità di apprendimento.
Quinto obiettivo è l'affinamento delle capacità di rielaborazione e di organizzazione delle conoscenze.
Metodologie utilizzate
Orientativamente tutte le attività formative previste nelle 56 ore sono svolte in presenza. Il corso dunque comprenderà: lezioni introduttive e discussioni sui temi e sulle direttrici fondamentali del percorso teorico; analisi guidata dei testi; discussione delle possibili implicazioni educative delle opzioni teoriche esaminate.
La distribuzione complessiva è approssimativamente stimabile in 80% di didattica erogativa e 20% di didattica interattiva.
Il corso è erogato in italiano.
Materiali didattici (online, offline)
Libri di testo e - caricati sulla pagina elearning dell'insegnamento - slides ed eventuali materiali audiovisivi.
Programma e bibliografia
La bibliografia sarà disponibile alla fine di settembre 2026.
Modalità d'esame
Colloquio orale sugli argomenti svolti e sui testi d'esame. La scelta del colloquio orale come modalità di esame risulta coerente con gli obiettivi dell'insegnamento, in quanto consente grazie a una situazione comunicativa dialogica di interagire con lo studente per valutarne anche le capacità di comprensione critica dei temi del corso.
Non sono previste prove in itinere.
Elementi considerati per la valutazione saranno:
a. pertinenza delle risposte
b. appropriatezza terminologica
c. coerenza argomentativa
d. capacità di individuare e problematizzare nodi teorici e questioni aperte.
La valutazione sarà articolata in trentesimi, sulla base della seguente scala di valutazione:
Non sufficiente.
Sufficiente - Più che sufficiente: 18-23
Discreto: 24-27
Buono - Ottimo: 28-30/30L
Orario di ricevimento
Su appuntamento scrivendo a: giorgio.bertolotti@unimib.it
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Sustainable Development Goals
Course title
Heidegger and the analysis of human existence
Topics and course structure
This year’s course is devoted to highlighting the analysis of the fundamental structures of human existence that Heidegger develops in Being and Time and other works, with particular attention to the themes of emotional situation and care.
Subsequently, this analysis will be placed in dialogue with certain aspects of the “educational” experiments of Fernand Deligny, a unique and little-known figure in the field of pedagogy and an extraordinary creator of contexts capable of giving the “difficult” young people with whom he worked the opportunity to express ways of being that society and institutions denied them.
Regarding the content and method of the lectures, prior study of philosophy is neither required nor necessary.
Objectives
Knowledge and understanding.
The first objective is to accustom students to a style of inquiry suited to critically analysing the categories of thought that explicitly or implicitly underpin discourses in the human sciences and the associated research practices and forms of intervention. Students will be led to recognize and problematize the interpretive approaches and conceptual distinctions underpinning understandings of the world in real-life contexts.
Application of knowledge and understanding.
The second objective is to help students develop the capacity to reflect on the less obvious, and thus even more crucial, assumptions underlying their actions (whether theoretical or practical) in typical educational situations and settings. The expected learning outcome is enhanced awareness of the horizons of meaning that come into play in diverse sociocultural contexts and the main cognitive and normative structures underpinning mutual expectations in educational settings, which in turn will inform educational action.
Independence of Judgment.
The third objective is the development of critical judgment skills in highly complex situations
Communication Skills.
The fourth objective is to develop the ability to communicate effectively, based on knowledge and use of the specific language and vocabulary of philosophy, with attention to the conceptual dimension, the semantic stratification of key terms, the logical-formal structure of arguments, and the different regimes of truth.
Learning Skills
The fifth objective is to refine students’ ability to process and organize knowledge.
Methodologies
Roughly all the activities envisaged in the 56 hours are carried out in the classroom. The course will therefore comprise: introductory lectures and discussions on the fundamental themes and guidelines of the theoretical pathway; guided analysis of the texts; discussion of the educational impacts of the theoretical options examined.
The overall estimated distribution is approximately 80% lecture-based instruction and 20% interactive learning.
The course is delivered in Italian.
Online and offline teaching materials
Selected texts from the reading list, PP slides, audio-visual material.
Programme and references
Reading list will be available by September 30th.
Assessment methods
Oral exam on the topics covered and examination texts. The choice of the oral interview as exam mode is consistent with the teaching objectives, as it allows, thanks to a dialogical communicative situation, to interact with the student in order to assess his or her ability to critically understand the course topics.
There are no in itinere tests.
Assessment will be based on:
a. Pertinence of answers,
b. appropriate use of terminology
c. coherence of argument,
d. ability to identify and problematize theoretical issues and open questions.
The evaluation will be given in thirtieths, based on the following rating scale:
Not sufficient.
Sufficient - More than sufficient: 18-23
Fair: 24-27
Good - Excellent: 28-30/30L
Office hours
By appointment (email: giorgio.bertolotti@unimib.it).
Programme validity
Two academic years.
