Syllabus del corso
Titolo
Mobilità e migrazioni
Argomenti e articolazione del corso
Il corso offre un'analisi interdisciplinare delle migrazioni e della mobilità umana, con una attenzione al caso italiano esaminato nella sua duplice natura storica: un paese di significativa emigrazione tra la fine dell'Ottocento e la seconda metà del Novecento e, a partire dagli anni Ottanta, una destinazione rilevante per i flussi migratori internazionali. Questa traiettoria fornisce un punto di osservazione privilegiato per riflettere sulle continuità e discontinuità tra le forme di mobilità geografica del passato e del presente, aprire finestre comparative su altri contesti, interrogarsi sull'esperienza di coloro che attraversano i confini e cercano di ricostruire la propria vita in un paese straniero.
Un approccio multidisciplinare aiuterà gli studenti a sviluppare la consapevolezza critica necessaria per confrontarsi con i "miti" e le "rappresentazioni stereotipate" che si sono consolidati intorno ai fenomeni migratori dalla fine del secolo scorso: la storia ricostruisce i contesti strutturali e le trasformazioni a lungo termine; la sociologia interroga le istituzioni, le politiche e il discorso pubblico; l'antropologia si accosta alle pratiche e ai significati che i migranti stessi attribuiscono alle proprie traiettorie; gli studi letterari e il cinema offrono spaccati unici sulla complessità delle esperienze umane di mobilità geografica. Agli studenti viene chiesto di far dialogare tra loro questi materiali eterogenei, sviluppando una capacità di lettura critica e comparativa che costituisce il principale obiettivo formativo del corso. In classe discuteremo assieme come costruire un progetto di ricerca originale, a partire dalle nostre esperienze, sui temi toccati dal corso.
Obiettivi
Frequentando le lezioni, partecipando attivamente alle discussioni e studiando con attenzione i materiali assegnati, gli studenti:
· ACQUISIRANNO conoscenze solide e sistematiche nel campo degli studi sulla migrazione
· IDENTIFICHERANNO le specificità teoriche e metodologiche dei diversi approcci allo studio della mobilità geografica umana, e la rilevanza delle connessioni interdisciplinari
· COMPRENDERANNO le specificità dei fenomeni migratori al di là di un approccio stato-centrico, con un'attenzione alle dinamiche dal basso e all'esperienza vissuta dei soggetti coinvolti.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
· SAPRANNO ARTICOLARE il dialogo tra letteratura scientifica e ricerca in modo innovativo
· APPLICHERANNO EFFICACEMENTE le competenze acquisite a problemi, situazioni e contesti concreti
· SAPRANNO TRASMETTERE il senso di apertura mentale e la capacità di dialogo interculturale che sono fondamentali per l'antropologia sociale e culturale.
Autonomia di giudizio:
Comprendere la complessità dei processi culturali a partire da una pluralità di punti di vista e decostruire stereotipi e pregiudizi. Valutare le conseguenze sociali delle azioni e delle decisioni individuali e adottare un atteggiamento riflessivo e responsabile.
Abilità comunicative:
Esprimere idee, conoscenze e argomentazioni in modo chiaro. Formulare giudizi informati integrando informazioni provenienti da fonti diverse e affidabili.
Capacità di apprendimento:
Sviluppare e affinare metodi di apprendimento individuali e identificare e costruire autonomamente oggetti e temi di ricerca e studio.
Metodologie utilizzate
Il corso è tenuto in italiano e si sviluppa in una serie di lezioni.
- La prima e l'ultima lezione fungono rispettivamente da introduzione e da bilancio critico dei risultati raggiunti insieme.
- Tre lezioni asincrone introduttive agli studi sulla migrazione saranno caricate sulla piattaforma Moodle entro la fine del corso. Queste lezioni saranno in italiano e costituiscono un supporto allo studio individuale che segue la conclusione del corso.
- Quattordici lezioni si svilupperanno attraverso la combinazione di lezioni frontali e apprendimento interattivo, con una proporzione media rispettivamente del 60% e del 40% del totale delle ore. Le sessioni interattive includeranno, ad esempio, la presentazione e discussione di casi etnografici; la visione, l'analisi e la discussione di materiali multimediali e documentari; sessioni di apprendimento cooperativo; discussioni con ospiti invitati.
Materiali didattici (online, offline)
Frequentare le lezioni è un’esperienza dinamica. Il corso si svilupperà grazie a una collaborazione fra docente e studenti sia nella lettura dei testi prescelti, sia nelle proposte di integrazione. I testi consigliati sono presenti in biblioteca o scaricabili dalle piattaforme digitali del servizio bibliotecario. La piattaforma moodle del corso costituisce il punto di riferimento fondamentale per gli studenti frequentanti e non frequentati.
Ulteriori materiali didattici potranno essere caricati sulla piattaforma e-learning nel corso del semestre per lo studio autonomo degli studenti.
Programma e bibliografia
Gli studenti porteranno all'esame il seguente programma.
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De Haas, H. 2023. Migrazioni. La verità oltre le ideologie. Dati alla mano.
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Lettura di un romanzo:
Americanah, C. Ngozi Adichie (ed. or. in inglese 2013, oppure traduzione italiana 2014).
The Grapes of wrath, John Steinbeck (ed. or. In inglese 1939, oppure Furore, traduzione italiana 2024)
Christ in concrete, P. Di Donato (ed. or. in inglese 1939 oppure Cristo tra i muratori, traduzione italiana 2022).
La luna e i falò, C. Pavese (1949)
La catastròfa, Marcinelle 8 agosto 1956, P. Di Stefano (2011) -
Il progetto di ricerca sviluppato a partire dalle discussioni fatte in classe e un testo a scelta fra questi (o in alternativa due testi a scelta fra questi):
Fallire la migrazione internazionale. Esperienze senegalesi di ritorno dalla rotta mediterranea centrale, Gabriele Maria Masi, 2024
Georges Woke Up Laughing: Long-Distance Nationalism and the Search for Home, Nina Glick Schiller & Georges Eugene Fouron 2001
Working the Boundaries: Race, Space, and ‘Illegality’ in Mexican Chicago, Nicholas De Genova 2005
Vivere l'aiuto. Migrazioni e aiuto umanitario lungo i confini e nei mondi dell’accoglienza, Federica Tarabusi 2026
Auto-etnografia dell'accoglienza, Davide Biffi, 2025
Marcinelle. Quando la vita valeva meno del carbone, Toni Ricciardi 2016
L’emigrazione italiana. Storia e documenti, M. Colucci e S. Gallo 2023
Storia dell’immigrazione straniera in Italia. Dal 1948 ai giorni nostri, M. Colucci 2018
Borders of belonging. Struggle and Solidarity in Mixed-Status Immigrant Families, H. Castañeda 2019
Lampedusa. Una storia mediterranea, D. Albera 2025
Vite provvisorie. Braccianti africani nell'agricoltura globalizzata del Saluzzese, M. Buttino 2022
La lista di possibili letture potrà essere arricchita durante le lezioni in aula con nuovi suggerimenti della docente e degli studenti.
Modalità d'esame
Esame orale.
Criteri di valutazione
La scelta del colloquio orale come modalità di esame risulta coerente con gli obiettivi dell'insegnamento, in quanto consente, in una situazione dialogica, di accertare la conoscenza dei testi e la capacità di sviluppare un’argomentazione riflessiva, analitica e critica intorno ai nuclei concettuali che i testi in programma mettono in rilievo.
La valutazione finale dipenderà da:
-Partecipazione costante e attiva alle discussioni e alle attività proposte in aula.
-Colloquio orale sugli argomenti svolti a lezione e sui testi d'esame. Verranno valutate la comprensione dei testi, la presentazione chiara e sintetica dei contenuti, la capacità di analisi critica e di rielaborazione attraverso collegamenti tra i testi assegnati.
Non sono previste prove intermedie
Gli studenti che non potranno seguire le lezioni e svolgere le attività proposte durante il corso verranno valutati esclusivamente sull'esame orale.
La valutazione sarà articolata in trentesimi, sulla base della seguente scala di valutazione:
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Livello alto (25–30/30): Distinto – Eccellente
Conoscenza e comprensione: lo studente dimostra una conoscenza approfondita e solida dei testi e degli argomenti trattati, e li analizza con sicurezza.
Capacità di applicare le conoscenze: lo studente individua considerazioni generali sugli autori e sui temi con sicurezza e offre osservazioni personali efficaci; con buone capacità argomentative, è in grado di analizzare, sintetizzare, interpretare, contestualizzare e confrontare i testi assegnati, anche in chiave interdisciplinare.
Autonomia di giudizio: lo studente dimostra ottime capacità critiche, autonomia di giudizio e originalità nell'analisi e nell'interpretazione dei testi.
Abilità comunicative: lo studente si esprime in modo chiaro, rigoroso, fluente e appropriato, ed è pienamente consapevole della necessità di utilizzare registri diversi a seconda della situazione comunicativa.
Capacità di apprendimento: lo studente dimostra ottime capacità di apprendimento autonomo, sa rielaborare le conoscenze in modo efficace e collegarle alla propria esperienza, ed è pienamente consapevole dell'utilità della disciplina. -
Livello medio (18–24/30): Sufficiente – Buono
Conoscenza e comprensione: lo studente dimostra una comprensione generale dei testi e degli argomenti trattati. Pur in presenza di alcune imprecisioni minori o incertezze su dettagli non essenziali, nel complesso mostra una comprensione sufficiente e una ragionevole capacità di analisi dei testi.
Capacità di applicare le conoscenze: lo studente ha qualche difficoltà a collegare considerazioni generali agli esempi forniti nei testi. La sintesi dei contenuti non è sempre efficace, e la contestualizzazione e il confronto tra autori e temi potrebbero essere ulteriormente sviluppati.
Autonomia di giudizio: lo studente dimostra un discreto grado di autonomia nella formulazione di valutazioni critiche, pur tendendo talvolta a fare affidamento sulle opinioni altrui.
Abilità comunicative: lo studente si esprime in modo chiaro e con sufficiente precisione, con una padronanza ragionevole del linguaggio specifico della disciplina.
Capacità di apprendimento: lo studente dimostra una ragionevole capacità di applicare le conoscenze e di collegarle alla propria esperienza; la consapevolezza del valore pratico della disciplina è presente, ma ancora in sviluppo. -
Livello base (0–17/30): In consolidamento
Conoscenza e comprensione: lo studente dimostra una comprensione solo parziale dei testi e degli argomenti trattati; la padronanza dei contenuti è talvolta incerta e richiede un ulteriore approfondimento e una maggiore precisione interpretativa.
Capacità di applicare le conoscenze: lo studente ha difficoltà a collegare considerazioni generali agli esempi presenti nei testi e a sintetizzarne efficacemente i contenuti; la contestualizzazione e il confronto tra autori e temi sono ancora da sviluppare.
NB: le studentesse e gli studenti DSA che intendono avvalersi di strumenti compensativi sono pregati di inviare almeno dieci giorni prima dell'esame il loro P.Uo.I.
Orario di ricevimento
Per appuntamento via e-mail
Durata dei programmi
Due anni
Cultori della materia e Tutor
Raul Zecca Castel
Sustainable Development Goals
Course title
Mobility and migration
Topics and course structure
The course offers an interdisciplinary analysis of migration and human mobility, with a particular focus on the Italian case examined in its dual historical character: a country of substantial emigration between the late nineteenth century and the second half of the twentieth, and, since the 1980s, a significant destination for international migration flows. This trajectory provides a privileged vantage point for reflecting on continuities and discontinuities between past and present kinds of geographical mobility, for opening comparative windoes, and to consider the experience of those who move across borders and try to build their lives in a foreign country.
A multi-disciplinary approach will help students develop the critical awareness necessary to engage with the 'myths' and stereotypical 'representations' that have consolidated around migratory phenomena since the end of the last century: history reconstructs structural contexts and long-term transformations; sociology interrogates institutions, policies and public discourse; anthropology approaches the practices and meanings that migrants themselves attribute to their trajectories; and literary studies and cinema provide unique insights into the complexity of human experiences of geographical mobility. Students are asked to put these heterogeneous materials into dialogue with one another, developing a capacity for critical and comparative reading that constitutes the main learning objective of the course. During classes, we will discuss how to build an origianl research project on the thematic discussed during the course, one which takes cue also from our personal experiences.
Objectives
By attending classes, actively participating in the discussions, and carefully studying the materials assigned, students will:
· ACQUIRE solid and systematic knowledge in the field of migration studies
· IDENTIFY the theoretical and methodological specificities of anthropological approaches to human geographical mobility, and the relevance of interdisciplinary connections
· UNDERSTAND the specificities of political phenomena beyond a state-centred approach, with a focus on grassroots dynamics and the experiences of the subjects involved.
Ability to apply knowledge and understanding:
· ARTICULATE the dialogue between scientific literature and research in an innovative way
· EFFECTIVELY APPLY the skills acquired to concrete problems, situations and contexts
· KNOW HOW TO CONVEY the sense of open-mindedness and the capacity for intercultural dialogue that are fundamental to social and cultural anthropology.
Independence of judgement:
Understand the complexity of cultural processes from a plurality of points of view, and deconstruct stereotypes and prejudices. Assess the social consequences of individual actions and decisions and adopt a reflective and responsible attitude.
Communication skills:
Express ideas, knowledge and arguments clearly. Make informed judgements by integrating information from different reliable sources.
Learning skills:
Develop and refine individual learning methods and independently identify and construct objects and topics of research and study.
Methodologies
The course is taught in Italian.
- The first and the last lesson serve as an introduction and as a critical assessment of the results achieved together.
- Three asynchronous lectures introductory to the field of migration studies will be uploaded on the moodle platform by the end of the course. These lectures will be in Italian, and are a support to the individual study that follows the end of the course.
- Fourteen lessons will develop through the combination of classic lectures and interactive learning, averaging 60% and 40% of the total hours, respectively. Interactive sessions will include, for example, presentation and discussion of ethnographic cases; viewing, analysis and discussion of multimedia materials and documentaries; cooperative learning sessions; discussion with invited guests.
Online and offline teaching materials
Attending classes is a dynamic experience. The course will develop thanks to the collaboration between professor and students in the reading and analysis of the texts selected for discussion as much as through proposals of integration. The course moodle platform is a point of reference for both attending and not-attending students.
Additional teaching materials may be uploaded to the e-learning platform during the course for students to study independently.
Programme and references
Classes are in italian. If you understand and speak it fluently, consult the program in the Italian section of this syllabus; if not, contact me for a personalized reading list.
THIS IS MEANT ONLY FOR STUDENTS WHO DO NOT SPEAK ITALIAN (solo per studenti che non parlano l'italiano)
Assessment methods
Oral examination.
Assessment criteria
The choice of the oral examination as the assessment method is consistent with the objectives of the course, as it allows, in a dialogic situation, to verify students' knowledge of the texts and their ability to develop a reflective, analytical and critical argument around the conceptual themes that the assigned texts bring to the fore.
The final assessment will depend on:
- Consistent and active participation in discussions and activities proposed in class.
- Oral examination on the topics covered in class and on the assigned texts. The assessment will evaluate comprehension of the texts, the ability to present their contents clearly and concisely, and the capacity for critical analysis and independent reworking through connections between the assigned texts.
There are no in-itinere assessments.
Students who are unable to attend classes and participate in the activities proposed during the course will be assessed exclusively on the basis of the oral examination.
The assessment will be expressed in thirtieths, based on the following grading scale:
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High level (25–30/30): Distinguished – Excellent
Knowledge and understanding: the student demonstrates in-depth and solid knowledge of the texts and topics covered, and analyses them without hesitation.
Ability to apply knowledge: the student identifies general considerations on the authors and topics with confidence and offers effective personal observations; with sound argumentative skills, is able to analyse, summarise, interpret, contextualise and compare the assigned texts, including across disciplines.
Independence of judgement: the student demonstrates excellent critical skills, autonomy of judgement and originality in the analysis and interpretation of texts.
Communication skills: the student expresses themselves clearly, rigorously, fluently and appropriately, and is fully aware of the need to use different registers depending on the communicative situation
Learning skills: the student demonstrates excellent independent learning skills, is able to rework knowledge effectively and connect it to their own experience, and is fully aware of the usefulness of the discipline. -
Average level (18–24/30): Sufficient – Good
Knowledge and understanding: the student demonstrates a general understanding of the texts and topics covered. Although there are some minor inaccuracies or uncertainties regarding non-essential details, overall the student shows sufficient comprehension and a reasonable ability to analyse the texts.
Ability to apply knowledge: the student has some difficulty connecting general points to the examples provided in the texts. The summary of the content is sometimes not very effective, and the contextualisation and comparison of authors and themes could be further developed.
Independence of judgement: the student demonstrates a fair degree of independence in forming critical assessments, although sometimes tending to rely on the opinions of others.
Communication skills: the student expresses themselves clearly and with sufficient precision, with a reasonable command of the specific language of the discipline.
Learning skills: the student demonstrates a reasonable ability to apply knowledge and relate it to personal experience; an awareness of the practical value of the discipline is present, though still developing. -
Basic level (0–17/30): Still consolidating
Knowledge and understanding: the student demonstrates only a partial understanding of the texts and topics covered; their grasp of the content is sometimes uncertain and requires further exploration and greater precision in interpretation.
Ability to apply knowledge: the student finds it difficult to link general considerations to the examples in the texts and to summarise the content effectively; contextualisation and comparison between authors and themes still need to be developed.
ERASMUS students can do the exam in english.
Office hours
E-mail appointment
Programme validity
Two years
Course tutors and assistants
Raul Zecca Castel
Sustainable Development Goals
Staff
-
Alice Bellagamba
