Syllabus del corso
Titolo
Teorie e pratiche dell'etnografia
Argomenti e articolazione del corso
Il corso si propone di delineare le principali questioni relative al nesso fra teoria antropologica e pratica etnografica con riferimento alla molteplicità dei campi di ricerca in cui trova applicazione. La specificità disciplinare dell'etnografia antropologica verrà indagata in relazione alle principali trasformazioni storiche della disciplina, al suo riconfigurarsi nella contemporaneità e alle sue prospettive future. Verranno analizzati i suoi risvolti etici e politici, gli incroci interdisciplinari nei quali l’etnografia antropologica viene contestata, ridefinita o combinata con altri approcci metodologici; verranno inoltre esaminati gli usi e le ricadute socali del lavoro etnografico nella sfera pubblica e nell’antropologia professionale non-accademica. Ne uscirà un quadro plurale, aperto e in movimento, frammentato e conflittuale, in cui emergerà l’efficacia della pratica etnografica come strumento di comprensione di somiglianze e differenze in un mondo in rapido cambiamento.
Obiettivi
Con questo insegnamento, con una costante e partecipata frequenza alle lezioni si intendono promuovere i seguenti apprendimenti, in termini di:
Conoscenza e comprensione:
- acquisire conoscenze solide e sistematiche nell’ambito delle discipline demoetnoantropologiche
- individuare le specificità teoriche e metodologiche delle discipline etnoantropologiche e le connessioni interdisciplinari
- comprendere le specificità di ciascun ambito e oggetto di ricerca (il variare delle metodologie in rapporto ai diversi contesti) e il loro livello di integrazione e interdipendenza nella complessità delle realtà sociali e culturali e nella struttura della disciplina.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- articolare il dialogo fra letteratura scientifica e ricerca in modo innovativo
- applicare in modo efficace le competenze acquisite a problemi, situazioni e contesti concreti
- saper trasmettere il senso di apertura mentale e la capacità di dialogo interculturale che sono a fondamento delle discipline demoetnoantropologiche.
Autonomia di giudizio:
- Comprendere la complessità dei processi culturali, accogliendo e valorizzando diversi punti di vista e superando stereotipi e pregiudizi.
- Valutare le conseguenze delle proprie azioni e decisioni, assumendo un atteggiamento riflessivo e responsabile.
Abilità comunicative:
- Esprimere con chiarezza idee, conoscenze e argomentazioni.
- Formulare giudizi fondati, integrando informazioni provenienti da fonti diverse e attendibili.
Capacità di apprendere:
- Sviluppare e affinare le proprie metodologie di apprendimento, individuando e costruendo in modo indipendente oggetti e temi di studio.
Metodologie utilizzate
Il corso verrà offerto in lingua italiana, combinando didattica erogativa (70%) e interattiva (30%). Nel primo caso la lezione frontale in aula verrà integrata da dialogo e dibattito; nel secondo caso si promuoveranno incontri in presenza e da remoto con antropologhe e antropologi calando quanto viene appreso in aula in situazioni concrete: la concretezza di ricerche etnografiche in corso, gli usi pubblici dell’antropologia, gli ambiti lavorativi in cui le competenze antropologiche trovano applicazione.
Materiali didattici (online, offline)
Proiezione di slide e video e analisi di siti internet e social media in aula
Slide caricate sulle pagine online del corso
Programma e bibliografia
Agli studenti frequentanti e non frequentanti è richiesto lo studio dei seguenti testi:
Bargna I., Pozzi G., On stage. L’antropologia pubblica come evento, Ledizioni, Milano, 2026 open access: https://www.ledizioni.it/prodotto/on-stage/
Evans-Pritchard E. E., 2002, Stregoneria, oracoli e magia tra gli Azande, Cortina, Milano
Fabietti U., 2023, Antropologia culturale. L’esperienza e l’interpretazione, Laterza, Bari
Malinowski B., 2011, “Introduzione: Oggetti,metodo e fine della ricerca”, in Argonauti del Pacifico occidentale, Bollati Boringhieri, Torino
È inoltre richiesto lo studio di un testo a scelta fra i seguenti:
Ingold T.,2019, Making. Antropologia, archeologia, arte e architettura, Cortina, Milano
Pink S., 2015 (2nd edition), Doing Sensory Ethnography, Sage, Los Angeles
Pink S., 2015, Digital Ethnography. Principles and Practices, Sage, Los Angeles
Oppure lo studio dei quattro articoli seguenti:
Ingold T. 2014, "That’s enough about ethnography!", HAU: Journal of Ethnographic Theory 4 (1): 383–395 http://dx.doi.org/10.14318/hau4.1.021
Kirksey S. E., Helmreich S., 2010, 'The Emergence of Multispecies Ethnography', in Cultural Anthropology , 25, 4
McLauchlan L., 2021, 'Multispecies Ethnography', in Handbook of Historical Animal Studies, De Gruyter Oldenbourg
Rappaport J., "Beyond Participant Observation: Collaborative Ethnography as Theoretical Innovation", Collaborative Anthropologies, Volume 1, 2008, pp. 1-31
Modalità d'esame
Esame orale: Colloquio sui testi di esame sugli argomenti svolti a lezione per gli studenti frequentanti; per gli studenti non frequentanti il colloquio verterà sui soli testi in programma. Il docente attraverso domande aperte accerta relativamente ai testi indicati nella bibliografia d'esame, la conoscenza e comprensione dei contenuti del corso, la capacità di individuare le specificità teoriche e metodologiche delle discipline etnoantropologiche e le loro connessioni interdisciplinari, la capacità di applicare in modo efficace le competenze acquisite a problemi, situazioni e contesti concreti. Per gli studenti frequentanti, con riferimento a quanto trattato in aula ed elaborato nei lavori di gruppo di avviamento alla ricerca etnografica si accerteranno le capacità d’applicazione di conoscenza e di comprensione applicate ai casi di studio affrontati.
Verranno infine accertate l'autonomia di giudizio e capacità comunicative nel trasmettere il senso di apertura mentale e la capacità di dialogo interculturale che sono a fondamento delle discipline demoetnoantropologiche .
Non sono previste prove in itinere. L’esame si svolgerà in lingua italiana; gli studenti che ne faranno richiesta potranno sostenere l’esame in lingua inglese o francese.
Criteri di valutazione
Per la valutazione ci si atterrà ai Descrittori di Dublino: di seguito le fasce di livello
-
Livello Alto (25-30/30): Distinto – Eccellente
Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra conoscenze approfondite e solide dei testi e degli argomenti affrontati; comprende e analizza senza incertezze i testi proposti.
Capacità di Applicare Conoscenza: sa riscontrare nei testi, con sicurezza e efficaci osservazioni personali, le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame; con adeguata proprietà argomentativa sa analizzare, sintetizzare, interpretare, contestualizzare e confrontare i testi presentati, facendo anche ricorso a collegamenti interdisciplinari.
Autonomia di Giudizio: dimostra un’ottima capacità critica, autonomia di giudizio, originalità nell’analisi e interpretazione dei testi.
Abilità Comunicative: ha un’espressione chiara, rigorosa, fluida e appropriata. È pienamente consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
Capacità di Apprendimento: mostra ottime/eccellenti capacità di apprendimento autonomo, sa rielaborare efficacemente le conoscenze e collegarle alla propria esperienza; ha piena consapevolezza dell'utilità della disciplina. -
Livello Medio (18-24/30): Sufficiente – Buono
Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra una conoscenza generale dei testi e degli argomenti affrontati. Pur con alcune lievi imprecisioni o qualche incertezza su aspetti specifici non essenziali, mostra nel complesso una comprensione sufficiente e una discreta capacità di analisi dei testi.
Capacità di Applicare Conoscenza: è in grado, seppur con qualche difficoltà, di verificare sui testi le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame, su sollecitazioni da parte dei docenti; è in grado di sintetizzare in modo discreto i testi presentati, di interpretarli, contestualizzarli e confrontarli in modo corretto.
Autonomia di Giudizio: La studentessa/lo studente mostra una discreta autonomia nel formulare valutazioni critiche, anche se tende talvolta a fare riferimento a giudizi altrui.
Capacità comunicative: ha un’espressione chiara e sufficientemente precisa, una discreta padronanza del linguaggio specifico della disciplina. È consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
Capacità di Apprendimento: La studentessa/lo studente mostra una discreta capacità di rielaborare le conoscenze e di collegarle alla propria esperienza. La consapevolezza dell’utilità della disciplina è presente, anche se in via di ulteriore maturazione. -
Livello Base (0–17/30): In via di consolidamento
Conoscenza e comprensione: La studentessa/lo studente mostra una conoscenza ancora parziale dei testi e degli argomenti affrontati. La comprensione dei contenuti risulta talvolta incerta e necessita di maggiore approfondimento e precisione nell’interpretazione.
Capacità di applicare le conoscenze: La studentessa/lo studente mostra alcune difficoltà nel collegare le considerazioni generali agli esempi presenti nei testi. La sintesi dei contenuti appare talvolta poco efficace, mentre la contestualizzazione e il confronto tra autori e temi possono essere ulteriormente sviluppati.
Autonomia di giudizio: La capacità critica e di valutazione autonoma necessita di essere guidata attraverso un lavoro più personale di riflessione e rielaborazione.
Abilità comunicative: L’esposizione orale risulta talvolta poco fluida; è opportuno rafforzare l’uso del lessico specifico della disciplina e migliorare la precisione espressiva.
Capacità di apprendimento: La studentessa/lo studente mostra ancora difficoltà nella rielaborazione personale delle conoscenze e nel collegamento con esperienze e temi più ampi. È auspicabile una maggiore consapevolezza del valore formativo della disciplina.
NB: Le studentesse e gli studenti con PUOI devono inviare per mail il documento ai docenti prima dell’esame.
Orario di ricevimento
Su appuntamento tramite mail
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Cultori della materia e Tutor
Marco Rossi (cultore della materia)
Sustainable Development Goals
Course title
Theories and Fields of Ethnography
Topics and course structure
The course aims to outline the main issues concerning the link between anthropological theory and ethnographic practice, with reference to the multiplicity of research fields in which it is applied. The disciplinary specificity of anthropological ethnography will be investigated in relation to the main historical transformations of the discipline, its reconfiguration in the contemporary world, and its future prospects. Furthermore, its ethical and political implications will be analysed, alongside the interdisciplinary intersections where anthropological ethnography is contested, redefined, or combined with other methodological approaches; the uses and social impacts of ethnographic work in the public sphere and in non-academic professional anthropology will also be examined. This will result in a plural, open, and dynamic picture—fragmented and conflictual—from which the effectiveness of ethnographic practice will emerge as a tool for understanding similarities and differences in a rapidly changing world.
Objectives
Through this course, with consistent and active lecture attendance, the aim is to promote the following learning outcomes in terms of:
Knowledge and understanding:
- Acquiring solid and systematic knowledge within the field of demo-ethno-anthropological disciplines.
- Identifying the theoretical and methodological specificities of ethno-anthropological disciplines and their interdisciplinary connections.
- Understanding the specificities of each research area and object (the variation of methodologies in relation to different contexts) and their level of integration and interdependence within the complexity of social and cultural realities, as well as within the structure of the discipline.
Applying knowledge and understanding:
- Articulating the dialogue between scientific literature and research in an innovative way.
- Effectively applying acquired skills to concrete problems, situations, and contexts.Knowing how to convey the sense of open-mindedness and the capacity for intercultural dialogue that underpin demo-ethno-anthropological disciplines.
Making judgements:
- Understanding the complexity of cultural processes, welcoming and valuing diverse viewpoints, and overcoming stereotypes and prejudices.
- Evaluating the consequences of one's actions and decisions, adopting a reflective and responsible attitude.
Communication skills:
- Expressing ideas, knowledge, and arguments with clarity.
- Formulating well-founded judgements by integrating information from diverse and reliable sources.
Learning skills:
- Developing and refining personal learning methodologies, independently identifying and constructing objects and themes of study.
Methodologies
The course will be offered in Italian, combining lecturing (70%) and interactive teaching (30%). In the former case, face-to-face classroom lectures will be integrated with dialogue and debate. In the latter case, in-person and remote meetings with anthropologists will be promoted, applying classroom learning to concrete situations: the practicality of ongoing ethnographic research, the public uses of anthropology, and the professional fields where anthropological skills are applied.
Online and offline teaching materials
In-class projection of slides and videos, and analysis of websites and social media.Slides uploaded to the course's online pages.
Programme and references
Students are required to study the following texts:
Bargna I., 2012, ‘Between Hollywood and Bandjoun: art activism and anthropological ethnography into the mediascape,’ Journal des anthropologues, 130-131
Bargna I., 2014, “Filming Food Cultural Practices in Cameroon. An Artistic and Ethnographic Work”, Archivio di Etnografia, 1-2, 2014
Evans-Pritchard E. E., 1976, Witchcraft, Oracles and Magic Among the Azande. Oxford University Press, 1976 https://monoskop.org/images/3/37/Evans_Pritchard_E_E_Witchcraft_Oracles_and_Magic_Among_the_Azande_1976.pdf
O'Reilly, K. 2009. Key Concepts in Ethnography, London: Sage
You'll also need to study one of the following books:
Ingold T., 2014 Making. Anthropology, Archaeology, Art and Architecture, Routledge, London
Pink S., 2015 (2nd edition), Doing Sensory Ethnography, Sage, Los Angeles
Pink S., 2015, Digital Ethnography. Principles and Practices, Sage, Los Angeles
Wacquant Loïc, The poverty of Ethnography of Poverty, OUP USA, 2025
Or the following four articles:
Ingold T. 2014, "That’s enough about ethnography!", HAU: Journal of Ethnographic Theory 4 (1): 383–395 http://dx.doi.org/10.14318/hau4.1.021
Kirksey S. E., Helmreich S., 2010, 'The Emergence of Multispecies Ethnography', in Cultural Anthropology , 25, 4
McLauchlan L., 2021, 'Multispecies Ethnography', in Handbook of Historical Animal Studies, De Gruyter Oldenbourg
Rappaport J., "Beyond Participant Observation: Collaborative Ethnography as Theoretical Innovation", Collaborative Anthropologies, Volume 1, 2008, pp. 1-31
Assessment methods
Oral Exam: A viva voce (interview) based on the exam texts and topics covered in lectures for attending students; for non-attending students, the interview will focus exclusively on the required texts.Through open-ended questions, the lecturer will assess the student's knowledge and understanding of the course content in relation to the texts listed in the exam bibliography. This includes the ability to identify the theoretical and methodological specificities of the demo-ethno-anthropological disciplines and their interdisciplinary connections, as well as the capacity to effectively apply the acquired skills to concrete problems, situations, and contexts.For attending students, with reference to the topics discussed in class and the ethnographic research group work, the assessment will also test the practical application of knowledge and understanding to the case studies explored.Finally, the assessment will evaluate independent judgment and communication skills in conveying a sense of open-mindedness and the capacity for intercultural dialogue, which form the foundation of the demo-ethno-anthropological disciplines.There are no ongoing assessments (mid-term tests).
Students who request it may take the exam in English or French.
The assessment will be based on the Dublin Descriptors: the level bands are as follows:
-
High Level (25-30/30): Distinguished - Excellent
Knowledge and Understanding: The student demonstrates in-depth and solid knowledge of the texts and topics covered; understands and analyses the texts presented without hesitation.
Ability to apply knowledge: is able to identify general considerations on the authors/topics examined in the texts with confidence and effective personal observations; with adequate argumentative skills, is able to analyse, summarise, interpret, contextualise and compare the texts presented, also making use of interdisciplinary links.
Autonomy of Judgement: demonstrates excellent critical skills, autonomy of judgement and originality in the analysis and interpretation of texts.
Communication Skills: expresses themselves clearly, rigorously, fluently and appropriately. Is fully aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
Learning skills: demonstrates excellent/very good independent learning skills, is able to effectively rework knowledge and link it to their own experience; is fully aware of the usefulness of the discipline. -
Average level (18-24/30): Sufficient - Good
Knowledge and understanding: The student demonstrates a general understanding of the texts and topics covered. Although there are some minor inaccuracies or a few uncertainties regarding specific, non-essential details, overall the student shows sufficient comprehension and a reasonable ability to analyse the texts.
Ability to apply knowledge: The student has some difficulty connecting general points to the examples provided in the texts. The summary of the content is sometimes not very effective, and the contextualization and comparison of authors and themes could be further developed.
Autonomy of judgement: The student demonstrates a fair degree of independence in forming critical assessments, although he or she sometimes tends to rely on the opinions of others.
Communication skills: expresses themselves clearly and with sufficient precision, with a reasonable command of the specific language of the discipline. Is aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
Learning skills: The student demonstrates a reasonable ability to apply knowledge and relate it to personal experience. An awareness of the subject’s practical value is present, though it is still developing. -
Basic Level (0–17/30): Still consolidating
Knowledge and understanding: The student demonstrates only a partial understanding of the texts and topics covered. Their grasp of the content is sometimes uncertain and requires further exploration and greater precision in interpretation.
Ability to apply knowledge: The student finds it difficult to link general considerations to the examples in the texts and to summarise the content effectively. Contextualisation and comparison between authors and themes still need to be developed.
Autonomy of judgement: Critical thinking and independent evaluation need to be guided through more personal reflection and reworking.
Communication skills: Oral presentation is at times somewhat halting; it would be advisable to strengthen the use of subject-specific vocabulary and improve precision of expression.
Learning skills: The student still shows difficulty in personally reworking knowledge and linking it to broader experiences and themes. Greater awareness of the educational value of the subject is desirable.
NB: Students with PUOI (special educational needs) must email the document before the exam.
Office hours
By appointment via email
Programme validity
The programmes are valid for two academic years.
Course tutors and assistants
Marco Rossi (assistant)
Sustainable Development Goals
Staff
-
Leopoldo Ivan Bargna
