Course Syllabus

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Al termine del corso/blocco di attività, lo studente avrà compreso la storia generale della chirurgia attraverso i secoli e il ruolo attuale della chirurgia nella gestione generale delle patologie gastrointestinali.
Saranno inoltre in grado di:

· Interagire con il paziente

· Raccogliere l'anamnesi medica e chirurgica

· Adottare la terminologia adeguata per comunicare con i pazienti e con il personale sanitario

· Utilizzare un database elettronico per i dati clinici

· Individuare, esaminare e descrivere i principali sintomi e segni patologici in relazione agli aspetti chirurgici delle patologie gastrointestinali. Evidenziare un approccio multidisciplinare, sfruttando il Metodo PBL.

Adottare le competenze teorico-pratiche adeguate per eseguire le prove di esame clinico di base in chirurgia generale e nelle specialità chirurgiche.

Eseguire manovre chirurgiche di base come esame pelvico, cateterizzazione urinaria, suture cutanee

Obiettivi formativi secondo i Descrittori di Dublino
1. Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del corso, gli studenti avranno acquisito conoscenze di base sulla storia e sul ruolo attuale della chirurgia nella gestione generale del paziente, con particolare riferimento alle malattie gastrointestinali e alle condizioni di interesse chirurgico.
Gli studenti comprenderanno i principi dell’approccio clinico al paziente chirurgico, inclusi la raccolta dell’anamnesi medica e chirurgica, l’esame obiettivo, il riconoscimento dei principali segni e sintomi patologici e la formulazione di ipotesi diagnostiche iniziali.
Acquisiranno inoltre conoscenze sul work-up diagnostico di base in chirurgia generale e nelle specialità chirurgiche, nonché sui fondamenti teorici delle principali manovre chirurgiche di base, quali l’esame pelvico, il cateterismo urinario e la sutura cutanea.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite alla valutazione iniziale del paziente chirurgico in contesti clinici e simulati.
Saranno in grado di raccogliere un’anamnesi clinica e chirurgica appropriata, eseguire un esame obiettivo di base, identificare e descrivere segni e sintomi rilevanti e utilizzare una terminologia clinica adeguata.
Gli studenti saranno inoltre in grado di inserire e recuperare dati clinici da database elettronici e di applicare, sotto supervisione, abilità pratiche di base in chirurgia generale.
Attraverso lezioni frontali, sessioni di PBL, esercitazioni al letto del paziente e attività pratiche, gli studenti applicheranno progressivamente le conoscenze teoriche a casi clinici e a scenari realistici o simulati.

3. Autonomia di giudizio
Gli studenti svilupperanno la capacità di valutare criticamente informazioni cliniche, sintomi, segni e dati diagnostici di base, al fine di supportare la formulazione di ipotesi diagnostiche e la pianificazione di un appropriato percorso diagnostico.
Saranno in grado di riconoscere i principali problemi clinici di rilevanza chirurgica e di distinguere le situazioni che richiedono ulteriori approfondimenti, discussione multidisciplinare o invio specialistico.
Gli studenti saranno inoltre incoraggiati a valutare l’appropriatezza delle decisioni cliniche in relazione alle condizioni del paziente, alle informazioni disponibili e al contesto chirurgico.
Il corso promuoverà il giudizio clinico attraverso attività di PBL, esercitazioni al letto del paziente, discussione di casi clinici e valutazione mediante OSCE.

4. Abilità comunicative
Gli studenti saranno in grado di comunicare in modo appropriato con il paziente chirurgico, adattando linguaggio e atteggiamento al contesto clinico e alle condizioni del paziente.
Svilupperanno la capacità di utilizzare una terminologia medica e chirurgica corretta nell’interazione con docenti, colleghi, personale chirurgico, specialisti di altre discipline mediche e personale infermieristico.
Gli studenti saranno inoltre in grado di riferire i reperti clinici in modo chiaro, strutturato e professionale, sia oralmente sia nella documentazione clinica scritta.
Il corso rafforzerà le abilità comunicative attraverso l’approccio al paziente, la discussione di casi clinici, le sessioni di PBL e la valutazione OSCE.

5. Capacità di apprendere
Gli studenti acquisiranno le capacità di apprendimento necessarie per sviluppare ulteriormente le proprie conoscenze e competenze pratiche in chirurgia generale e nelle specialità chirurgiche durante il successivo percorso formativo clinico.
Saranno in grado di utilizzare testi di riferimento, materiali didattici, casi clinici, esercitazioni pratiche e feedback ricevuti durante le sessioni di PBL, le attività al letto del paziente e le valutazioni OSCE per migliorare il ragionamento clinico e le abilità tecniche.
Il corso promuoverà l’apprendimento autonomo e continuo attraverso lezioni, attività pratiche supervisionate, esercitazioni bedside, discussione di casi clinici e riflessione sulla performance clinica.
Gli studenti svilupperanno progressivamente la capacità di integrare conoscenze teoriche, abilità pratiche e comportamento professionale nell’approccio al paziente chirurgico.

Storia e ruolo attuale della chirurgia nella gestione generale dei pazienti
Approccio al paziente chirurgico, approccio professionale allo specialista in altre discipline mediche e al personale infermieristico.
Raccolta adeguata della storia clinica e sociale del paziente
Esame fisico del paziente chirurgico
Formulazione dell'ipotesi diagnostica e pianificazione del successivo iter diagnostico.
tecnica di manovre di base quali esame pelvico, cateterismo urinario, sutura cutanea

toria e ruolo attuale della chirurgia nella gestione generale dei pazienti
Approccio al paziente chirurgico, approccio professionale allo specialista in altre discipline mediche e al personale infermieristico.
Raccolta adeguata della storia clinica e sociale del paziente
Esame fisico del paziente chirurgico
Formulazione dell'ipotesi diagnostica e pianificazione del successivo iter diagnostico.
tecnica di manovre di base quali esame pelvico, cateterismo urinario, sutura cutanea

competenze mediche di base acquisite con la semeiotica

Lezioni frontali, sessioni PBL, esercitazioni al letto del paziente

Testo di chirurgia Sabiston

Physical Examination for Surgeons, ed. Petrut Gogalniceanu, James Pegrum and William Lynn. Published by Cambridge University Press. © Cambridge University Press 2015.

I e II semestre

Test durante il corso dopo ogni PBL/PCL:

  • Saggio breve (eventualmente anche in gruppi)

  • Prove pratiche/manovre

  • Test a scelta multipla

Prova finale:

  • Test a scelta multipla

  • Prove pratiche/manovre

  • Raccolta delle composizioni scritte

  • Lo sviluppo delle capacità cliniche è valutato dall'OSCE (esame clinico strutturato oggettivo). Ogni OSCE affronta lo studente con un caso clinico unico che metterà alla prova abilità particolari come l'anamnesi, l'esame fisico, test pratici/manovre, capacità di comunicazione, interpretazione di test/dati, processo decisionale medico. Ogni studente riceve un feedback dal valutatore nonché i punteggi complessivi per ciascuna OSCE.

Su richiesta concordata tramite email

ISTRUZIONE DI QUALITÁ | PARITÁ DI GENERE | RIDURRE LE DISUGUAGLIANZE
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At the end of the course/activity block, the student will have understood the general history of surgery through the centuries and the current role of surgery in the general management of the GI diseases.
They will also be able to adapt to the surgical patient the following items:

· Approach the patient

· Harvest a medical and surgical history

· adopt the appropriate terminology to communicate with patients and surgical staff

· Use an electronic database for clinical data

· Identify, examine and describe the main pathological symptoms and signs in relation to the surgical aspects of GI disorders. Highlight on a multidisciplinary approach, exploiting the PBL Method.

Adopt the appropriate theorical and practical skills to perform the basic clinical examination tests in general surgery and surgical specialties.

Perform basic surgica maneuvers such as pelvic examination, urinary catheterisation, skin sutures

Learning outcomes according to the Dublin Descriptors
1. Knowledge and understanding
At the end of the course, students will have acquired basic knowledge of the history and current role of surgery in the general management of patients, with particular reference to gastrointestinal diseases and surgical conditions.
Students will understand the principles of the clinical approach to the surgical patient, including medical and surgical history-taking, physical examination, recognition of the main pathological signs and symptoms, and formulation of initial diagnostic hypotheses.
They will also acquire knowledge of the basic diagnostic work-up in general surgery and surgical specialties, as well as the theoretical foundations of essential surgical manoeuvres such as pelvic examination, urinary catheterisation and skin suturing.

2. Applying knowledge and understanding
Students will be able to apply the acquired knowledge to the initial assessment of surgical patients in clinical and simulated settings.
They will be able to collect an appropriate clinical and surgical history, perform a basic physical examination, identify and describe relevant signs and symptoms, and use appropriate clinical terminology.
Students will also be able to enter and retrieve clinical data from electronic databases and apply basic practical skills in general surgery under supervision.
Through frontal lessons, PBL sessions, bedside exercises and practical activities, students will progressively apply theoretical knowledge to clinical cases and real or simulated patient scenarios.

3. Making judgements
Students will develop the ability to critically evaluate clinical information, symptoms, signs and basic diagnostic data in order to support the formulation of diagnostic hypotheses and the planning of an appropriate diagnostic work-up.
They will be able to recognise the main clinical problems of surgical relevance and distinguish situations requiring further assessment, multidisciplinary discussion or specialist referral.
Students will also be encouraged to evaluate the appropriateness of clinical decisions in relation to the patient’s condition, available information and surgical context.
The course will promote clinical judgement through PBL activities, bedside exercises, clinical case discussion and OSCE-based assessment.

4. Communication skills
Students will be able to communicate appropriately with surgical patients, adapting their language and attitude to the clinical context and to the patient’s condition.
They will develop the ability to use correct medical and surgical terminology when interacting with teachers, colleagues, surgical staff, specialists from other medical disciplines and nursing staff.
Students will also be able to report clinical findings in a clear, structured and professional manner, both orally and in written clinical documentation.
The course will strengthen communication skills through patient approach, clinical case discussion, PBL sessions and OSCE evaluation.

5. Learning skills
Students will acquire the learning skills necessary to further develop their knowledge and practical competence in general surgery and surgical specialties during subsequent clinical training.
They will be able to use textbooks, teaching materials, clinical cases, practical exercises and feedback received during PBL sessions, bedside activities and OSCE assessments to improve their clinical reasoning and technical skills.
The course will promote autonomous and continuous learning through lectures, supervised practical activities, bedside exercises, case-based discussion and reflection on clinical performance.
Students will progressively develop the ability to integrate theoretical knowledge, practical skills and professional behaviour in the approach to the surgical patient.

History and current role of surgery in the general management of patients
Approach to the surgical patient, professional approach to specialist in other medica disciplines and the nurse staff.
Appropriate collection of patient's clinical and social history
Physiscal examination of the surgical patient
Formulation of diagnostical hypostesis and planning of the subsequent diagnostic workup.
technique of basic maneuvers such as pelvic examination, Urinary catheterisation, skin suture

History and current role of surgery in the general management of patients
Approach to the surgical patient, professional approach to specialist in other medica disciplines and the nurse staff.
Appropriate collection of patient's clinical and social history
Physiscal examination of the surgical patient
Formulation of diagnostical hypostesis and planning of the subsequent diagnostic workup.
technique of basic maneuvers such as pelvic examination, Urinary catheterisation, skin suture

basic medical skills acquired with semeiotics

Frontal lessons, PBL sessions, bedside exercises

Sabiston's textbook of surgery

Physical Examination for Surgeons, ed. Petrut Gogalniceanu, James Pegrum and William Lynn. Published by Cambridge University Press. © Cambridge University Press 2015.

I and II semester

Ongoing tests after each PBL/PCL:

  • Short essay (eventually also in groups)

  • Practical tests/maneuvers

  • Multiple choice tests

Final test:

  • Multiple choice tests

  • Practical tests/maneuvers

  • Collection of the single short papers/compositions

  • Development of clinical skills is assessed by OSCE (Objective structured clinical examination). Each OSCE faces the student with a unique clinical case which will test particular skills such as history-taking, physical examination, practical tests/maneuvers, communication skills, test/data interpretation, medical decision-making. Each student receives feedback from the assessor as well as overall scores for each OSCE.

Upon request by email

QUALITY EDUCATION | GENDER EQUALITY | REDUCED INEQUALITIES
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Key information

Field of research
MED/18
ECTS
2
Term
Annual
Activity type
Mandatory
Course Length (Hours)
16
Degree Course Type
6-year single cycle Master Degree
Language
English

Staff

    Teacher

  • FN
    Flavia Neri
  • MP
    Michele Pisano

Enrolment methods

Manual enrolments

Sustainable Development Goals

QUALITY EDUCATION - Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
GENDER EQUALITY - Achieve gender equality and empower all women and girls
REDUCED INEQUALITIES - Reduce inequality within and among countries