Syllabus del corso
Titolo
Antropologia Economica - Fondamenti della Disciplina
Argomenti e articolazione del corso
L’insegnamento si propone di fornire una conoscenza approfondita dei principali temi, concetti e problemi dell’antropologia economica. A tale scopo, l'insegnamento è suddiviso in tre parti.
La prima parte del corso esaminerà in modo approfondito la storia dell’antropologia economica, inserita nel più ampio contesto della storia della disciplina.
Nella seconda parte del corso verranno presi in considerazione concetti chiave e temi fondamentali della disciplina, quali ad esempio il dono, la produzione, lo scambio, la redistribuzione, i mercati, il consumo e l’economia informale. Particolare attenzione verrà dedicata alle questioni che legano i temi del lavoro e della produzione dei rifiuti.
Attraverso la presentazione di etnografie, il corso esplorerà il dibattito sull’antropologia del lavoro e dei rifiuti con l’obiettivo di approfondire i principali approcci teorico-metodologici recenti legati all’analisi economica nell’epoca della globalizzazione.
Obiettivi
Con questo insegnamento, attraverso una costante e partecipata frequenza alle lezioni, si intendono PROMUOVERE i seguenti apprendimenti:
· ACQUISIRE conoscenze solide e sistematiche nell’ambito delle discipline demoetnoantropologiche e, in particolare, dell'antropologia economica
· INDIVIDUARE le specificità teoriche e metodologiche delle discipline etnoantropologiche, dell'antropologia economica e le connessioni interdisciplinari
· COMPRENDERE le specificità dell'antropologia economica e il suo livello di integrazione e interdipendenza nella complessità delle realtà sociali e culturali.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
· ARTICOLARE il dialogo fra letteratura scientifica e ricerca in modo innovativo
· APPLICARE in modo efficace le competenze acquisite a problemi, situazioni e contesti concreti
· SAPER TRASMETTERE il senso di apertura mentale e la capacità di dialogo interculturale che sono a fondamento delle discipline demoetnoantropologiche.
Autonomia di giudizio:
- Comprendere la complessità dei processi culturali, accogliendo e valorizzando diversi punti di vista e superando stereotipi e pregiudizi.
- Valutare le conseguenze delle proprie azioni e decisioni, assumendo un atteggiamento riflessivo e responsabile.
Abilità comunicative:
- Esprimere con chiarezza idee, conoscenze e argomentazioni.
- Redigere testi e relazioni, impiegare diversi linguaggi espressivi.
- Formulare giudizi fondati, integrando informazioni provenienti da fonti diverse e attendibili.
Capacità di apprendere:
- Sviluppare e affinare le proprie metodologie di apprendimento, individuando e costruendo in modo indipendente oggetti e temi di studio.
Metodologie utilizzate
La tipologia di attività didattica prevista dal corso è esclusivamente quella delle lezioni.
Tutti gli incontri in presenza avranno una natura erogativa e interattiva in media del 60% e 40% delle ore totali.
Gli incontri di natura interattiva prevedono, ad esempio, presentazione e discussione di casi etnografici; visione, analisi e discussione di materiali multimediali e documentari.
Sono previste 3 lezioni erogate da remoto in modalità asincrona. Tali lezioni, di natura esclusivamente erogativa, potranno essere ascoltate più volte da studenti e studentesse (frequentanti e non frequentanti) in base alle loro singole preparazioni di base sul tema. Le lezioni saranno in italiano.
Materiali didattici (online, offline)
Durante lo svolgimento del corso potranno essere progressivamente caricati sulla piattaforma e-learning i materiali didattici integrativi facoltativi per l'approfondimento autonomo da parte degli studenti.
Il docente mette a disposizione materiali per supportare le studentesse e gli studenti non tradizionali nello studio e nella preparazione dell’esame: 3 lezioni in modalità asincrona verranno caricate all’inizio del corso.
Programma e bibliografia
Il programma e la bibliografia d’esame prevedono lo studio dei contenuti delle lezioni del corso e dei testi qui di seguito indicati.
- Carrier J.A., Handbook of Economic Anthropology (Parte II e Parte III - Il manuale è presente tra le risorse digitali di Ateneo e, pertanto, scaricabile gratuitamente in PDF)
- Polanyi K. La grande trasformazione. Le origini economiche e politiche della nostra epoca, Einaudi
- Rimoldi L. e Scaglioni M. Antropologia e rifiuti nelle Afriche del Terzo Millennio, Utet
- Un testo a scelta tra
Candiani G - Vasche e martello. Minatori illegali nella Bosnia ed Erzegovina post-socialista: etnografia di un mondo sommerso, Ledizioni
Capello C. – Ai margini del lavoro. Un’antropologia della disoccupazione a Torino, Ombre Corte
D’Aloisio F. – Partecipare all'impresa globale. Una ricerca antropologica in Automobili Lamborghini, Franco Angeli
D’Angelo L. – Diamanti. Pratiche e stereotipi dell'estrazione mineraria in Sierra Leone, Meltemi
Ghezzi S. – Etnografia storica dell'imprenditorialità in Brianza. Antropologia di un'economia regionale, Franco Angeli
Graeber D. -Bullshit Job, Garzanti
India T. – Antropologia della deindustrializzazione. Il caso della Fiat di Termini Imerese, Ed.it
Mollona M., Papa C., Siniscalchi V. – Antropologia delle imprese. Lavoro, reti, merci, Carocci
Mollona M., Made in Sheffield. An Ethnography of Industrial Work and Politics, Berghahn
Pozzi G., Rimoldi L. – Pensare un’antropologia del welfare, Meltemi
Rimoldi L. – Lavorare alla Pirelli-Bicocca. Antropologia delle memorie operaie, Clueb
Sanò G., Cordova G., Produrre e riprodurre soggettività nello scenario post-pandemico, Ledizioni
Zecca Castel R. - Come schiavi in libertà, Arcoiris
Sebbene questo corso sia tenuto in italiano, per gli studenti Erasmus il materiale didattico può essere disponibile anche in inglese e, se lo desiderano, gli studenti possono sostenere l'esame in inglese.
Modalità d'esame
Prova orale sui contenuti del corso volta a verificare le conoscenze acquisite dallo studio critico dei testi inseriti nel programma d’esame e dalla partecipazione attiva alle attività proposte durante il corso (per i soli frequentanti). Non sono previste prove in itinere.
La scelta del colloquio orale come modalità di esame risulta coerente con gli obiettivi dell'insegnamento, in quanto consente, grazie a una situazione comunicativa dialogica, di interagire con la studentessa/ lo studente per valutarne le capacità di comprensione critica dei temi del corso e di connessione tra teoria e pratica. Non sono previste prove in itinere.
Criteri di valutazione
Per la valutazione ci si atterrà ai Descrittori di Dublino: di seguito le fasce di livello
- Livello Alto (25-30/30): Distinto – Eccellente
Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra conoscenze approfondite e solide dei testi e degli argomenti affrontati; comprende e analizza senza incertezze i testi proposti.
Capacità di Applicare Conoscenza: sa riscontrare nei testi, con sicurezza e efficaci osservazioni personali, le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame; con adeguata proprietà argomentativa sa analizzare, sintetizzare, interpretare, contestualizzare e confrontare i testi presentati, facendo anche ricorso a collegamenti interdisciplinari.
Autonomia di Giudizio: dimostra un’ottima capacità critica, autonomia di giudizio, originalità nell’analisi e interpretazione dei testi.
Abilità Comunicative: ha un’espressione chiara, rigorosa, fluida e appropriata. È pienamente consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
Capacità di Apprendimento: mostra ottime/eccellenti capacità di apprendimento autonomo, sa rielaborare efficacemente le conoscenze e collegarle alla propria esperienza; ha piena consapevolezza dell'utilità della disciplina.
- Livello Medio (18-24/30): Sufficiente – Buono
Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra una conoscenza generale dei testi e degli argomenti affrontati. Pur con alcune lievi imprecisioni o qualche incertezza su aspetti specifici non essenziali, mostra nel complesso una comprensione sufficiente e una discreta capacità di analisi dei testi.
Capacità di Applicare Conoscenza: è in grado, seppur con qualche difficoltà, di verificare sui testi le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame, su sollecitazioni da parte dei docenti; è in grado di sintetizzare in modo discreto i testi presentati, di interpretarli, contestualizzarli e confrontarli in modo corretto.
Autonomia di Giudizio: La studentessa/lo studente mostra una discreta autonomia nel formulare valutazioni critiche, anche se tende talvolta a fare riferimento a giudizi altrui.
Capacità comunicative: ha un’espressione chiara e sufficientemente precisa, una discreta padronanza del linguaggio specifico della disciplina. È consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
Capacità di Apprendimento: La studentessa/lo studente mostra una discreta capacità di rielaborare le conoscenze e di collegarle alla propria esperienza. La consapevolezza dell’utilità della disciplina è presente, anche se in via di ulteriore maturazione.
- Livello Base (0–17/30): In via di consolidamento
Conoscenza e comprensione: La studentessa/lo studente mostra una conoscenza ancora parziale dei testi e degli argomenti affrontati. La comprensione dei contenuti risulta talvolta incerta e necessita di maggiore approfondimento e precisione nell’interpretazione.
Capacità di applicare le conoscenze: La studentessa/lo studente mostra alcune difficoltà nel collegare le considerazioni generali agli esempi presenti nei testi. La sintesi dei contenuti appare talvolta poco efficace, mentre la contestualizzazione e il confronto tra autori e temi possono essere ulteriormente sviluppati.
Autonomia di giudizio: La capacità critica e di valutazione autonoma necessita di essere guidata attraverso un lavoro più personale di riflessione e rielaborazione.
Abilità comunicative: L’esposizione orale risulta talvolta poco fluida; è opportuno rafforzare l’uso del lessico specifico della disciplina e migliorare la precisione espressiva.
Capacità di apprendimento: La studentessa/lo studente mostra ancora difficoltà nella rielaborazione personale delle conoscenze e nel collegamento con esperienze e temi più ampi. È auspicabile una maggiore consapevolezza del valore formativo della disciplina.
NB: Le studentesse e gli studenti con PUOI devono inviare per mail il documento ai docenti prima dell’esame.
Orario di ricevimento
Su appuntamento scrivendo al docente
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Dott. Raúl Zecca Castel
Sustainable Development Goals
Course title
Fundamentals of Economic Anthropology
Topics and course structure
The course aims to provide an in-depth understanding of the main themes, concepts and issues in economic anthropology. To this purpose, the course is divided into three parts.
The first part of the course will examine in depth the history of economic anthropology, within the broader context of the history of the discipline.
The second part of the course will consider key concepts and fundamental themes of the discipline, such as the gift, production, exchange, redistribution, markets, consumption and the informal economy. Particular attention will be paid to issues linking the themes of work and waste production.
Through the presentation of ethnographies conducted in Italy and other international contexts, the course will explore the debate on the anthropology of work with the aim of deepening the main recent theoretical and methodological approaches related to economic analysis in the era of globalisation.
Objectives
Attending classes with perseverance and participation will promote the following learning:
· ACQUIRE solid and systematic knowledge in the field of demo-ethno-anthropological disciplines and, in particular, economic anthropology
· IDENTIFY the theoretical and methodological specificities of ethno-anthropological disciplines, economic anthropology and interdisciplinary connections
· UNDERSTAND the specificities of economic anthropology and its level of integration and interdependence in complex social and cultural realities.
Ability to apply knowledge and understanding
· ARTICULATE the dialogue between scientific literature and research in an innovative way
· EFFECTIVELY APPLY the skills acquired to concrete problems, situations and contexts
· KNOW HOW TO CONVEY the sense of open-mindedness and the capacity for intercultural dialogue that are fundamental to demo-ethno-anthropological disciplines.
Independence of judgement:
- Understanding the complexity of cultural processes and accepting and valuing different points of view, while overcoming stereotypes and prejudices.
Assessing the consequences of one's actions and decisions and adopting a reflective and responsible attitude.
Communication skills:
- Expressing ideas, knowledge and arguments clearly.
- Writing texts and reports using different forms of expression.
- Making informed judgements by integrating information from different reliable sources.
Learning skills:
-Developing and refining one's own learning methods and independently identifying and constructing objects and topics for study.
Methodologies
The type of teaching activity foreseen in the course is exclusively lectures.
All face-to-face meetings will be classic lectures (DE) and interactive learning (DI), averaging 60% and 40% of the total hours, respectively.
Interactive sessions will include, for example, presentation and discussion of ethnographic cases; viewing, analysis and discussion of multimedia materials and documentaries; cooperative learning sessions.
Three asynchronous lectures are planned. These lectures (DE) can be listened to several times by students according to their individual background knowledge on the subject. Lessons will be in Italian.
Online and offline teaching materials
Additional teaching materials may be uploaded to the e-learning platform during the course for students to study independently.
The teacher will provide materials to support non-traditional students in their studies and exam preparation. Three asynchronous lessons will be uploaded at the beginning of the course.
Programme and references
The programme and exam bibliography require students to study the course content and the texts listed below.
Carrier J.A., Handbook of Economic Anthropology (Part II and Part III - The manual is available among the University's digital resources and can therefore be downloaded free of charge in PDF format)
Polanyi K. The Great Transformation: The Political and Economic Origins of Our Time, Einaudi
Rimoldi L. and Scaglioni M. Antropologia e rifiuti nelle Afriche del Terzo Millennio, Utet
One text to be chosen from:
Candiani G - Vasche e martello. Minatori illegali nella Bosnia ed Erzegovina post-socialista: etnografia di un mondo sommerso
Capello C. – Ai margini del lavoro. Un’antropologia della disoccupazione a Torino, Ombre Corte
D’Aloisio F. – Partecipare all'impresa globale. Una ricerca antropologica in Automobili Lamborghini, Franco Angeli
D’Angelo L. – Diamanti. Pratiche e stereotipi dell'estrazione mineraria in Sierra Leone, Meltemi
Ghezzi S. – Etnografia storica dell'imprenditorialità in Brianza. Antropologia di un'economia regionale, Franco Angeli
Graeber D. -Bullshit Job, Garzanti
India T. – Antropologia della deindustrializzazione. Il caso della Fiat di Termini Imerese, Ed.it
Mollona M., Papa C., Siniscalchi V. – Antropologia delle imprese. Lavoro, reti, merci, Carocci
Mollona M., Made in Sheffield. An Ethnography of Industrial Work and Politics, Berghahn
Pozzi G., Rimoldi L. – Pensare un’antropologia del welfare, Meltemi
Rimoldi L. – Lavorare alla Pirelli-Bicocca. Antropologia delle memorie operaie, Clueb
Sanò G., Cordova G., Produrre e riprodurre soggettività nello scenario post-pandemico. Ledizioni
Zecca Castel R. - Come schiavi in libertà, Arcoiris
Although this course is taught in Italian, teaching materials may also be available in English for Erasmus students, who may take the exam in English if they wish.
Assessment methods
An oral test on the course content is aimed at verifying knowledge acquired through the critical study of the examination programme texts and active participation in course activities (for attending students only). There are no in-itinere tests.
Choosing an oral interview as the examination method is consistent with the course's objectives, as it enables interaction with students to assess their critical understanding of course topics and ability to connect theory and practice through a communicative dialogue situation. There are no ongoing assessments.
The assessment will be based on the Dublin Descriptors: the level bands are as follows:
- High Level (25-30/30): Distinguished - Excellent
Knowledge and Understanding: The student demonstrates in-depth and solid knowledge of the texts and topics covered; understands and analyses the texts presented without hesitation.
Ability to apply knowledge: is able to identify general considerations on the authors/topics examined in the texts with confidence and effective personal observations; with adequate argumentative skills, is able to analyse, summarise, interpret, contextualise and compare the texts presented, also making use of interdisciplinary links.
Autonomy of Judgement: demonstrates excellent critical skills, autonomy of judgement and originality in the analysis and interpretation of texts.
Communication Skills: expresses themselves clearly, rigorously, fluently and appropriately. Is fully aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
Learning skills: demonstrates excellent/very good independent learning skills, is able to effectively rework knowledge and link it to their own experience; is fully aware of the usefulness of the discipline.
- Average level (18-24/30): Sufficient - Good
Knowledge and understanding: The student demonstrates a general understanding of the texts and topics covered. Although there are some minor inaccuracies or a few uncertainties regarding specific, non-essential details, overall the student shows sufficient comprehension and a reasonable ability to analyse the texts.
Ability to apply knowledge: The student has some difficulty connecting general points to the examples provided in the texts. The summary of the content is sometimes not very effective, and the contextualization and comparison of authors and themes could be further developed.
Autonomy of judgement: The student demonstrates a fair degree of independence in forming critical assessments, although he or she sometimes tends to rely on the opinions of others.
Communication skills: expresses themselves clearly and with sufficient precision, with a reasonable command of the specific language of the discipline. Is aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
Learning skills: The student demonstrates a reasonable ability to apply knowledge and relate it to personal experience. An awareness of the subject’s practical value is present, though it is still developing.
- Basic Level (0–17/30): Still consolidating
Knowledge and understanding: The student demonstrates only a partial understanding of the texts and topics covered. Their grasp of the content is sometimes uncertain and requires further exploration and greater precision in interpretation.
Ability to apply knowledge: The student finds it difficult to link general considerations to the examples in the texts and to summarise the content effectively. Contextualisation and comparison between authors and themes still need to be developed.
Office hours
By appointment, writing to prof. Rimoldi
Programme validity
The programmes last for two academic years.
Course tutors and assistants
Dr. Raúl Zecca Castel
Sustainable Development Goals
Staff
-
Luca Rimoldi
