Course Syllabus
Area di apprendimento
CONTENUTI E COMPETENZE PER DESCRIVERE E PROMUOVERE IL CAMBIAMENTO DEL FUNZIONAMENTO PSICOLOGICO INDIVIDUALE
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
Il corso introduce le studentesse e gli studenti alle problematiche legate alla spiegazione dello sviluppo e all’individuazione dei meccanismi del cambiamento e fornisce una conoscenza di base delle principali teorie dello sviluppo psicologico e dei cambiamenti nel funzionamento psicologico e nel comportamento che caratterizzano lo sviluppo percettivo, cognitivo, emotivo e sociale dalla nascita all’adolescenza.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Il corso affronta il tema della comprensione delle difficoltà connesse alla spiegazione dello sviluppo.
Prevede l’acquisizione di una conoscenza di base dei cambiamenti nel comportamento e nelle funzioni psicologiche lungo il ciclo di vita.
Promuove lo sviluppo della capacità di valutare in modo critico le spiegazioni dello sviluppo offerte dalle diverse teorie.
Autonomia di giudizio
Attraverso la presentazione e discussione di fenomeni evolutivi e ricerche empiriche studentesse e studenti sviluppano la capacità di valutare in modo autonomo i punti di forza e di debolezza delle spiegazioni dello sviluppo psicologico fornite dai diversi approcci teorici e interpretare criticamente i risultati. La modalità d’esame, che include domande aperte e, se richiesto, un colloquio orale, stimola l’indipendenza di giudizio e il pensiero critico nella spiegazione dei fenomei evolutivi.
Abilità comunicative
Il corso promuove lo sviluppo delle abilità comunicative attraverso la discussione in aula di esempi di ricerche e la possibilità da parte delel studentesse e degli studenti di erercitarsi nel rispondere a domande aperte sugli argomenti del corso. L’esame include domande aperte che richiedono l’uso di un linguaggio appropriato e la capacità di argomentare e di creare collegamenti tra le conoscenze acquisite, capacità richieste anche durante il colloquio orale, quando richiesto.
Capacità di apprendere
Il corso fornisce gli strumenti teorici per favorire l’apprendimento autonomo e il continuo aggiornamento nel campo della psicologia dello sviluppo. Gli studenti vengono stimolati a riflettere in modo critico sulle problematiche legate alla spiegazione dello sviluppo e all’individuazione dei meccanismi del cambiamento, a confrontarsi con la letteratura scientifica e a integrare saperi interdisciplinari.
Contenuti sintetici
Sarà analizzato il modo in cui i principali approcci e le teorie classiche dello sviluppo psicologico hanno risposto alle domande centrali della psicologia dello sviluppo, con particolare riferimento al rapporto tra i fattori biologici e l’esperienza e alla teoria di Piaget. Verranno illustrati i cambiamenti che si verificano nel comportamento e nel funzionamento psicologico del bambino dal
concepimento all'adolescenza nell’ambito dello sviluppo cognitivo, emotivo, affettivo e sociale.
Tutti questi temi verranno presentati attraverso il riferimento alle ricerche più rappresentative dei diversi argomenti
Programma esteso
- Cos'è lo sviluppo psicologico
- Le domande centrali della Psicologia dello Sviluppo
- Teorie e metodi della psicologia dello sviluppo (Comportamentismo, Costruttivismo, Cognitivismo)
- Lo sviluppo cognitivo
- Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione
- Lo sviluppo emotivo e affettivo
- Lo sviluppo sociale
- Lo sviluppo morale
Prerequisiti
Nessuno in particolare.
Metodi didattici
Il corso si compone per circa l'80% di didattica erogativa costituita da lezioni frontali e per circa il 20% di didattica interattiva costituita da attività supervisionata dal docente (visione e discussione guidata di filmati).
Modalità di verifica dell'apprendimento
L’esame è scritto. Lo scritto prevede domande chiuse a scelta multipla e domande aperte. Le domande a scelta multipla mirano ad accertare in modo estensivo la preparazione dello studente, le domande aperte a valutare la capacità di ragionare criticamente e di creare collegamenti tra le conoscenze acquisite.
I criteri di valutazione sono:
- domande chiuse: accuratezza delle risposte per le domande chiuse
- domande aperte: adeguatezza della terminologia e dell’organizzazione logica e formale del testo, capacità di argomentare le affermazioni fatte fornendo spiegazioni ed esempi, capacità di individuare collegamenti tra i contenuti.
La valutazione finale tiene conto del punteggio complessivo ottenuto nelle due parti della prova scritta, secondo la seguente graduazione:
- 18: conoscenza appena sufficiente, capacità argomentative minime
- 19-22: conoscenza sufficiente dei contenuti fondamentali, con argomentazione povera o incerta
- 23-26: conoscenza discreta, buona capacità argomentativa con qualche imprecisione;
- 27-30: conoscenza solida, buona padronanza dell'argomentazione proposta e capacità critica;
- 30 e lode: conoscenza pienamente adeguata e argomentazione chiara e completa, eccellente proprietà di linguaggio.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare il docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l'esame in inglese.
Non sono previste prove in itinere.
Testi di riferimento
- Slide delle lezioni.
Ulteriori informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning del corso prima dell'inizio del corso stesso.
Sustainable Development Goals
Learning area
KNOWLEDGE AND SKILLS USEFUL TO UNDERSTAND, PROMOTE AND CHANGE INDIVIDUAL PSYCHOLOGICAL FUNCTIONING
Learning objectives
Knowledge and understanding
The course introduces students to the challenges related to explaining development and identifying the mechanisms of change. It provides a basic understanding of the main theories of psychological development and the changes in psychological functioning and behavior that characterize perceptual, cognitive, emotional, and social development from birth to adolescence.
Applying knowledge and understanding
The course addresses the challenges involved in understanding and explaining development.
It includes the acquisition of basic knowledge of changes in behavior and psychological functions across the life cycle.
It promotes the development of the ability to critically evaluate the explanations of development offered by different theories.
Making judgments
By presenting and discussing developmental phenomena and empirical research, students will gain the capacity to independently assess the strengths and weaknesses of various theoretical approaches to psychological development, and to critically interpret research findings. The examination method, comprising open-ended questions and, upon request, an oral interview, encourages the development of independent judgment and critical thinking in explaining developmental phenomena.
Communication skills
The course promotes the development of communication skills through in-class discussion of research examples and opportunities for students to practice answering open-ended questions on course topics. The exam includes open-ended questions that require the use of appropriate language and the ability to reason, argue, and create connections between acquired knowledge, skills also required during the oral exam, when requested
Learning skills
The course provides the theoretical tools to foster autonomous learning and continuous updating in the field of developmental psychology. Students are encouraged to critically reflect on issues related to explaining development and identifying mechanisms of change, to engage with scientific literature, and to integrate interdisciplinary knowledge
Contents
The course will examine how the main classical approaches and theories of developmental psychology have addressed its central questions, with particular focus on the relationship between biological factors and experience and on Piaget's theory. It will cover the changes occurring in children's behavior and psychological functioning from conception to adolescence, across cognitive, emotional, affective, and social development.
All topics will be presented through reference to the most representative research in each area.
Detailed program
- Defining development
- Core issues in developmental psychology
- Theories and methods in developmental psychology (Behaviorism, Constructivism, Cognitivism)
- Cognitive development
- Development of language and communication
- Affective and emotional development
- Social development
- Moral development
Prerequisites
Nothing specific.
Teaching methods
In addition to frontal lectures (80% of the teaching hours), the course offers guided discussions of video presentations (20%).
Assessment methods
The exam is written. It includes multiple choice questions and open questions. Multiple choice questions provide extensive evaluation of knowledge acquisition; open questions evaluate students’ critical thinking on such knowledge.
Evaluation criteria are as follows:
- Multiple-choice questions: Accuracy of answers.
- Open-ended questions: Appropriateness of terminology, logical and formal organization of the text, ability to support claims, and capacity to identify connections between concepts.
The final grade is based on the overall score obtained in the two parts of the written exam, according to the following scale: - 18: barely sufficient knowledge, minimal argumentative skills
- 19–22: sufficient knowledge of fundamental contents, with poor or uncertain argumentation
- 23–26: fair knowledge, good argumentative skills with some inaccuracies
- 27–30: solid knowledge, good command of argumentation and critical thinking
- 30 cum laude: fully adequate knowledge, clear and comprehensive argumentation, excellent command of language
The course is though in Italian. Nevertheless, Erasmus students may contact the instructor to arrange the possibility of studying from an English-language bibliography and/or taking the exam in English.
No ongoing/midterm assessments are scheduled.
Textbooks and Reading Materials
- Lecture slides.
Further detailed information about the teaching materials will be posted on the course web page before classes start.
