Course Syllabus
Area di apprendimento
CONTENUTI TEORICI E COMPETENZE PER DESCRIVERE E MODIFICARE LE RELAZIONI TRA GLI INDIVIDUI E I PROCESSI PSICOSOCIALI SOTTOSTANTI AI GRUPPI, ALLE ORGANIZZAZIONI E AI SISTEMI SOCIALI
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
· Quadro storico culturale della psicologia sociale e sue principali correnti teoriche
· Metodi di ricerca in psicologia sociale
· Processi psicosociali sottostanti il funzionamento individuale, di gruppo e sociale
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
· Capacità di dialogo con le altre scienze (quali la sociologia, l’economia, la storia) e con gli altri settori della psicologia (generale, clinica, dinamica);
. Capacità di applicazione dei modelli psicosociali ai contesti famigliari, ai gruppi, alle organizzazioni e alla comunità.
Autonomia di giudizio
Attraverso discussioni in aula relative a diverse ricerche condotte nell'ambito della disciplina, studentesse e studenti sviluppano la capacità di analizzare criticamente l'impianto metodologico delle ricerche stesse, i loro risultati e i loro limiti. Lo stesso esercizio di discussione critica, condotto relativamente ai principali modelli teorici della disciplina, consente inoltre loro di sviluppare una comprensione della varietà di prospettive che la caratterizzano e aiuta a formarsi un proprio orientamento autonomo. La modalità d’esame, che prevede un colloquio orale dopo le risposte a scelta multipla, stimola l’indipendenza di giudizio e il pensiero riflessivo circa i contenuti dell'insegnamento.
Abilità comunicative
Il corso favorisce lo sviluppo delle abilità comunicative attraverso la discussione in aula, come indicato al punto precedente. La modalità di esame indicata al punto precedente richiede l’uso di un linguaggio specialistico adeguato e la capacità di restituire in modo sintetico, chiaro e coerente i contenuti disciplinari.
Capacità di apprendimento
Il corso fornisce solide basi teoriche e concettuali che possono essere ulteriormente sviluppate attraverso la frequenza dei corsi del settore di psicologia sociale previsti negli anni successivi, nel quadro del progetto formativo che gradualmente si andrà definendo nell'arco del triennio di Corso.
Contenuti sintetici
L’insegnamento si propone di trasmettere i fondamenti e il linguaggio della disciplina, attraverso la presentazione degli autori e delle ricerche ‘classiche’ e lo studio di un manuale di Psicologia Sociale. Gli obiettivi di apprendimento ineriscono i contenuti teorici e le competenze di base atte a comprendere e descrivere i processi psicosociali sottostanti il funzionamento individuale, di gruppo e sociale.
Programma esteso
· Le origini storico-culturali della disciplina;
· Le scuole ‘classiche’;
· I principali indirizzi teorici attuali della Psicologia Sociale;
· I metodi di ricerca in psicologia sociale: dallo sperimentale, in laboratorio e sul campo, alla ricerca-azione finalizzata al cambiamento;
· I rapporti della disciplina con le altre scienze (quali la sociologia, l’economia, la storia) e con gli altri settori della psicologia (generale, clinica, dinamica);
· I principali argomenti di ricerca:
- il problema del gruppo e dei rapporti tra gruppi;
- gli atteggiamenti;
- la comunicazione persuasiva;
- gli stereotipi e i pregiudizi;
- il conformismo e i processi di influenza sociale;
- le rappresentazioni sociali;
- i processi della “cognizione sociale”;
- le possibilità e modalità di applicazione della Psicologia Sociale a problemi quali i conflitti sociali e la discriminazione verso i “gruppi minoritari”.
Prerequisiti
Nessuno.
Metodi didattici
Le lezioni mirano a stimolare la riflessività delle studentesse e degli studenti sui temi trattati e le loro articolazioni anche attraverso domande e fruizione di filmati o di altro materiale mass- mediatico: ogni lezione prevede sia didattica erogativa che interattiva.
Tutto il materiale (lezioni, dispense delle lezione e, se possibile, filmati) viene reso disponibile sul sito e-learning del corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Le risposte saranno valutate in relazione alla correttezza dei contenuti espressi, alla capacità di sintesi, di argomentazione e di identificazione delle connessioni tra i diversi ambiti, allo sviluppo di competenze che consentono una lettura critica dei fenomeni discussi.
In particolare, ciascuna risposta sarà valutata secondo la seguente graduazione:
18: conoscenza appena sufficiente, capacità applicative e interpretative minime;
19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con incertezze applicative;
23-26: conoscenza discreta, buona capacità applicativa con qualche imprecisione;
27-30: conoscenza solida, buona padronanza dei contenuti e capacità critica;
30 e lode: conoscenza pienamente adeguata, piena padronanza, eccellente proprietà di linguaggio.
Testi di riferimento
Hogg M.A.; Vaughan G. M. Psicologia sociale. Teorie e applicazioni. Milano: Pearson (si possono saltare i capitoli 10 e 11).
Palmonari A., Cavazza N. Ricerche e protagonisti della Psicologia Sociale. Bologna: Il Mulino.
Slide disponibili in e-learning.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare la docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese.
Sustainable Development Goals
Learning area
KNOWLEDGE AND SKILLS USEFUL TO UNDERSTAND AND CHANGE THE RELATIONS AMONG INDIVIDUALS AND THE PSYCHOSOCIAL PROCESSES UNDERLYING GROUPS, ORGANIZATIONS AND SOCIAL SYSTEMS
Learning objectives
Knowledge and understanding
Cultural and historical framework of Social Psychology and theoretical models of the discipline
Research methods in social psychology
Psychosocial processes related to individual and group behaviour
Applying knowledge and understanding
The ability to dialogue with other disciplines
The ability to apply the psychosocial models in different contexts: family, groups, communities
Making judgements
The development of students' ability to critically analyse the methodological framework of research projects conducted within the discipline is facilitated by classroom discussions. This ability encompasses the analysis of the research itself, its results and its limitations. The exercise of critical discussion, conducted about the main theoretical models of the discipline, also allows students to develop an understanding of the variety of perspectives that characterise it and helps them to form their independent orientation. The examination method, which consists of an oral interview following multiple-choice answers, stimulates independent judgment and reflective thinking about the course content.
Communication skills
The course is designed to promote the development of communication skills through classroom discussion, as previously indicated. As was stated in the preceding paragraph, the examination method in question necessitates the employment of suitable specialist language and the capacity to summarise the subject matter in a succinct, lucid and cogent manner.
Learning skills
The course provides a solid theoretical and conceptual foundation that can be further developed by attending courses in the field of social psychology in subsequent years, as part of the individual training plan that will gradually take shape over the three years of the Degree programme.
Contents
By the end of the course students will be expected to: recognize the key areas of social psychology, demonstrate a basic knowledge of the major theoretical frameworks in social psychology and demonstrate a basic knowledge of the relationship between theoretical perspectives and research methodologies.
Detailed program
· The social and cultural origins of Social Psychology;
· Main theoretical models in Social Psychology;
· Types of research designs and research methods in social psychology (experimental method, laboratory method, field research, action research);
· The relationships between Social Psychology and other sciences (Physics, Biology, Sociology, Economics, History) - Social Psychology and General Psychology, Psychodynamic Psychology, Clinical Psychology;
· Social Psychology main topics:
- attitudes;
- persuasive communication;
- stereotypes and prejudices;
- social representations;
- conformity and social influence processes;
- group and relationships between groups;
- social cognition.
Prerequisites
Nothing specific.
Teaching methods
The lessons aim to stimulate the reflexivity of students and students on the topics covered and their articulations also through questions and enjoyment of films or other mass media material: each lesson includes both didactic and interactive teaching.
All the material (lecture notes and, if possible, films) is made available on the e-learning site of the course.
Assessment methods
The final assessment will be assigned according to the following scale:
18: barely sufficient knowledge, minimal ability to apply and interpret;
19-22: sufficient knowledge of fundamental concepts, with some uncertainty in application;
23-26: fair knowledge, good ability to apply concepts with some minor inaccuracies;
27-30: solid knowledge, good command of the subject matter, and critical analysis skills;
30 cum laude: fully adequate knowledge, complete mastery, and excellent command of language.
Textbooks and Reading Materials
Hogg M.A.; Vaughan G. M. Psicologia sociale. Teorie e applicazioni. Milano: Pearson (Chapters 10 and 11 excluded)
Palmonari A., Cavazza N. Ricerche e protagonisti della Psicologia Sociale. Bologna: Il Mulino.
Slides (from the e-learning's course page)
Although this course is held in Italian, for Erasmus students, course material can also be available in English, and students can take the exam in English if they wish to do so.
Sustainable Development Goals
Staff
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Elisabetta Camussi
