Course Syllabus
Area di apprendimento
- Contenuti e competenze per descrivere e promuovere il cambiamento del funzionamento psicologico individuale
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
• I grandi temi della psicologia della percezione e dell’attenzione.
• Aspetti teorici e metodologici nello studio dei processi percettivi e attentivi.
• L’interazione percezione-attenzione
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
• Capacità di analizzare criticamente i risultati delle ricerche più avanzate sulle tematiche oggetto del corso
• Capacità di rielaborazione personale dei contenuti di articoli in lingua originale sulle tematiche del corso
• Capacità di riconoscere il funzionamento cognitivo non patologico dell’individuo
Autonomia di giudizio
Gli studenti acquisiranno la capacità di integrare in modo autonomo competenze metodologiche e teoriche nell’ambito della percezione e dell’attenzione, applicandole per valutare criticamente studi precedenti e proporre nuovi progetti di ricerca nei diversi sottocampi della disciplina.
Particolare attenzione sarà rivolta all’analisi delle specifiche criticità metodologiche legate alle tecniche di indagine utilizzate nello studio dei processi attentivi e percettivi.
Gli studenti svilupperanno inoltre la capacità di riorganizzare le conoscenze acquisite per formulare soluzioni innovative e originali, fondate su dati empirici e su una lettura critica delle complessità che caratterizzano lo studio dell’attenzione e della percezione. Questo obiettivo sarà perseguito attraverso le lezioni frontali e di cooperative learning.
Abilità comunicative
Gli studenti svilupperanno abilità comunicative che consentano un’interazione efficace con professionisti di diversa formazione culturale e scientifica. Attraverso presentazioni, impareranno a illustrare i risultati scientifici nel campo dell’attenzione e percezione, e a comunicare mediante l'uso di un linguaggio specialistico utilizzando il lessico specifico della disciplina. Inoltre, verranno potenziate le competenze collaborative, con particolare attenzione al lavoro mediante le attività di cooperative learning.
Capacità di apprendimento
Il corso favorirà l’acquisizione della capacità di aggiornarsi rispetto ai modelli e alle teorie della percezione e dell'attenzione. Gli studenti saranno guidati nella comprensione dei contenuti mediante le lezioni di didattica frontale.
Contenuti sintetici
Il corso intende fornire allo studente una guida per l’apprendimento avanzato e l’approfondimento di due specifici insiemi di processi che sono alla base della cognizione umana: la percezione visiva e l’attenzione visuo-spaziale. Si parlerà, tra l'altro, di come questi due insiemi di processi, seppur distinti, siano interconnessi ed entrambi importanti nella costruzione del mondo fenomenico.
Programma esteso
Metodologia della ricerca:
• Ripasso di nozioni di metodologia della ricerca
• Ripasso di Nozioni di Psicofisica
• Come si prepara la presentazione di una ricerca
• Come capire se un articolo scientifico è importante per la propria ricerca senza doverla prima leggere tutta
• Come strutturare un progetto/manoscritto
Percezione:
• Il concetto di illusione; illusioni visive;
• Teorie psicologiche della percezione visiva;
• L’organizzazione percettiva,
• Il problema delle costanze percettive;
• La percezione dello spazio;
• Colore cromatico, acromatico e percezione della luce.
Attenzione:
• I paradigmi sperimentali classici e i modelli dell’attenzione;
• L’attenzione selettiva: teorie e fenomeni;
• La cattura attentiva e cecità attentiva.
• L’attenzione sociale
• Attenzione divisa
• L’attenzione nei contesti di vita quotidiani
Prerequisiti
Si considerano acquisiti i contenuti dei corsi di Psicologia Generale. E’ inoltre richiesta la conoscenza della lingua inglese.
Metodi didattici
-
Insegnamento con differenti modalità didattiche:
-
14 lezioni da 2 ore svolte in modalità erogativa (DE) in presenza.
-
1 lezione da 2 ore svolta in modalità erogativa (DE) da remoto.
-
10 lezioni da 2 ore svolte in modalità interattiva (DI) secondo la metodologia del cooperative learning.
-
3 lezioni da 2 ore di attività supervisionata dal docente (DI): seminari, mostre e visite guidate.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La prova d’esame è costituita da una prova scritta seguita da una prova orale obbligatoria.
La prova scritta consiste in 20 domande a scelta multipla finalizzate ad accertare l’acquisizione delle conoscenze teoriche e metodologiche relative ai processi percettivi e attentivi trattati nel corso.
Ogni risposta corretta sarà valutata 1 punto.
Ogni risposta omessa o errata sarà valutata 0 punti.
La prova orale è finalizzata a verificare la capacità di integrare criticamente conoscenze teoriche e metodologiche nell’ambito della percezione e dell’attenzione, di analizzare criticamente la letteratura scientifica e di utilizzare un linguaggio specialistico appropriato.
La prova orale sarà valutata da 0 a 10 punti secondo i seguenti criteri:
- correttezza e completezza dei contenuti (0-2 punti);
- chiarezza dell’esposizione (0-2 punti);
- appropriatezza del linguaggio scientifico utilizzato (0-2 punti);
- capacità di analizzare criticamente i contenuti presentati (0-2 punti);
- capacità di collegare e confrontare i contenuti con modelli teorici, risultati empirici e tematiche affrontate durante il corso (0-2 punti).
La prova orale consiste in una delle seguenti attività, a scelta dello studente:
- presentazione di un articolo scientifico concordato con il docente;
- elaborazione e presentazione di un progetto di ricerca sviluppato a partire da un articolo scientifico concordato con il docente.
L’articolo scientifico utilizzato per entrambe le attività dovrà:
- essere pubblicato a partire dal 2020 (compreso);
- essere scritto in lingua inglese;
- riguardare tematiche coerenti con i contenuti del corso;
- riportare uno studio sperimentale originale;
- non essere un articolo teorico, una review o una meta-analisi.
Il voto finale è ottenuto dalla somma del punteggio conseguito nella prova scritta (massimo 20 punti) e nella prova orale (massimo 10 punti), per un totale massimo di 30 punti.
La graduazione del voto finale è la seguente:
- 18:: conoscenza appena sufficiente dei contenuti fondamentali del corso, limitata capacità di analizzare criticamente l'articolo scientifico e di collegarne i risultati ai modelli teorici della percezione e dell'attenzione.
- 19–22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, discreta capacità di comprendere il razionale, il metodo e i risultati dello studio sperimentale, con limitata capacità di discussione critica.
- 23–26: buona conoscenza dei contenuti del corso, adeguata capacità di analizzare criticamente l'articolo scientifico, interpretarne metodologia e risultati e collegarli ai modelli teorici affrontati durante il corso.
- 27–30: conoscenza approfondita dei contenuti, ottima capacità di discutere criticamente lo studio sperimentale, valutarne punti di forza e limiti metodologici, integrare i risultati con la letteratura scientifica e utilizzare un linguaggio scientifico appropriato.
-
30 e lode: piena padronanza dei contenuti del corso, eccellente capacità di analizzare e discutere criticamente lo studio sperimentale o di sviluppare un progetto di ricerca originale, dimostrando autonomia di giudizio, capacità di integrazione della letteratura, rigore metodologico e proprietà del linguaggio scientifico.
Non sono previste prove in itinere.
Testi di riferimento
Slide delle lezioni
Informazioni dettagliate circa altro materiale didattico saranno pubblicate prima dell'inizio del corso.
Psicologia generale
6/Ed. Sandra K. Ciccarelli - J. Noland White – a cura di Paola Ricciardelli, Cristina Iani -Cap 1-3-4
Sustainable Development Goals
Learning area
1: Knowledge and skills useful to understand, promote and change individual psychological functioning
Learning objectives
Knowledge and understanding
• Major topics in psychology of perception and attention.
• Theories and methods in the perception and attention research.
• The interaction between perception-attention
Applying knowledge and understanding
• Ability to critically analyze results of the most recent works in attention and perception
• Ability to understand and assimilate contents of original research papers in attention and perception
• Ability to recognize the non-pathological cognitive functioning
Making Judgments
Students will develop the ability to autonomously integrate methodological and theoretical skills in the field of perception and attention, applying them to critically evaluate previous studies and to propose new research projects within the various subfields of the discipline.
Particular emphasis will be placed on analyzing specific methodological challenges related to the investigative techniques used in the study of attentional and perceptual processes.
Students will also develop the ability to reorganize acquired knowledge to generate innovative and original solutions, grounded in empirical data and a critical understanding of the complexities that characterize the study of attention and perception. These objectives will be achieved through lectures and cooperative learning activities.
Communication Skills
Students will develop communication skills that enable effective interaction with professionals from diverse cultural and scientific backgrounds. Through presentations, they will learn to present scientific findings in the field of attention and perception, using specialized language and the discipline’s specific terminology.
In addition, collaborative skills will be strengthened, with particular focus on teamwork through cooperative learning activities.
Learning Skills
The course will support the acquisition of the ability to stay updated on models and theories related to perception and attention. Students will be guided in understanding course content through structured lectures.
Contents
The course aims to provide students with advanced tools to learn and study two specific groups of processes: visual perception and spatial attention. It will be discussed how these two distinct groups of processes are interlinked and the role they play in the interpretation of the world around us.
Detailed program
Research methods:
• Overview of methodology notions
• Overview of basic psychophysical notions
• How to prepare a screen representation of one's research
• How to understand whether a scientific paper is relevant to one's research without having to read it entirely
• How to structure a project/manuscript
Perception:
• The concept of illusion; visual illusions
• Psychological theories of perception;
• Perceptual organization;
• Perceptual constancies;
• The perception of space;
• Chromatic and achromatic colors, and the perception of light.
Attention:
• Classic experimental paradigms;
• Selective attention: theories and phenomena;
• Attentional capture and innattentional blindness.
• Social attention
• Diveded Attention
• Attention in daily contexts
Prerequisites
It is assumed that the student has acquired the contents of an introductory course in Experimental Psychology. Knowledge of the English language is also required.
Teaching methods
Course delivered through different teaching modalities:
- 14 two-hour classes delivered in person through Didactic Delivery (DD).
- 1 two-hour class delivered remotely through Didactic Delivery (DD).
- 10 two-hour classes delivered through Didactic Interaction (DI) using a cooperative learning approach.
- 3 two-hour Didactic Interaction (DI) activities supervised by the instructor, including seminars, exhibitions, and guided visits.
Assessment methods
The assessment consists of a written examination followed by a mandatory oral examination.
The written examination consists of 20 multiple-choice questions aimed at assessing the acquisition of the theoretical and methodological knowledge related to perceptual and attentional processes covered in the course.
Each correct answer is worth 1 point.
Incorrect or omitted answers receive 0 points.
The oral examination is designed to assess the ability to critically integrate theoretical and methodological knowledge in the fields of perception and attention, critically evaluate scientific literature, and use appropriate scientific terminology.
The oral examination is graded on a scale from 0 to 10 points according to the following criteria:
- accuracy and completeness of contents (0–2 points);
- clarity of presentation (0–2 points);
- appropriateness of scientific language (0–2 points);
- ability to critically analyse the presented contents (0–2 points);
- ability to connect and compare the presented contents with theoretical models, empirical findings, and topics covered during the course (0–2 points).
The oral examination consists of one of the following activities, chosen by the student:
- presentation of a scientific article agreed upon with the instructor;
- development and presentation of a research project based on a scientific article agreed upon with the instructor.
For both activities, the scientific article must:
- have been published in 2020 or later;
- be written in English;
- address topics consistent with the contents of the course;
- report an original experimental study;
- not be a theoretical paper, review article, or meta-analysis.
The final grade is obtained by summing the score achieved in the written examination (maximum 20 points) and the oral examination (maximum 10 points), for a maximum total of 30 points.
The final grade is assigned according to the following criteria:
- 18: barely sufficient knowledge of the core course contents, with limited ability to critically analyse the scientific article and relate its findings to the theoretical models of perception and attention.
- 19–22: sufficient knowledge of the fundamental course contents, with an adequate understanding of the rationale, methodology and results of the experimental study, although with limited critical discussion.
- 23–26: good knowledge of the course contents, with an appropriate ability to critically analyse the scientific article, interpret its methodology and findings, and relate them to the theoretical models covered during the course.
- 27–30: thorough knowledge of the course contents, with a strong ability to critically discuss the experimental study, evaluate its methodological strengths and limitations, integrate its findings with the scientific literature, and use appropriate scientific terminology.
- 30 with honours: outstanding mastery of the course contents, with excellent ability to critically analyse and discuss the experimental study or develop an original research proposal, demonstrating independent judgment, the ability to integrate scientific literature, methodological rigor, and excellent scientific communication skills.
No mid-term examinations are planned.
Textbooks and Reading Materials
Slides from the lessons
Other reference books and articles on the topics of the course will be published on the course's e-learning website before the start of classes.
Psicologia generale
6/Ed. Sandra K. Ciccarelli - J. Noland White – a cura di Paola Ricciardelli, Cristina Iani -Cap 1-3-4
Sustainable Development Goals
Staff
-
Francesca Ciardo
