Syllabus del corso
Titolo
Pedagogia e culture dell’educazione
Argomenti e articolazione del corso
Il corso esplora la complessità dei fenomeni educativi contemporanei attraverso le lenti teoriche e metodologiche della pedagogia generale e interculturale, concentrandosi in particolare sulla natura intrinsecamente culturale di ogni processo formativo. Saranno approfondite sfide educative attuali, relative per esempio a contrasto alle diseguaglianze, coesione sociale e inclusione, comunicazione e le relazioni interculturali, nuove geografie famigliari, giovani e periferie multiculturali, contesti scolastici e migrazione, etc. I nodi pedagogici ed epistemologici verranno esaminati e discussi concretamente attraverso l'analisi critica di ricerche sul campo ed esempi empirici.
Obiettivi
Con questo insegnamento, rispetto agli indicatori annuali scheda SUA-Cds annuale del corso di studi e con una costante e partecipata frequenza alle lezioni, si intendono promuovere i seguenti apprendimenti, in termini di:
- Conoscenze e comprensione:
- Promuovere l'acquisizione di conoscenze sistematiche nell'ambito delle scienze pedagogiche, con particolare attenzione alla specificità teorica e metodologica della ricerca educativa;
- Promuovere la capacità di comprendere la specificità della ricerca educativa nelle scienze pedagogiche e le sue interrelazioni con il sapere antropologico, favorendo la capacità di mettere in relazione conoscenze e modelli interdisciplinari;
- Promuovere la capacità di comprendere le culture dell'educazione che si manifestano nella ricerca e nei diversi contesti educativi, sollecitando lo sviluppo di una postura critica rispetto alle idee-comuni sui sistemi educativi e di istruzione in una prospettiva interdisciplinare.
- Capacità di applicare conoscenze e modelli:
- Promuovere la capacità di applicare conoscenze teoriche e modelli alla complessità della vita nei cotesti socioculturali contemporanei;
- Promuovere l'acquisizione di una postura riflessiva, critica, capace di promuovere l'analisi critica della complessità del reale da diversi punti di vista;
- Favorire la riflessione critica sulla natura culturale delle credenze, idee, aspettative e definizioni di educazione attraverso la discussione di esempi di pratiche educative connesse con i temi sollecitati dai testi e dall'attualità.
Sul piano dell'autonomia di giudizio e del rafforzamento delle abilità comunicative, gli studenti saranno sollecitati a formulare in modo autonomo le proprie idee e a esporle in maniera appropriata anche rispetto alle categorie concettuali della disciplina. La partecipazione attiva alle lezioni richiesta ai frequentanti, stimolerà la capacità di apprendimento attivo, soprattutto attraverso la presentazione e la discussione dei materiali forniti o indicati in sede di insegnamento.
Metodologie utilizzate
Il corso si avvale di metodologie diversificate: lezioni frontali, discussioni in classe su materiali visuali e non (quali testi, articoli, materiali di ricerca), slide, lavori di gruppo.
Il corso è composto di 19 lezioni così articolate:
a) Due lezioni di tre ore in aula in modalità erogativa (prima e ultima lezione del corso). Durante la prima lezione, la docente presenta la struttura e i contenuti del programma, le modalità di esame e di valutazione; nell'ultima, evidenzia i principali argomenti trattati durante il corso e fornisce ulteriori informazioni sull'esame finale. È previsto un collegamento in streaming per consentire agli studenti non frequentanti di partecipare al primo incontro.
b) Diciassette lezioni di tre ore in aula in modalità mista (erogativa e interattiva). Queste lezioni sono strutturate in modo da fornire un'esperienza di apprendimento diversificata. Nella prima parte, la docente tiene una lezione frontale (modalità erogativa). Nella seconda parte, gli studenti partecipano attivamente ad attività interattive, come la discussione di testi (inclusi nel programma d'esame), l'analisi di materiali di ricerca (esempi di osservazioni, video, ecc.) e esercitazioni collegate all'argomento della lezione (anche nella forma di piccole esperienze di ricerca e osservazione di dati reali).
Le lezioni saranno svolte prevalentemente in presenza, prevedendo al massimo il 10% erogato in modalità mista.
Lingua del corso: italiano.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare il/la docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese".
Documenti, dati, video, articoli e materiali di ricerca in inglese saranno condivisi durante il corso.
Materiali didattici (online, offline)
Durante il corso la pagina e-learning sarà costantemente aggiornata per offrire agli studenti, frequentanti e non, materiali utilizzati a lezione, letture aggiuntive, articoli, testi, stimoli di approfondimento.
Programma e bibliografia
La bibliografia sarà comunicata entro il 30 settembre 2026
Modalità d'esame
Tipologia di prova: colloquio orale.
Non sono previste prove intermedie
L’esame consiste in un colloquio sui concetti e gli argomenti esposti nei testi e, solo per gli studenti frequentanti, anche sugli argomenti trattati a lezione.
Rispetto agli indicatori della SUA-Cds Annuale del Corso di Studi, in sede di prova orale di esame si accetteranno la capacità di analizzare, comprendere interpretare i problemi presenti nei contesti educativi verificando la capacità di applicare le conoscenze teoriche presentate in aula e/o illustrate nella bibliografia al fine di analizzare criticamente la complessità dei contesti educativi.
Criteri di valutazione:
livello di conoscenza dei concetti e degli argomenti presenti nei testi da studiare (conoscenza)
capacità di articolare e rielaborare criticamente il discorso (comprensione);
capacità di utilizzare i concetti per comprendere problemi educativi (conoscenza e modelli);
chiarezza e adeguatezza del linguaggio (esposizione).
La valutazione sarà articolata in trentesimi, sulla base della seguente scala di valutazione:
-
Non sufficiente
Preparazione insufficiente sui principali argomenti presenti nel programma e nella bibliografia del corso; capacità di argomentazione, analisi ed elaborazione critica molto limitate e scarsamente autonome; insufficienti capacità di connettere teoria e pratica e di individuare dei collegamenti pertinenti tra i testi e i temi del corso; competenza espositiva e lessico specifico della disciplina non corretti. -
Sufficiente – Più che sufficiente (18-23)
Preparazione generica e per alcuni aspetti incerta o lacunosa su diversi argomenti presenti nel programma e nella bibliografia del corso; capacità di argomentazione, analisi ed elaborazione critica a tratti limitate e poco autonome; difficoltà nel connettere teoria e pratica e nell’individuare dei collegamenti pertinenti tra i testi e i temi del corso; competenza espositiva e lessico specifico della disciplina parzialmente corretti. -
Discreto (24-27)
Preparazione adeguata sui principali argomenti presenti nel programma e nella bibliografia del corso, ma poco approfondita su alcuni temi maggiormente specifici; capacità di argomentazione, analisi ed elaborazione critica presente, ma non sempre puntuale e autonoma; discreta capacità di connettere teoria e pratica e di individuare dei collegamenti pertinenti tra i testi e i temi del corso; competenza espositiva e lessico specifico della disciplina in prevalenza corretti. -
Buono - Ottimo (28-30/30L)
Preparazione esaustiva e approfondita sugli argomenti presenti nel programma e nella bibliografia del corso; capacità di argomentazione, analisi ed elaborazione critica articolata e autonoma; buona/ottima capacità di connettere teoria e pratica e di individuare dei collegamenti pertinenti tra i testi e i temi del corso; buona/ottima capacità espositiva e padronanza del lessico proprio della disciplina.
Per gli studenti erasmus: l'esame potrà essere svolto in lingua inglese.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare il/la docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese
Orario di ricevimento
Dopo la lezione, su appuntamento scrivendo via mail chiara.bove@unimib.it (si potranno concordare appuntamenti anche in altri giorni e orari, sia in presenza, sia da remoto)
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Petar Lefterov
Sustainable Development Goals
Course title
Pedagogy and culture of education
Topics and course structure
The course explores the complexity of contemporary educational phenomena through the theoretical and methodological lenses of general and intercultural pedagogy, focusing in particular on the intrinsically cultural nature of every educational process. Current educational challenges will be examined in depth, including, for example, education and contrast of inequality, social cohesion and inclusion, communication and intercultural relations, new family structures, young people and multicultural suburbs, school contexts and migration. Pedagogical and epistemological issues will be examined and discussed in practical terms through the critical analysis of field research and empirical example.
Objectives
Main learning goals of the course are:
- Promote the acquisition of systematic knowledge in the field of pedagogical sciences, with particular attention to the theoretical and methodological specificity of educational research;
- Promote the ability to understand the specificity of educational research in the pedagogical sciences and its interrelations with anthropological knowledge, favoring the ability to relate interdisciplinary knowledge and models;
- Promote the ability to understand the cultures of education that are manifested in research and in different educational contexts, urging the development of a critical posture with respect to common ideas on education and instruction systems in an interdisciplinary perspective.
- Ability to apply knowledge and models:
- Promote the ability to apply theoretical knowledge and models to the complexity of life in contemporary socio-cultural contexts;
- Promote the acquisition of a reflective, critical posture, capable of promoting the critical analysis of the complexity of reality from different points of view;
- Encourage critical reflection on the cultural nature of beliefs, ideas, expectations and definitions of education through the discussion of examples of educational practices connected with the topics raised by the texts and current events.
In terms of autonomy of judgment and the strengthening of communication skills, students will be encouraged to autonomously formulate their own ideas and to expose them in an appropriate manner also with respect to the conceptual categories of the discipline. The active participation in the lessons (only for attending students) will stimulate the capacity for active learning, especially through the presentation and discussion of the materials provided or indicated in the teaching.
Methodologies
The course combines different tools and strategies, such as: lectures and discussion on different video/narrative materials (e.g. written texts, slide, videos or research materials); workgroup sessions.
Language of the course: Italian
Although this course is held in Italian, for Erasmus students, course material can also be available in English, and students can take the exam in English if they wish to do so.
English documents, videos, articles and research materials will be provided to all students.
Online and offline teaching materials
During the course the e-learning page will be constantly updated to provide attending and non attending students with all the didactic materials used in class, additional readings, articles, texts, and other stimuli for further study.
Programme and references
The bibliography will be announced by September 30, 2026
Assessment methods
Orale exam: It will consist in an oral-interview aimed at testing the effective knowledge of the texts indicated by the program. Attending students will be required to know how to connect the theoretical knowledge of the texts with the issues, the themes and the exercises or fieldwork carried out during the course. Attention will be required for the use of the specific language of the discipline.
Assesment criteria: theretical knowledge (clear understanding of the subject); clarity of explanation and depth in critically reflect on the main subjects of the course; capacity to connect issues and theoreis to the educational problems; linguistic accurancy.
The assessment will be marked out of 30, based on the following grading scale:
- Unsatisfactory: Insufficient knowledge of the main topics covered in the syllabus and course reading list; very limited and scarcely independent ability to argue, analyse and think critically; insufficient ability to link theory and practice and to identify relevant connections between the texts and course topics; incorrect presentation skills and use of subject-specific vocabulary.
- Satisfactory – More than satisfactory (18–23)
General preparation, and in some respects uncertain or incomplete, on various topics covered in the syllabus and course reading list; ability to argue, analyse and think critically at times limited and lacking in independence; difficulty in linking theory and practice and in identifying relevant connections between the texts and course themes; presentation skills and subject-specific vocabulary partially correct - Fair (24–27)
Adequate preparation on the main topics covered in the syllabus and course reading list, but lacking in depth on some more specific issues; ability to argue, analyse and engage in critical thinking is present, but not always precise or independent; reasonable ability to link theory and practice and to identify relevant connections between the texts and course topics; presentation skills and subject-specific vocabulary are generally correct. - Good – Excellent (28–30/30L)
Comprehensive and in-depth knowledge of the topics covered in the syllabus and course bibliography; well-structured and independent ability to argue, analyse and critically evaluate; good/excellent ability to link theory and practice and to identify relevant connections between the texts and course topics; good/excellent presentation skills and command of the subject-specific vocabulary.
Erasmus students will be interviewed in English
Although this course is held in Italian, for Erasmus students, course material can also be available in English, and students can take the exam in English if they wish to do so.
Office hours
After classes by appointment (chiara.bove@unimib.it)
Programme validity
Two academic years
Course tutors and assistants
Petar Lefterov
Sustainable Development Goals
Staff
-
Chiara Maria Bove
