Syllabus del corso
Area di apprendimento
Conoscenze di carattere interdisciplinare
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
- Sviluppare un punto di vista critico sulla ricerca scientifica;
- comprendere la genesi, la validazione e il superamento e/o l’avvicendamento di teorie e ipotesi scientifiche;
- Comprendere quali concezioni possono/non possono ritenersi scientifiche sulla base di diversi criteri di scientificità;
- fornire un qualificante bagaglio scientifico-culturale.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Dare spessore, direzione e fondamenta al sapere scientifico;
- capacità di dialogo con altre discipline;
- cogliere le relazioni tra diversi ambiti del sapere psicologico.
Autonomia di giudizio
- sviluppo della capacità di analisi critica, valutazione e sintesi di idee nuove e complesse sia attraverso la lettura guidata di testi, sia attraverso discussioni di gruppo ed eventuali attività di carattere seminariale.
Abilità comunicative
- sviluppo della capacità di comunicare in modo chiaro e consapevole informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti in diversi contesti formativi e lavorativi;
- sviluppo di una solida capacità di ascolto attivo, di negoziazione e di lavoro di gruppo anche interdisciplinare, oltre che di comprensione e analisi critica di differenti punti di vista.
Capacità di apprendere
- sviluppo della capacità di proseguire il proprio percorso di studio in modo autonomo, sulla base da una maggiore consapevolezza critica e di una specifica sensibilità teorico-concettuale.
Contenuti sintetici
Il corso si propone di fornire le conoscenze di base che caratterizzano la filosofia della scienza affrontando, alla luce del mutare storico delle teorie, alcune problematiche fondamentali, come la natura e la funzione delle leggi e delle teorie scientifiche, la struttura della spiegazione, della previsione e delle inferenze volte all'acquisizione di conoscenza scientifica, il rapporto tra ipotesi ed evidenze osservative e la questione del realismo scientifico.
Nella prima parte del corso queste problematiche verranno affrontate nella loro portata generale, nella seconda parte verranno sviluppate con particolare attenzione al variegato ambito delle scienze psicologiche.
Programma esteso
Parte generale
- Scienza e filosofia della scienza;
- le basi del ragionamento scientifico: induzione e deduzione;
- i problemi filosofici dell’induzione e della causalità;
- la visione standard della conoscenza scientifica e il neopositivismo;
- Popper e il falsificazionismo;
- la “nuova” filosofia della scienza (Kuhn, Lakatos, Feyerabend);
- leggi e teorie;
- la non neutralità dei dati;
- modelli di spiegazione scientifica;
- realismo e antirealismo scientifico.
Parte monografica: Il problema mente-corpo
- Le fasi storiche del problema e le opzioni teoriche fondamentali;
- il dualismo;
- il funzionalismo;
- la causalità mentale;
- la nuova scienza cognitiva;
- il problema della coscienza.
Prerequisiti
Conoscenze liceali di base di filosofia
Metodi didattici
28 lezioni da 2 ore svolte in modalità erogativa in presenza. Saranno adottate modalità didattiche comprendenti l’esposizione diretta, la discussione di gruppo, l’analisi di testi storicamente e scientificamente rilevanti, lo svolgimento di eventuali approfondimenti a carattere seminariale. Il corso è erogato in lingua italiana. Si raccomanda vivamente la frequenza delle lezioni.
Parte del materiale didattico (slides) viene reso disponibile sul sito e-learning del corso, perché sia fruibile anche dagli studenti non frequentanti.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica dell’apprendimento si svolgerà esclusivamente attraverso una prova scritta articolata in domande aperte, senza la previsione di prove in itinere. I quesiti sono volti ad accertare l’effettiva acquisizione dei temi epistemologici e degli autori presentati durante il corso, valutando al contempo la capacità dello studente di orientarsi con sicurezza all'interno dei testi facenti parte della bibliografia d'esame. Attraverso le risposte aperte, il candidato dovrà dimostrare non solo una solida conoscenza dei modelli teorici, ma anche la capacità di confrontarsi criticamente con essi, strutturando un discorso logico e argomentativo rigoroso. Ai fini della valutazione finale, espressa in trentesimi, si terrà conto del livello di approfondimento dei contenuti, dell'autonomia di giudizio dimostrata e dell'uso appropriato e preciso del lessico specialistico della disciplina.
I criteri di graduazione del voto finale sono così definiti:
• 18 - 21 (Sufficiente): Conoscenza mnemonica o frammentaria dei contenuti didattici; limitata capacità di contestualizzazione storica o concettuale; l'esposizione è corretta ma elementare.
• 22 - 24 (Discreto): Conoscenza discreta della materia, ma prevalentemente descrittiva; iniziale capacità di istituire collegamenti critici tra i diversi autori/modelli teorici; linguaggio complessivamente appropriato.
• 25 - 27 (Buono): Buona conoscenza e comprensione di tutti gli argomenti del programma; buona capacità di analisi critica e di inquadramento storico-epistemologico dei temi; proprietà di linguaggio matura.
• 28 - 30 (Ottimo): Conoscenza approfondita ed esauriente del materiale d'esame; ottima capacità di argomentazione, di sintesi e di rielaborazione critica personale; lessico specialistico e rigoroso.
• 30 e lode (Eccellente): Conoscenza eccellente e dettagliata dei contenuti; straordinaria capacità di orientamento critico e di discussione epistemologica; esposizione brillante, fluida e di assoluto rigore formale.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare il docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese.
Testi di riferimento
Informazioni dettagliate sulla bibliografia e sui materiali di studio verranno resi disponibili su questa piattaforma in prossimità dell'inizio delle lezioni.
Sustainable Development Goals
Learning area
Interdisciplinary competences
Learning objectives
Knowledge and understanding
- Develop a critical perspective on scientific research;
- understand the genesis, validation and obsolescence and/or succession of scientific theories and hypotheses;
- understand which conceptions can or cannot be considered scientific based on different criteria;
- provide a qualifying scientific and cultural background.
Applying knowledge and understanding
- Provide depth, direction, and foundations to scientific knowledge;
- foster the capacity for dialogue with other disciplines;
- grasp the connections between different fields of psychological knowledge.
Making Judgements
- Develop skills in critical analysis, evaluation, and synthesis of new and complex ideas through guided textual readings, group discussions, and potential seminar activities.
Communication Skills
- Develop the ability to communicate information, ideas, problems, and solutions clearly and mindfully to both specialist and non-specialist audiences across various educational and professional contexts;
- Develop solid skills in active listening, negotiation, and teamwork (including interdisciplinary collaboration), as well as the comprehension and critical analysis of different viewpoints.
Learning Skills
- Develop the ability to pursue further studies independently, grounded in greater critical awareness and a specific theoretical-conceptual sensitivity.
Contents
The course aims to provide the foundational knowledge that characterizes the philosophy of science. In light of the historical evolution of theories, it addresses fundamental issues such as: the nature and function of scientific laws and theories; the structure of scientific explanation, prediction, and inferences aimed at acquiring scientific knowledge; the relationship between hypotheses and observational evidence; and the debate surrounding scientific realism.
In the first part of the course, these issues will be addressed in their general scope. In the second part, they will be developed with a specific focus on the multifaceted field of psychological sciences.
Detailed program
General part
- Science and philosophy of science;
- the foundations of scientific reasoning: induction and deduction;
- the philosophical problems of induction and causality;
- the standard view of scientific knowledge and logical positivism (neopositivism);
- Popper and falsificationism;
- the "new" philosophy of science (Kuhn, Lakatos, Feyerabend);
- laws and theories;
- the theory-ladenness of data;
- models of scientific explanation;
- scientific realism and antirealism.
Monografic Part: The mind-body problem
- Historical phases of the problem and foundational theoretical options;
- dualism;
- functionalism;
- mental causation;
- the new cognitive science;
- the problem of consciousness.
Prerequisites
Basic high-school level knowledge of philosophy.
Teaching methods
28 two-hour lectures delivered in person. Teaching methods will include direct lectures, group discussions, the analysis of historically and scientifically significant texts, and potential seminar-based in-depth discussions.
The course is taught in Italian. Lecture attendance is highly recommended.
Part of the teaching materials (slides and selected articles) will be made available on the course e-learning platform to ensure accessibility for non-attending students.
Assessment methods
Learning assessment is conducted exclusively through a written exam consisting of open-ended questions; there are no mid-term exams. The questions are designed to verify the effective acquisition of the epistemological themes and authors covered during the course, while also assessing the student's ability to navigate confidently through the texts in the exam bibliography. Through their written responses, candidates are expected to demonstrate not only a solid knowledge of the theoretical models but also the ability to engage critically with them, structuring a logical and rigorous argument. The final grade, awarded on a 30-point scale, will take into account the depth of content knowledge, the degree of critical independent judgment, and the appropriate and precise use of the discipline's specialized vocabulary.
Erasmus students may contact the professor to arrange a bibliography in English and/or the possibility of taking the exam in English.
The final grade is based on the following assessment criteria:
• 18 - 21 (Pass / Sufficient): Mnemonic or fragmented knowledge of the course contents; limited ability to historical or conceptual contextualization; presentation is correct but basic.
• 22 - 24 (Fair / Satisfactory): Satisfactory knowledge of the subject matter, but predominantly descriptive; initial ability to establish critical connections between different authors or theoretical models; overall appropriate use of language.
• 25 - 27 (Good): Good knowledge and understanding of all the topics in the syllabus; sound capacity for critical analysis and historical-epistemological contextualization; mature and articulate command of the language.
• 28 - 30 (Very Good / Excellent): In-depth and comprehensive knowledge of the exam material; strong argument, synthesis, and personal critical processing skills; rigorous use of specialized and discipline-specific vocabulary.
• 30 with honors / Cum Laude (Outstanding): Outstanding and detailed knowledge of the contents; extraordinary capacity for critical orientation and epistemological discussion; brilliant, fluent, and flawless academic presentation.
Erasmus students may contact the lecturer to arrange for an alternative reading list in English and/or the option to take the exam in English.
Textbooks and Reading Materials
Detailed information regarding the bibliography and study materials will be made available on this platform close to the start of the lectures.
Sustainable Development Goals
Staff
-
Mauro Antonelli
