Syllabus del corso

Esporta

Antropologia culturale. Comprendere il mondo con le persone

Il corso fornisce alle studentesse a agli studenti un’introduzione all’antropologia culturale, disciplina volta allo studio della pluralità delle culture nei loro aspetti simbolici, materiali, sociali, economici, politici ed estetici. A partire da una relativizzazione della dicotomia natura/cultura, il corso affronterà alcune tematiche fondanti il ragionamento antropologico contemporaneo quali la costruzione dell’identità individuale e di gruppo, le nozioni di sesso e genere, le forme locali e globali di vita politica ed economica nell’era neoliberale, la comunicazione umana (offline e online). Il corso combinerà lezioni frontali e attività laboratoriali in cui le studentesse e gli studenti saranno chiamati ad avvicinarsi non solo alle operazioni intellettuali e alle conoscenze prodotte nello sviluppo storico del campo di studi, ma anche alle pratiche di ricerca che lo caratterizzano. Particolare attenzione sarà quindi rivolta al metodo etnografico, elemento cardine dell’indagine antropologica, inteso come fulcro di una possibile relazione di incontro e conoscenza tra diverse realtà culturali.

Con questo insegnamento, grazie a una costante e partecipata frequenza alle lezioni, si intendono promuovere i seguenti apprendimenti in termini di:

Conoscenze e comprensione:

  • Delineare il campo disciplinare dell’antropologia culturale e le sue principali prospettive;
  • Comprendere il concetto di cultura nella sua relazione dialettica con quello di natura;
  • Analizzare criticamente alcune dinamiche di costruzione identitaria attraverso le dimensioni interpretative della razza, della classe sociale e del genere;
  • Esaminare, in ottica comparativa e multi-scalare, le dimensioni culturali della globalizzazione;
  • Comprendere, da un punto di vista antropologico, il nesso tra comunicazione (offline e online) e cultura.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

  • Applicare lo sguardo decostruttivo dell’antropologia per comprendere e operare con competenza nella realtà multiculturale contemporanea;
  • Articolare il dialogo fra letteratura scientifica e ricerca antropologica per orientarsi nell’ambito della diversificata realtà della comunicazione interculturale.

Autonomia di giudizio:

  • Interpretare la complessità dei processi culturali, accogliendo e valorizzando diversi punti di vista e superando stereotipi e pregiudizi.
  • Valutare le conseguenze delle proprie azioni e decisioni, assumendo un atteggiamento riflessivo e responsabile.

Abilità comunicative:

  • Esprimere con chiarezza idee, conoscenze e argomentazioni.
  • Formulare giudizi fondati, integrando informazioni provenienti da fonti diverse e attendibili.

Capacità di apprendere:

  • Sviluppare e affinare le proprie metodologie di apprendimento, individuando e costruendo in modo indipendente oggetti e temi di studio.

Le lezioni frontali (didattica erogativa, 30 ora circa) saranno accompagnate a metodologie didattiche laboratoriali (didattica interattiva, 26 ore circa) quali: active learning, interactive lecturing, discussione in plenaria, esercizi di gruppo, attività di osservazione.

Il corso sarà erogato in italiano. Le lezioni saranno in presenza.

Verrà richiesta alle studentesse e agli studenti frequentanti una partecipazione costante e attiva alle lezioni.

Il corso prevede l’utilizzo di testi accademici, schede lezione, utilizzo di video, piattaforma e-learning.

Materiali didattici individualizzati saranno eventualmente selezionati a seconda degli interessi personali e professionali delle studentesse e degli studenti.

Il corso si articolerà in due sezioni tematiche. La prima consisterà in un’introduzione orientativa al campo di studi e ai suoi temi principali (cultura/natura, identità, razza, etnia, classe sociale, genere, potere, forme di vita economica, globalizzazione). La seconda si concentrerà sullo studio antropologico della comunicazione, con un focus specifico sui social media e sulle pratiche locali da essi generate. Ogni due lezioni di taglio più teorico è prevista una lezione dal carattere spiccatamente interattivo e laboratoriale. Nell’economia del corso, le lezioni laboratoriali sono considerate fondamentali per la produzione di condizioni di apprendimento della disciplina e per l’appropriazione personale dei contenuti.

Il programma potrebbe subire delle lievi modifiche in base alle esigenze espresse dalle studentesse e dagli studenti frequentanti.

Il corso prevede lo studio dei testi di seguito indicati:

Sezione 1:

  • Fabietti, U. (2015), Elementi di antropologia culturale. Terza edizione, Mondadori università (Parte prima, seconda, terza, quarta, quinta, nona).

Un testo a scelta tra i seguenti romanzi:

  • Atwood, M. (2019), Il racconto dell’ancella, Ponte alle grazie (1° ed. 1985).
  • Golding, W. (2024), Il signore delle mosche, Mondadori (1° ed. 1954).
  • Le Guin, U.K. (2025), I reietti dell'altro pianeta, Mondadori (1° ed. 1974).

Sezione 2:

  • Biscaldi, A., Matera, V. (2019), Antropologia del social media. Comunicare nel mondo globale, Carocci editore.

Un testo a scelta tra le seguenti monografie:

  • Abu-Lughod, L. (2022), Sentimenti velati. Onore e poesia in una società beduina, Rosenberg & Sellier (1° ed. 2000).
  • Belmonte, T. (2021), La fontana rotta, Einaudi (1° ed. 1979).
  • Bourgois, P. (2005), Cercando rispetto. Drug economy e cultura di strada, DeriveApprodi (1° ed. 1995).
  • Fassin, D. (2013), La forza dell'ordine. Antropologia della polizia nelle periferie urbane, La Linea (1° ed. 2011).
  • Khosravi, S. (2019), Io sono confine, Elèuthera (1° ed. 2007).
  • Mead, M. (2007), L’adolescenza in Samoa, Giunti (1° ed. 1928).
  • Miller, D. (2020), Cose che parlano di noi. Un antropologo a casa nostra, Il Mulino (1° ed. 2009)
  • Tsing, A.L. (2021), Il fungo alla fine del mondo. La possibilità di vivere nelle rovine del capitalismo, Keller (1° ed. 2015).
  • Wacquant, L. (2002), Anima e corpo. La fabbrica dei pugili nel ghetto nero americano, DeriveApprodi (1° ed. 2000).

L’esame è costituito da una prova orale volta a verificare le conoscenze acquisite attraverso lo studio dei testi inseriti nel programma d’esame e il lavoro svolto in aula.

Studentesse e studenti frequentanti
Le studentesse e gli studenti frequentati dovranno consegnare (tramite piattaforma e-learning), almeno dieci giorni prima della data dell’esame, un dossier in formato PDF contenente i risultati delle esercitazioni svolte in aula durante le lezioni laboratoriali. Maggiori indicazioni verranno fornite durante il corso.

Studentesse e studenti non frequentanti
Le studentesse e gli studenti non frequentati dovranno consegnare (tramite piattaforma e-learning), almeno dieci giorni prima della data dell’esame, una nota di lettura (ossia una riflessione critica) in formato PDF di 6 pagine circa sul testo a scelta della seconda sezione

La scelta del colloquio orale come modalità di esame risulta coerente con gli obiettivi dell'insegnamento, in quanto consente grazie a una situazione comunicativa dialogica di interagire con lo studente per valutarne le capacità di comprensione critica dei temi del corso e di connessione tra teoria e pratica.

Per la valutazione ci si atterrà ai Descrittori di Dublino: di seguito le fasce di livello

  1. Livello Alto (25-30/30): Distinto – Eccellente
  • Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra conoscenze approfondite e solide dei testi e degli argomenti affrontati; comprende e analizza senza incertezze i testi proposti.
  • Capacità di Applicare Conoscenza: sa riscontrare nei testi, con sicurezza e efficaci osservazioni personali, le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame; con adeguata proprietà argomentativa sa analizzare, sintetizzare, interpretare, contestualizzare e confrontare i testi presentati, facendo anche ricorso a collegamenti interdisciplinari.
  • Autonomia di Giudizio: dimostra un’ottima capacità critica, autonomia di giudizio, originalità nell’analisi e interpretazione dei testi.
  • Abilità Comunicative: ha un’espressione chiara, rigorosa, fluida e appropriata. È pienamente consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
  • Capacità di Apprendimento: mostra ottime/eccellenti capacità di apprendimento autonomo, sa rielaborare efficacemente le conoscenze e collegarle alla propria esperienza; ha piena consapevolezza dell'utilità della disciplina.
  1. Livello Medio (18-24/30): Sufficiente – Buono
  • Conoscenza e Comprensione: La studentessa/lo studente dimostra una conoscenza generale dei testi e degli argomenti affrontati. Pur con alcune lievi imprecisioni o qualche incertezza su aspetti specifici non essenziali, mostra nel complesso una comprensione sufficiente e una discreta capacità di analisi dei testi.
  • Capacità di Applicare Conoscenza: è in grado, seppur con qualche difficoltà, di verificare sui testi le considerazioni generali sugli autori/argomenti presi in esame, su sollecitazioni da parte dei docenti; è in grado di sintetizzare in modo discreto i testi presentati, di interpretarli, contestualizzarli e confrontarli in modo corretto.
  • Autonomia di Giudizio: La studentessa/lo studente mostra una discreta autonomia nel formulare valutazioni critiche, anche se tende talvolta a fare riferimento a giudizi altrui.
  • Capacità comunicative: ha un’espressione chiara e sufficientemente precisa, una discreta padronanza del linguaggio specifico della disciplina. È consapevole della necessità di utilizzare diversi registri linguistici a seconda delle situazioni comunicative.
  • Capacità di Apprendimento: La studentessa/lo studente mostra una discreta capacità di rielaborare le conoscenze e di collegarle alla propria esperienza. La consapevolezza dell’utilità della disciplina è presente, anche se in via di ulteriore maturazione.
  1. Livello Base (0–17/30): In via di consolidamento
  • Conoscenza e comprensione: La studentessa/lo studente mostra una conoscenza ancora parziale dei testi e degli argomenti affrontati. La comprensione dei contenuti risulta talvolta incerta e necessita di maggiore approfondimento e precisione nell’interpretazione.
  • Capacità di applicare le conoscenze: La studentessa/lo studente mostra alcune difficoltà nel collegare le considerazioni generali agli esempi presenti nei testi. La sintesi dei contenuti appare talvolta poco efficace, mentre la contestualizzazione e il confronto tra autori e temi possono essere ulteriormente sviluppati.
  • Autonomia di giudizio: La capacità critica e di valutazione autonoma necessita di essere guidata attraverso un lavoro più personale di riflessione e rielaborazione.
  • Abilità comunicative: L’esposizione orale risulta talvolta poco fluida; è opportuno rafforzare l’uso del lessico specifico della disciplina e migliorare la precisione espressiva.
  • Capacità di apprendimento: La studentessa/lo studente mostra ancora difficoltà nella rielaborazione personale delle conoscenze e nel collegamento con esperienze e temi più ampi. È auspicabile una maggiore consapevolezza del valore formativo della disciplina.

NB: Le studentesse e gli studenti con PUOI devono inviare per mail il documento ai docenti prima dell’esame.

Su appuntamento, da concordare via e-mail: paolo.grassi@unimib.it

I programmi valgono due anni accademici.

ISTRUZIONE DI QUALITÁ | RIDURRE LE DISUGUAGLIANZE
Esporta

Cultural anthropology: understanding the world alongside people.

The course provides students with an introduction to cultural anthropology, a discipline devoted to the study of the plurality of cultures in their symbolic, material, social, economic, political, and aesthetic dimensions. Starting from a relativization of the nature/culture dichotomy, the course will address some of the foundational themes of contemporary anthropological thought, such as the construction of individual and group identities, notions of sex and gender, local and global forms of political and economic life in the neoliberal era, and human communication (both offline and online). The course will combine lectures and workshop activities in which students will be encouraged not only to engage with the intellectual frameworks and knowledge produced throughout the historical development of the field, but also with the research practices that characterize it. Special attention will therefore be given to the ethnographic method, a key element of anthropological inquiry, understood as the core of a possible relationship of encounter and knowledge between different cultural realities.

Through this course, thanks to regular and active participation in lectures, the following learning outcomes are intended to be promoted in terms of:

Knowledge and understanding:

  • Outlining the disciplinary field of cultural anthropology and its main perspectives;
  • Understanding the concept of culture in its dialectical relationship with that of nature;
  • Critically analyzing some dynamics of identity construction through the interpretative dimensions of race, social class, and gender;
  • Examining, from a comparative and multi-scalar perspective, the cultural dimensions of globalization;
  • Understanding, from an anthropological point of view, the link between communication (offline and online) and culture.

Applying knowledge and understanding:

  • Applying the deconstructive gaze of anthropology to understand and competently engage with contemporary multicultural reality;
  • Articulating the dialogue between scholarly literature and anthropological research in order to navigate the diverse field of intercultural communication.

Autonomy of judgment:

  • Interpreting the complexity of cultural processes, acknowledging and valuing different perspectives while overcoming stereotypes and prejudices;
  • Assessing the consequences of one’s actions and decisions, adopting a reflective and responsible attitude.

Communication skills:

  • Expressing ideas, knowledge, and arguments clearly;
  • Formulating well-founded judgments by integrating information from different and reliable sources.

Learning skills:

  • Developing and refining one’s own learning methodologies, independently identifying and constructing objects and topics of study.

The lectures (lecture-based teaching, approx. 30 hours) will be complemented by laboratory-based teaching methods (interactive teaching, approx. 26 hours), such as active learning, interactive lecturing, plenary discussions, group exercises, and observation activities.

The course will be delivered in Italian. Classes will be held in person.

Students are expected to attend regularly and participate actively in lectures.

The course includes the use of academic texts, lecture handouts, videos, and the e-learning platform.

Individualized learning materials may be selected where appropriate, depending on the personal and professional interests of the students.

The course will be structured into two thematic sections. The first will consist of an introductory overview of the field of study and its main themes (culture/nature, identity, race, ethnicity, social class, gender, power, forms of economic life, globalization). The second will focus on the anthropological study of communication, with a specific emphasis on social media and the local practices they generate. For every two more theory-oriented lectures, there will be one class with a distinctly interactive and workshop-based format. Within the overall structure of the course, workshop sessions are considered essential for creating the conditions for learning the discipline and for students’ personal appropriation of its content.

The syllabus may undergo minor changes based on the needs expressed by attending students.

The course includes the study of the texts listed below:

Section 1:

  • Fabietti, U. (2015), Elementi di antropologia culturale. Terza edizione, Mondadori università (Parte prima, seconda, terza, quarta, quinta, nona).

One text to be chosen from the following novels:

  • Atwood, M. (2019), Il racconto dell’ancella, Ponte alle grazie (1° ed. 1985).
  • Golding, W. (2024), Il signore delle mosche, Mondadori (1° ed. 1954).
  • Le Guin, U.K. (2025), I reietti dell'altro pianeta, Mondadori (1° ed. 1974).

Section 2:

  • Biscaldi, A., Matera, V. (2019), Antropologia del social media. Comunicare nel mondo globale, Carocci editore.

One text to be chosen from the following monographs:

  • Abu-Lughod, L. (2022), Sentimenti velati. Onore e poesia in una società beduina, Rosenberg & Sellier (1° ed. 2000).
  • Belmonte, T. (2021), La fontana rotta, Einaudi (1° ed. 1979).
  • Bourgois, P. (2005), Cercando rispetto. Drug economy e cultura di strada, DeriveApprodi (1° ed. 1995).
  • Fassin, D. (2013), La forza dell'ordine. Antropologia della polizia nelle periferie urbane, La Linea (1° ed. 2011).
  • Khosravi, S. (2019), Io sono confine, Elèuthera (1° ed. 2007).
  • Mead, M. (2007), L’adolescenza in Samoa, Giunti (1° ed. 1928).
  • Miller, D. (2020), Cose che parlano di noi. Un antropologo a casa nostra, Il Mulino (1° ed. 2009)
  • Tsing, A.L. (2021), Il fungo alla fine del mondo. La possibilità di vivere nelle rovine del capitalismo, Keller (1° ed. 2015).
  • Wacquant, L. (2002), Anima e corpo. La fabbrica dei pugili nel ghetto nero americano, DeriveApprodi (1° ed. 2000).

The exam consists of an oral assessment aimed at verifying the knowledge acquired through the study of the texts included in the exam syllabus and the work carried out in class.

Attending students
Attending students are required to submit (via the e-learning platform), at least ten days before the exam date, a PDF dossier containing the results of the exercises carried out during the workshop sessions. Further instructions will be provided during the course.

Non-attending students
Non-attending students are required to submit (via the e-learning platform), at least ten days before the exam date, a PDF reading note (i.e., a critical reflection) of approximately 6 pages on the novel chosen from the second section.

The choice of an oral examination format is consistent with the learning objectives of the course, as it allows, through a dialogic communicative situation, interaction with the student in order to assess their ability to critically understand the course topics and to connect theory and practice.

Assessment will follow the Dublin Descriptors: the following grade bands are used

  1. High Level (25-30/30): Distinguished - Excellent
  • Knowledge and Understanding: The student demonstrates in-depth and solid knowledge of the texts and topics covered; understands and analyses the texts presented without hesitation.
  • Ability to apply knowledge: is able to identify general considerations on the authors/topics examined in the texts with confidence and effective personal observations; with adequate argumentative skills, is able to analyse, summarise, interpret, contextualise and compare the texts presented, also making use of interdisciplinary links.
  • Autonomy of Judgement: demonstrates excellent critical skills, autonomy of judgement and originality in the analysis and interpretation of texts.
  • Communication Skills: expresses themselves clearly, rigorously, fluently and appropriately. Is fully aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
  • Learning skills: demonstrates excellent/very good independent learning skills, is able to effectively rework knowledge and link it to their own experience; is fully aware of the usefulness of the discipline.
  1. Average level (18-24/30): Sufficient - Good
  • Knowledge and understanding: The student demonstrates a general understanding of the texts and topics covered. Although there are some minor inaccuracies or a few uncertainties regarding specific, non-essential details, overall the student shows sufficient comprehension and a reasonable ability to analyse the texts.
  • Ability to apply knowledge: The student has some difficulty connecting general points to the examples provided in the texts. The summary of the content is sometimes not very effective, and the contextualization and comparison of authors and themes could be further developed.
  • Autonomy of judgement: The student demonstrates a fair degree of independence in forming critical assessments, although he or she sometimes tends to rely on the opinions of others.
  • Communication skills: expresses themselves clearly and with sufficient precision, with a reasonable command of the specific language of the discipline. Is aware of the need to use different linguistic registers depending on the communicative situation.
  • Learning skills: The student demonstrates a reasonable ability to apply knowledge and relate it to personal experience. An awareness of the subject’s practical value is present, though it is still developing.
  1. Basic Level (0–17/30): Still consolidating
  • Knowledge and understanding: The student demonstrates only a partial understanding of the texts and topics covered. Their grasp of the content is sometimes uncertain and requires further exploration and greater precision in interpretation.
  • Ability to apply knowledge: The student finds it difficult to link general considerations to the examples in the texts and to summarise the content effectively. Contextualisation and comparison between authors and themes still need to be developed.
  • Autonomy of judgement: Critical thinking and independent evaluation need to be guided through more personal reflection and reworking.
  • Communication skills: Oral presentation is at times somewhat halting; it would be advisable to strengthen the use of subject-specific vocabulary and improve precision of expression.
  • Learning skills: The student still shows difficulty in personally reworking knowledge and linking it to broader experiences and themes. Greater awareness of the educational value of the subject is desirable.

NB: Students with PUOI (special educational needs) must email the document before the exam.
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By appointment, to be arranged via email: paolo.grassi@unimib.it

The syllabus is valid for two academic years.

QUALITY EDUCATION | REDUCED INEQUALITIES
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Scheda del corso

Settore disciplinare
SDEA-01/A
CFU
8
Periodo
Primo Semestre
Tipo di attività
Obbligatorio
Ore
56
Tipologia CdS
Laurea Triennale
Lingua
Italiano

Staff

    Docente

  • Paolo Grassi
    Paolo Grassi

Opinione studenti

Vedi valutazione del precedente anno accademico

Bibliografia

Trova i libri per questo corso nella Biblioteca di Ateneo

Metodi di iscrizione

Iscrizione manuale
Iscrizione spontanea (Studente)

Obiettivi di sviluppo sostenibile

ISTRUZIONE DI QUALITÁ - Assicurare un'istruzione di qualità, equa ed inclusiva, e promuovere opportunità di apprendimento permanente per tutti
RIDURRE LE DISUGUAGLIANZE - Ridurre l'ineguaglianza all'interno di e fra le Nazioni