Syllabus del corso
Area di apprendimento
2: Aspetti psicosociali della comunicazione.
Obiettivi formativi
Il laboratorio si propone di sviluppare competenze nella gestione del processo formativo a partire dall’esplorazione del contesto organizzativo, alla progettazione di un percorso di sviluppo di competenze relative al comportamento organizzativo (per es. leadership, teamwork, storytelling ecc.), alla realizzazione delle attività formative fino alla valutazione del processo. Si propone altresì di fornire strumenti e metodi utili a creare le condizioni più favorevoli all’apprendimento di adulti inseriti in contesti organizzativi.
Nello specifico gli obiettivi formativi del laboratorio vertono sia sull'acquisizione di conoscenze e comprensioni delle principali nozioni in ambito di formazione aziendale sia sullo sviluppo di competenze e capacità relative alla progettazione ed erogazione di interventi formativi.
Conoscenza e comprensione
- Fornire elementi teorici di orientamento e familiarizzazione con i processi formativi.
- Riflettere ed essere consapevoli dei modelli possibili di apprendimento di adulti inseriti in contesti organizzativi per comprendere e intervenire nelle relazioni tra individuo e organizzazione.
- Facilitare la lettura e comprensione delle dinamiche formative nei contesti lavorativi e delle variabili socio-psicologiche sollecitate all'interno di un percorso formativo.
- Comprendere la funzione della formazione in organizzazione.
- Studiare i principali strumenti formativi a disposizione di un formatore d'aula.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Allenare le capacità di leggere e comprendere una dinamica di gruppo.
- Allenare l'utilizzo di strumenti formativi a disposizione di un formatore d'aula.
- Potenziare le capacità di analisi organizzativa mirata alla definizione del problema e la conseguente progettazione di interventi formativi.
- Sviluppare competenze di progettazione di un intervento formativo sulla base dell'esperienza svolta in laboratorio e attraverso la costruzione di un "progetto reale" di intervento formativo.
Autonomia di giudizio
- Sviluppare un pensiero critico di analisi organizzativa e di valutazione di scenari applicativi attraverso la messa in discussione dei propri modi di leggere una determinata situazione, discussioni di gruppo ed esercitazioni applicative.
Abilità comunicative
- Allenare la propria capacità di comunicare in modo chiaro e consapevole informazioni, idee, problemi e soluzioni nel gruppo di lavoro.
- Presentare un project work in plenaria attraverso una simulazione di business.
- Sviluppare un ascolto attivo ed empatico, basato sulla comprensione e la messa in discussione del proprio punti di vista.
Capacità di apprendere
- Conoscere gli stili di apprendimento degli adulti inseriti in contesti organizzativi.
- Riconoscere il proprio stile di apprendimento al fine di sviluppare una meta-capacità di auto-apprendimento, rafforzata da una maggiore consapevolezza critica e da una rinnovata sensibilità teorico-concettuale e metodologica.
Sustainable Development Goals
Learning area
2: Psychosocial aspects underlying communication.
Learning objectives
The course aims to develop competencies about the management of professional learning path starting from the context analysis to define the organizational needs, design of the course based on some soft-skills/organizational behaviours (i.e. leadership, teamwork, storytelling ecc.), execute some training activities and how to assess a learning path.
The course will enable participants to use and choose tools and methods that fit more.
Specifically the learning goals are about the acquisition of knowledge and awareness of the key concepts about the organizational learning. In addition the course provides skills and competencies about the designing and executing phases.
Knowledge and understanding
- Provide theoretical elements of orientation and familiarization with training processes.
- Reflect and be aware of the possible learning models of adults inserted in organizational contexts to understand and intervene in the relationships between the individual and the organization.
- Facilitate the reading and understanding of the training dynamics in work contexts and of the socio-psychological variables solicited within a training course.
- Understand the function of training in the organization.
- Study the main training tools available to a classroom trainer.
Applying knowledge and understanding
- Train the ability to read and understand group dynamics.
- Train the use of training tools available to a classroom trainer.
- Enhance the organizational analysis skills aimed at defining the problem and the consequent planning of training interventions.
- Develop skills in planning a training intervention based on the experience carried out in the laboratory and through the construction of a "real project" of training intervention.
Autonomy of judgment
- Develop critical thinking in organizational analysis and evaluation of application scenarios by questioning one's own ways of reading a given situation, group discussions and exercises.
Communication skills
- Train own ability to communicate information, ideas, problems and solutions in a clear and conscious way with the team.
- Present a project work in plenary through a business simulation.
- Develop active and empathetic listening, based on understanding and questioning one's own points of view.
Learning ability
- Know the learning styles of adults working in organizational contexts.
- Recognize one's own learning style in order to develop a meta-capacity for self-learning, strengthened by greater critical awareness and a renewed theoretical-conceptual and methodological sensitivity.
