Syllabus del corso
Titolo
Antropologia storica: Archivi e Memoria
Argomenti e articolazione del corso
L'antropologia storica è un campo di studi tra storia e antropologia, nato dalla consapevolezza che le società possono essere comprese solo se analizzate storicamente. Società diverse hanno concezioni del tempo, culture della memoria e storiografie differenti. Per studiare la vita sociale da una prospettiva diacronica, l'antropologia storica combina la ricerca d'archivio, l’etnografia, la storia orale, l’analisi di tracce materiali, ecc. Il corso ripercorre la nascita e gli sviluppi di questa disciplina, presenta una panoramica dei suoi principali ambiti di ricerca e delle metodologie utilizzate nella ricerca storico-antropologica. Il corso dedica particolare attenzione alle applicazioni pratiche della disciplina: dalla ricerca sul campo al coinvolgimento delle comunità, fino agli interventi per valorizzare le tracce materiali del passato.
Obiettivi
Questo insegnamento, con una costante partecipazione alle lezioni, intende promuovere i seguenti apprendimenti:
-
Conoscenza e comprensione.
a. Acquisire conoscenze solide e sistematiche negli ambiti di applicazione dell'antropologia storica.
b. Individuare le specificità applicative dell'antropologia storica e la possibilità di tracciare connessioni interdisciplinari.
c. Comprendere le specificità dell'antropologia storica e il livello di integrazione e interdipendenza tra passato e presente nelle realtà sociali e culturali contemporanee. -
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
a. Articolare il dialogo fra letteratura storico-antropologica e ricerca sul campo e d'archivio in modo innovativo.
b. Individuare in modo efficace le aree critiche e progettare interventi di documentazione e analisi del passato utilizzando le competenze dell'antropologia storica.
c. Trasmettere conoscenze specifiche che facilitino la convivenza, la mediazione e lo sviluppo di ambienti che sappiano valorizzare la diversità sociale e culturale. -
Autonomia di giudizio:
a. Comprendere la complessità dei processi storici, accogliendo e valorizzando diversi punti di vista e superando stereotipi e pregiudizi.
b. Valutare le conseguenze delle proprie azioni e decisioni, assumendo un atteggiamento riflessivo e responsabile. -
Abilità comunicative:
a. Esprimere con chiarezza idee, conoscenze e argomentazioni.
b. Redigere testi e relazioni, impiegare diversi linguaggi espressivi.
c. Formulare giudizi fondati, integrando informazioni provenienti da fonti diverse e attendibili. -
Capacità di apprendere:
a. Sviluppare e affinare le proprie metodologie di apprendimento, individuando e costruendo in modo indipendente oggetti e temi di studio.
Metodologie utilizzate
Il corso è così articolato:
a) Durante la prima lezione, la docente presenta la struttura e i contenuti del programma, le modalità di esame e di valutazione; durante l'ultima, evidenzia i principali argomenti trattati durante il corso e fornisce ulteriori informazioni sull'esame finale. È previsto un collegamento in streaming per consentire agli studenti non frequentanti di partecipare a queste lezioni.
b) Due lezione da remoto. Queste lezioni sono progettate per promuovere l'apprendimento attivo e il coinvolgimento degli studenti. Attraverso una lezione registrata (modalità erogativa) la docente fornisce agli studenti indicazioni per svolgere autonomamente un piccolo lavoro di ricerca d'archivio o di raccolta di fonti orali. Nella lezione seguente dedicata a questa attività (modalità interattiva), la docente risponderà da remoto ai questiti posti dagli studenti, orientando le ricerche in corso. I risultati di questi lavori sono presentati in aula alla fine del corso e sono oggetto di valutazione ai fini dell'esame.
c) Quindici lezioni in modalità mista. Queste lezioni sono strutturate in modo da fornire
un'esperienza di apprendimento diversificata. Nella prima parte, la docente tiene una lezione frontale (modalità erogativa). Nella seconda parte, gli studenti partecipano ad attività interattive, come la discussione di testi e/o esercizioni collegate all'argomento della lezione.
Le lezioni saranno in italiano.
Materiali didattici (online, offline)
Al termine di ogni sezione/argomento la docente carica sulla piattaforma e-learning le slides delle lezioni.
Per alcuni argomenti sono forniti i link a materiali audiovisuali facoltativi disponibili in rete per l'approfondimento delle tematiche trattate.
La docente mette a disposizione materiali per supportare le studentesse e gli studenti non tradizionali nello studio e nella preparazione dell’esame: le slides delle lezioni; le registrazioni della prima e dell’ultima lezione; una lezione registata sul lavoro d'archivio e sull'intervista autobiografica.
Programma e bibliografia
Il corso esamina l'uso delle fonti orali e dei documenti nella ricerca storico-antropologica; si interroga sulla natura culturale della storia, della memoria e delle tradizioni orali; e analizza le peculiarità teorico metodologiche di un approccio etnografico al passato.
Bibliografia
A) Un libro a scelta tra:
P. Viazzo, Introduzione all'antropologia storica, Roma-Bari, Laterza, 2000.
A. Coello de la Rosa & J. L. Mateo Dieste, In Praise of Historical Anthropology. Perspectives, Methods and
Applications to the Study of Power and Colonialism, New York, Routledge, 2020.
B) M. Sahlins, Isole di storia. Società e mito nei mari del Sud. Corina, 2017
C) Una dispensa di saggi (disponibile sulla piattaforma e-learning all'inizio di marzo)
D) Un libro a scelta tra:
M. Bloch, Apologia della storia, Feltrinelli, Milano 2024.
F. Dei, C. Di Pasquale, F. Cappelletto, Dall'autobiografia alla storia. Le memorie delle atrocità di guerra in Toscana, Pacini, Pisa, 2010.
J. Fabian, Il tempo e gli altri. La politica del tempo in antropologia, Meltemi, Milano, 2021.
C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi, Adelphi, Milano, 2019.
L. Passerini, Torino operaia e fascismo. Una storia orale, Officina Libraria, Roma, 2024
A. L. Stoler, Along the Archival Grain. Epistemic Anxieties and Colonial Common Sense, Princeton, Princeton University Press, 2010.
Modalità d'esame
Tipologia: Prova orale sui contenuti del corso volta a verificare le conoscenze acquisite dallo studio critico dei testi inseriti nel programma d’esame e dalla partecipazione alle attività proposte durante il corso (per i soli frequentanti). La scelta del colloquio orale come modalità di esame risulta coerente con gli obiettivi dell'insegnamento. Una situazione comunicativa dialogica, infatti, consente di interagire con studentesse e studenti per valutare la comprensione critica dei temi trattati, la capacità di operare connessioni tra conoscenze, modelli e contesti concreti tra loro differenti e di integrare il dialogo tra letteratura scientifica, ricerca e pratica. Non sono previste prove in itinere.
Per la valutazione ci si atterrà ai Descrittori di Dublino, di seguito le fasce di livello.
- Livello Alto (25-30/30): Distinto – Eccellente
Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra conoscenze approfondite e solide dei testi e degli argomenti affrontati; comprende e analizza senza incertezze i testi proposti.
Capacità di Applicare Conoscenza: sa riscontrare nei testi, con sicurezza e efficaci osservazioni personali, le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame; con adeguata proprietà argomentativa sa analizzare, sintetizzare, interpretare, contestualizzare e confrontare i testi presentati, facendo anche ricorso a collegamenti interdisciplinari.
Autonomia di Giudizio: dimostra un’ottima capacità critica, autonomia di giudizio, originalità nell’analisi e interpretazione dei testi.
Abilità Comunicative: ha un’espressione chiara, rigorosa, fluida e appropriata. È pienamente consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
Capacità di Apprendimento: mostra ottime/eccellenti capacità di apprendimento autonomo, sa rielaborare efficacemente le conoscenze e collegarle alla propria esperienza; ha piena consapevolezza dell'utilità della disciplina.
- Livello Medio (18-24/30): Sufficiente – Buono
Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra una conoscenza generale dei testi e degli argomenti affrontati. Pur con alcune lievi imprecisioni o qualche incertezza su aspetti specifici non essenziali, mostra nel complesso una comprensione sufficiente e una discreta capacità di analisi dei testi.
Capacità di Applicare Conoscenza: è in grado, seppur con qualche difficoltà, di verificare sui testi le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame, su sollecitazioni da parte dei docenti; è in grado di sintetizzare in modo discreto i testi presentati, di interpretarli, contestualizzarli e confrontarli in modo corretto.
Autonomia di Giudizio: La studentessa/lo studente mostra una discreta autonomia nel formulare valutazioni critiche, anche se tende talvolta a fare riferimento a giudizi altrui.
Capacità comunicative: ha un’espressione chiara e sufficientemente precisa, una discreta padronanza del linguaggio specifico della disciplina. È consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
Capacità di Apprendimento: La studentessa/lo studente mostra una discreta capacità di rielaborare le conoscenze e di collegarle alla propria esperienza. La consapevolezza dell’utilità della disciplina è presente, anche se in via di ulteriore maturazione.
- Livello Base (0–17/30): In via di consolidamento
Conoscenza e comprensione: La studentessa/lo studente mostra una conoscenza ancora parziale dei testi e degli argomenti affrontati. La comprensione dei contenuti risulta talvolta incerta e necessita di maggiore approfondimento e precisione nell’interpretazione.
Capacità di applicare le conoscenze: La studentessa/lo studente mostra alcune difficoltà nel collegare le considerazioni generali agli esempi presenti nei testi. La sintesi dei contenuti appare talvolta poco efficace, mentre la contestualizzazione e il confronto tra autori e temi possono essere ulteriormente sviluppati.
Autonomia di giudizio: La capacità critica e di valutazione autonoma necessita di essere guidata attraverso un lavoro più personale di riflessione e rielaborazione.
Abilità comunicative: L’esposizione orale risulta talvolta poco fluida; è opportuno rafforzare l’uso del lessico specifico della disciplina e migliorare la precisione espressiva.
Capacità di apprendimento: La studentessa/lo studente mostra ancora difficoltà nella rielaborazione personale delle conoscenze e nel collegamento con esperienze e temi più ampi. È auspicabile una maggiore consapevolezza del valore formativo della disciplina.
NB: Le studentesse e gli studenti con PUOI devono inviare per mail il documento ai docenti prima dell’esame.
Orario di ricevimento
Su appuntamento
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Chiara Calzana: chiara.calzana@unimib.it
Sustainable Development Goals
Course title
Historical anthropology: Archives and Memory
Topics and course structure
Historical anthropology is a field of study between history and anthropology, born from the awareness that societies can only be understood if analysed historically. Different societies have different conceptions of time, cultures of memory and historiographies. In order to study social life from a diachronic perspective, historical anthropology draws upon archival research, ethnography, oral history and the analysis of material traces. This course traces the birth and development of the discipline, providing an overview of its key research areas and methodologies. The course focuses particularly on the practical applications of the discipline: from fieldwork and community engagement to interventions aimed at enhancing the material traces of the past.
Objectives
Regular attendance on this course aims to promote the following learning outcomes:
- Knowledge and understanding:
a. Acquiring solid and systematic knowledge in the fields of historical anthropology.
b. Identifing the specific applications of historical anthropology and tracing interdisciplinary connections.
c. Understanding the specificities of historical anthropology, and the level of integration and interdependence between past and present social and cultural realities.
2)Ability to apply knowledge and understanding:
a. Articulating the dialogue between historical anthropological literature, fieldwork and archival research in an innovative ways.
b. Effectively identifing critical areas and design interventions for documenting and analysing the past using historical anthropological skills.
c. Transmitting specific knowledge and facilitating coexistence, mediation, and the development of environments that value social and cultural diversity.
-
Independent judgement:
a. Understanding the complexity of historical processes by welcoming and valuing different points of view, and overcoming stereotypes and prejudices.
b. Evaluating the consequences of one's actions and decisions by adopting a reflective and responsible attitude. -
Communication skills:
a. Articulating clearly ideas, knowledge and arguments.
b. Composing texts and reports, employing different forms of expression.
c. Formulating informed judgements, incorporating information from multiple relyable sources. -
Learning skills:
a. Cultivating and refining personal learning methods, autonomously identifying and constructing subjects and topics for study.
Methodologies
The course is divided into the following:
a) During the first lecture, the instructure will present the programme's structure and content, as well as the examination and assessment methods. During the final lecture, she will highlight the main topics covered during the course and provide further information on the final exam. A live stream will be available to allow non-attending students to participate.
b) Two on-line lessons. These lessons are designed to promote active learning and student engagement. In a recorded lecture, the professor provides students with guidelines for carrying out a small piece of archival research or collecting oral sources independently. In the subsequent interactive lesson dedicated to this activity, the professor responds to students' questions, guiding their ongoing research. The results of this work will be presented in class at the end of the course and assessed for the purposes of the exam.
c) Fifteen mixed-method lectures. These lessons are structured to provide a diverse learning experience. In the first part, the professor delivers a lecture (erogative mode). In the second part, students participate in interactive activities such as discussing texts included in the exam programme and/or exercises related to the lesson's topic.
Lessons will be in Italian.
Online and offline teaching materials
At the end of each section/topic, the professor uploads the lecture slides to the e-learning platform. For some topics, links to optional online audiovisual materials are provided to further explore the subjects covered.
The professor provides materials to support non-traditional students in studying and preparing for the exam: lecture slides; recordings of the first and last lectures; and a recorded lecture on archival work and autobiographical interviewing.
Programme and references
The course examines the use of oral sources and documents in historical-anthropological research; it questions the cultural nature of history, memory and oral traditions; and analyses the theoretical and methodological peculiarities of an ethnographic approach to the past.
Bibliography
A) One book to be chosen from:
P. Viazzo, Introduzione all'antropologia storica, Rome-Bari, Laterza, 2000.
A. Coello de la Rosa & J. L. Mateo Dieste, In Praise of Historical Anthropology. Perspectives, Methods and
Applications to the Study of Power and Colonialism, New York, Routledge, 2020.
B) M. Sahlins, Islands of History. Society and Myth in the South Seas, University of Chiacago Press, Chiacago, 1985.
C) A collection of essays (available on the e-learning platform at the beginning of March)
D) A book of your choice from:
M. Bloch, Apologia della storia, Feltrinelli, Milan 2024.
F. Dei, C. Di Pasquale, F. Cappelletto,Dall'autobiografia alla storia. Le memorie delle atrocità di guerra in Toscana, Pacini, Pisa, 2010.
J. Fabian, Time and Others. How Anthropology Makes Its Object, Columbia University Press, New York, 2014.
C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi, Adelphi, Milano, 2019.
L. Passerini, Torino operaia e fascismo. Una storia orale, Officina Libraria, Rome, 2024
A. L. Stoler, Along the Archival Grain. Epistemic Anxieties and Colonial Common Sense, Princeton, Princeton University Press, 2010.
Assessment methods
The oral final exam is aimed at assessing the knowledge acquired through the critical study of the texts included in the exam reading list and participation in the proposed activities (for attending students only). There will be no tests during this course.
The assessment will be based on the Dublin descriptors. The level bands are listed below.
The assessment will be based on the Dublin Descriptors: the level bands are as follows:
- High Level (25-30/30): Distinguished - Excellent
Knowledge and Understanding: The student demonstrates in-depth and solid knowledge of the texts and topics covered; understands and analyses the texts presented without hesitation.
Ability to apply knowledge: is able to identify general considerations on the authors/topics examined in the texts with confidence and effective personal observations; with adequate argumentative skills, is able to analyse, summarise, interpret, contextualise and compare the texts presented, also making use of interdisciplinary links.
Autonomy of Judgement: demonstrates excellent critical skills, autonomy of judgement and originality in the analysis and interpretation of texts.
Communication Skills: expresses themselves clearly, rigorously, fluently and appropriately. Is fully aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
Learning skills: demonstrates excellent/very good independent learning skills, is able to effectively rework knowledge and link it to their own experience; is fully aware of the usefulness of the discipline.
- Average level (18-24/30): Sufficient - Good
Knowledge and understanding: The student demonstrates a general understanding of the texts and topics covered. Although there are some minor inaccuracies or a few uncertainties regarding specific, non-essential details, overall the student shows sufficient comprehension and a reasonable ability to analyse the texts.
Ability to apply knowledge: The student has some difficulty connecting general points to the examples provided in the texts. The summary of the content is sometimes not very effective, and the contextualization and comparison of authors and themes could be further developed.
Autonomy of judgement: The student demonstrates a fair degree of independence in forming critical assessments, although he or she sometimes tends to rely on the opinions of others.
Communication skills: expresses themselves clearly and with sufficient precision, with a reasonable command of the specific language of the discipline. Is aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
Learning skills: The student demonstrates a reasonable ability to apply knowledge and relate it to personal experience. An awareness of the subject’s practical value is present, though it is still developing.
- Basic Level (0–17/30): Still consolidating
Knowledge and understanding: The student demonstrates only a partial understanding of the texts and topics covered. Their grasp of the content is sometimes uncertain and requires further exploration and greater precision in interpretation.
Ability to apply knowledge: The student finds it difficult to link general considerations to the examples in the texts and to summarise the content effectively. Contextualisation and comparison between authors and themes still need to be developed.
Autonomy of judgement: Critical thinking and independent evaluation need to be guided through more personal reflection and reworking.
Communication skills: Oral presentation is at times somewhat halting; it would be advisable to strengthen the use of subject-specific vocabulary and improve precision of expression.
Learning skills: The student still shows difficulty in personally reworking knowledge and linking it to broader experiences and themes. Greater awareness of the educational value of the subject is desirable.
NB: Students with PUOI (special educational needs) must email the document before the exam.
Office hours
By e-mail appointment.
Programme validity
This program is valid for two academic years.
Course tutors and assistants
Chiara Calzana: chiara.calzana@unimib.it
Sustainable Development Goals
Staff
-
Claudia Mattalucci
