Syllabus del corso
Area di apprendimento
Area di apprendimento della psicologia sociale e della psicologia economica e delle decisioni.
Obiettivi formativi
Conoscenza e capacità di comprensione – Acquisire familiarità con le principali concettualizzazioni di malattia, salute e benessere; sviluppare conoscenze sui modelli teorici di riferimento nel campo della promozione del benessere fisico, psicologico e sociale; apprendere i principi e le tecniche per sviluppare interventi efficaci; comprendere il contributo delle diverse branche della psicologia che si occupano di benessere psicosociale.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate – Sviluppare la capacità di analizzare e utilizzare metodologie e strumenti volti alla promozione del benessere psicosociale, applicandoli a contesti e problemi concreti. Sviluppare un progetto di intervento basato sulle conoscenze acquisite durante l’insegnamento.
Autonomia di giudizio – Attraverso discussioni e attività di gruppo, stimolare la lettura critica dei processi psicosociali affrontati, promuovendo il confronto tra teorie e metodi alternativi e la valutazione consapevole di interventi per la prevenzione e la promozione del benessere, con attenzione ai loro limiti e potenzialità.
Abilità comunicative – Potenziare l’uso del linguaggio tecnico specifico, favorendo attività che implichino una comunicazione chiara ed efficace dei contenuti appresi e del proprio lavoro svolto in classe.
Capacità di apprendere – Favorire un atteggiamento di curiosità e apertura verso i diversi approcci teorici e metodologici presentati durante il corso, organizzando approfondimenti su temi specifici.
Contenuti sintetici
Il corso intende fornire gli strumenti teorici e metodologici utili per la comprensione, l’indagine e lo sviluppo di ricerche e interventi di prevenzione e promozione del benessere psicosociale in diversi contesti.
Programma esteso
Il corso tratterà le seguenti tematiche:
• Concetti di malattia, salute e benessere e loro evoluzione nel tempo
• Panoramica sui comportamenti salutari e non salutari, con focus sui processi psicosociali che ne favoriscono l’adozione
• Modelli teorici di cambiamento comportamentale
• Bisogno di appartenenza, esclusione sociale e benessere psicologico
• Benessere digitale
• Aspetti metodologici dell’indagine sul benessere psicosociale
• Metodi di intervento per la prevenzione e promozione del benessere
Prerequisiti
Nessun prerequisito è richiesto.
Metodi didattici
I metodi didattici includono lezioni frontali, discussioni in aula e attività individuali e di gruppo.
In particolare, diverse lezioni saranno svolte in modalità mista, prevedendo una parte dedicata alla presentazione di concetti, teorie, metodi e studi di riferimento, secondo una modalità erogativa, e una parte in cui studenti e studentesse saranno coinvolti attivamente in discussioni, esercitazioni e lavori individuali e di gruppo in aula, secondo una modalità interattiva.
Parte integrante del corso sarà un lavoro di gruppo finalizzato all’ideazione e allo sviluppo di un progetto di intervento, che costituirà parte della valutazione finale e che potrà essere presentato al termine del corso. Durante la prima lezione verranno fornite indicazioni in merito al lavoro di gruppo.
Complessivamente, il corso sarà suddiviso come segue:
- 16 lezioni da 2 ore in modalità erogativa in presenza
- 12 lezioni da 2 ore in modalità interattiva in presenza
Il materiale (dispense delle lezioni e altri materiali usati in aula) viene reso disponibile sul sito e-learning del corso perché sia fruibile a tutti gli studenti.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica dell'apprendimento consiste in una prova scritta che comprende un test a domande chiuse e due domande aperte.
Il test a domande chiuse e una delle domande aperte avranno come oggetto l’intero programma del corso; la seconda domanda aperta sarà invece dedicata a un aspetto specifico del lavoro di gruppo sviluppato durante il corso. Le risposte alle domande aperte saranno valutate in termini di correttezza della risposta, capacità di argomentazione, sintesi, creazione di collegamenti tra i diversi ambiti della disciplina, e lettura critica dei fenomeni presentati.
Sarà possibile ottenere fino a 3 punti aggiuntivi al voto d’esame per coloro che presenteranno il prodotto del proprio lavoro di gruppo al termine del corso.
Non sono previste prove in itinere.
Testi di riferimento
Informazioni dettagliate circa il materiale didattico saranno pubblicate sulla pagina e-learning associata al corso.
Sustainable Development Goals
Learning area
Social psychology, economic psychology and decision-making.
Learning objectives
Knowledge and understanding – Students will become familiar with the main conceptualizations of illness, health, and well-being; develop knowledge of the main theoretical models in the field of physical, psychological, and social well-being promotion; learn the principles and techniques for developing effective interventions; and understand the contribution of the different branches of psychology concerned with psychosocial well-being.
Applying knowledge and understanding – Students will develop the ability to analyze and apply methodologies and tools aimed at promoting psychosocial well-being to concrete contexts and problems. They will also develop an intervention project based on the knowledge acquired during the course.
Making judegments – Through discussions and group activities, students will be encouraged to examine the psychosocial processes addressed in the course critically, compare alternative theories and methods, and consciously evaluate interventions for the prevention and promotion of well-being, with attention to their limitations and potential.
Communication skills – Students will strengthen their use of specific technical language through activities that require clear, effective communication of the content learned and the work carried out in class.
Learning skills – Students will be encouraged to adopt an attitude of curiosity and openness toward the different theoretical and methodological approaches presented during the course, including through in-depth exploration of specific topics.
Contents
The course aims to provide theoretical and methodological tools for understanding, investigating, and developing research and interventions focused on the prevention and promotion of psychosocial well-being across different contexts.
Detailed program
The course will cover the following topics:
• Concepts of illness, health, and well-being, and their evolution over time
• Overview of healthy and unhealthy behaviors, with a focus on the psychosocial processes that promote their adoption
• Theoretical models of behavior change
• The need to belong, social exclusion, and psychological well-being
• Digital well-being
• Methodological aspects of researching psychosocial well-being
• Intervention methods for the prevention and promotion of well-being
Prerequisites
No prerequisites are required.
Teaching methods
Teaching methods include lectures, class discussions, and individual and group activities.
In particular, several classes will be delivered in a blended teaching format, including a part devoted to the presentation of key concepts, theories, methods, and studies, following a lecture-based approach, and a part in which students will be actively involved in discussions, practical exercises, and individual and group work in class, following an interactive approach.
An integral part of the course will be a group project aimed at designing and developing an intervention project. This project will constitute part of the final assessment and may be presented at the end of the course. Instructions regarding the group project will be provided during the first class.
Overall, the course will be structured as follows:
- 16 two-hour lectures delivered in person in a lecture-based format;
- 12 two-hour classes delivered in person in an interactive format.
All course materials (lecture slides and other classroom resources) will be made available on the course’s e-learning platform to ensure access for all students.
Assessment methods
Assessment will consist of a written examination, including a multiple-choice test and two open-ended questions.
The multiple-choice test and one of the open-ended questions will cover the entire course program; the second open-ended question will focus on a specific aspect of the group project developed during the course. Answers to the open-ended questions will be assessed on correctness, argumentative ability, conciseness, ability to connect across different areas of the discipline, and critical understanding of the phenomena presented.
Students who present the outcome of their group project at the end of the course may obtain up to 3 additional points toward their final exam grade.
No mid-term assessments are planned.
Textbooks and Reading Materials
Detailed information about the teaching material will be published on the e-learning page associated with the course.
Sustainable Development Goals
Staff
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Luca Pancani
