Syllabus del corso
Area di apprendimento
Area di apprendimento delle teorie fondamentali e delle metodologie della ricerca psicologica in ambito sociale e economico
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
- L’articolazione del paradigma qualitativo e i suoi riferimenti teorico-epistemologici
- I metodi utilizzabili per la costruzione della base dati in una ricerca qualitativa
- I modelli di analisi dei dati qualitativi
- L’utilità dei software nell’ambito della ricerca qualitativa
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Analisi critica di ricerche qualitative in psicologia
- Adeguata progettazione di una ricerca qualitativa in ambito psico-sociale
Autonomia di giudizio
Attraverso discussioni in aula relative a diverse ricerche qualitative condotte in ambito psicosociale, studentesse e studenti sviluppano la capacità di analizzare criticamente i fondamenti epistemologici e l'impianto metodologico delle ricerche stesse, nonchè i loro risultati e i loro limiti. Il lavoro di gruppo condotto in aula permette inoltre di sviluppare la propria capacità di progettare e condurre interviste qualitative. La modalità d’esame, che prevede solo domande aperte stimola l’indipendenza di giudizio e il pensiero riflessivo circa i contenuti dell'insegnamento.
Abilità comunicative
L'insegnamento favorisce lo sviluppo delle abilità comunicative attraverso la discussione in aula delle ricerche e il lavoro di gruppo, come indicato al punto precedente. La modalità di esame indicata al punto precedente richiede l’uso di un linguaggio specialistico adeguato e la capacità di restituire in modo sintetico, chiaro e coerente i contenuti disciplinari.
Capacità di apprendimento
L'insegnamento fornisce i fondamenti teorici e metodologici della ricerca qualitativa in psicologia, utili sia per la frequentazione del parallelo Laboratorio di metodologia - modulo qualitativo, che in vista di corsi successivi di ulteriore specializzazione, nonché nella futura pratica professionale o di ricerca.
Contenuti sintetici
Il corso è strutturato in tre aree tematiche.
La prima inquadra le radici epistemologiche alla base dei principali metodi della ricerca qualitativa, evidenziandone lo sviluppo storico e l’attuale articolazione.
La seconda presenta le principali metodologie della ricerca qualitativa e le tecniche più utilizzate per la costruzione della base dati (intervista, focus group, osservazione, dati di archivio), discutendo di ognuno potenzialità e limiti in riferimento alla domanda di ricerca e agli obiettivi dell’indagine.
La terza area tematica presenta i metodi più utilizzati per l’analisi dei dati qualitativi e approfondisce l’utilità e i limiti dei principali software per l’analisi qualitativa.
Programma esteso
- Ricerca qualitativa e quantitativa in psicologia: il dibattito qualità/quantità nella ricerca psicologica; caratteristiche, differenze, potenzialità e limiti dei due approcci; criteri per la scelta dell’approccio di ricerca in relazione agli obiettivi e alla domanda di ricerca.
- Metodologie della ricerca qualitativa e paradigmi epistemologici di riferimento: introduzione ai principali paradigmi epistemologici alla base della ricerca qualitativa e alle loro implicazioni per la costruzione della conoscenza; presentazione delle principali metodologie della ricerca qualitativa e criteri per la definizione di un disegno di ricerca coerente con la domanda e gli obiettivi dell’indagine.
- L’intervista qualitativa: caratteristiche e finalità dell’intervista qualitativa; selezione e reclutamento dei partecipanti; costruzione della traccia e formulazione delle domande; conduzione dell’intervista; ruolo, stili e strategie dell’intervistatore.
- Il focus group: caratteristiche e finalità delle tecniche di raccolta dati di gruppo; composizione e gestione dei gruppi; costruzione della traccia e utilizzo di stimoli per favorire la discussione; ruolo e funzioni del moderatore e dell’osservatore; potenzialità e limiti delle tecniche di gruppo.
- L’osservazione nella ricerca qualitativa: caratteristiche e finalità dell’osservazione; scelta del contesto e definizione del campo di osservazione; osservazione partecipante e non partecipante; ruolo del ricercatore; costruzione e utilizzo di griglie e note di osservazione.
- I principali metodi di analisi qualitativa: analisi qualitativa del contenuto, analisi tematica e analisi del discorso; caratteristiche, procedure, ambiti di applicazione, potenzialità e limiti dei diversi approcci.
- I software per l’analisi di dati qualitativi: caratteristiche e funzioni dei principali software per la gestione e l’analisi dei dati qualitativi; utilizzo dei software a supporto della codifica, categorizzazione, organizzazione e interpretazione dei dati.
Prerequisiti
Nessuno in particolare
Metodi didattici
L'insegnamento prevede sia lezioni frontali (circa il 20%) sia lezioni in cui si alternano didattica frontale e interattiva, che si svolge attraverso la discussione guidata di articoli scientifici, casi (case study), filmati e lo svolgimento di esercitazioni pratiche.
Studentesse e studenti potranno partecipare ad una attività facoltativa nella quale sperimentare direttamente le proprie capacità di rilevazione di dati qualitativi. Tipicamente, questa attività prevede la costruzione di uno schema di intervista su un tema che verrà definito durante il corso, la conduzione dell’intervista a 1/2 persone e la trascrizione integrale dei dati raccolti e una successiva esercitazione di analisi qualitativa dei dati.
Tutto il materiale didattico (lezioni, dispense delle lezioni e, se possibile, filmati) viene reso disponibile sul sito e- learning del corso.
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una prova scritta che si svolge al computer. La prova verte sull'intero programma del corso e consiste in domande a risposta aperta (studentesse e studenti che svolgono l’esercitazione indicata nella sezione Metodi didattici possono scegliere una domanda a cui non rispondere). Le domande mirano a verificare l’acquisizione delle conoscenze teoriche e del linguaggio della disciplina.
Le risposte saranno valutate in relazione alla correttezza dei contenuti espressi, alla capacità di sintesi, di argomentazione e di identificazione delle connessioni tra i diversi ambiti, allo sviluppo di competenze che consentono una lettura critica dei problemi discussi.
Gli studenti/le studentesse Erasmus possono contattare la docente per concordare la possibilità di studiare su una bibliografia in lingua inglese e/o la possibilità di sostenere l’esame in inglese.
Testi di riferimento
La bibliografia verrà fornita dal docente all’inizio del corso e pubblicata sulla pagina del sito e-learning.
Sustainable Development Goals
Learning area
Fundamentals and research methods in social and economic psychology
Learning objectives
Knowledge and understanding
- The theoretical and epistemological basis of the qualitative paradigm
- The methods to collect qualitative data
- The models of qualitative data analysis
- The utility of the software in the qualitative research process
Applying knowledge and understanding
- Critical analysis of qualitative research articles
- Development of a qualitative research project
Making judgements
The development of students' ability to critically analyse the epistemological foundations and methodological framework of qualitative research studies conducted in the psychosocial field is facilitated by classroom discussions. These discussions also encourage students to consider the results and limitations of the research itself. Group work carried out in the classroom also enables students to hone their skills in designing and conducting qualitative interviews. The examination format, which consists solely of open-ended questions, encourages independent judgement and reflective thinking about the course content.
Communication skills
The course has been designed to promote the development of communication skills through classroom discussion of research and group work, as previously indicated. The examination method necessitates the employment of suitable specialist language and the capacity to summarise the subject content in a succinct, lucid and cogent manner.
Learning skills
The course provides a comprehensive foundation for understanding the theoretical and methodological underpinnings of qualitative research in psychology. This foundation is instrumental not only for successful completion of the parallel Methodology Laboratory's qualitative module, but also for subsequent courses that focus on specialisation. Furthermore, the knowledge and skills acquired through this course are transferable to future professional and research endeavours.
Contents
The course is structured in three thematic areas.
The first area introduces the epistemological foundations underlying the main qualitative research methods, highlighting their development and current approaches.
The second thematic area presents the main qualitative research methodologies and the most commonly used techniques for qualitative data collection (interview, focus group, observation, archive data) discussing the potentials and the limits of each method in relation to the research’s aims.
The third thematic area focuses on the most widely used methods for qualitative data analysis strategies and explores the advantages and limitations of the main software tools used for qualitative data analysis.
Detailed program
- Qualitative and quantitative research in psychology: the qualitative–quantitative debate in psychological research; characteristics, differences, strengths, and limitations of the two approaches; criteria for selecting the most appropriate research approach according to the research objectives and research question.
- Qualitative research methodologies and their epistemological foundations: introduction to the main epistemological paradigms underlying qualitative research and their implications for knowledge construction; overview of the main qualitative research methodologies and criteria for developing a research design that is consistent with the research question and objectives.
- Individual qualitative interviews: characteristics and purposes of qualitative interviews; participant selection and recruitment; development of the interview guide and formulation of questions; interview conduct; role, styles, and strategies of the interviewer.
- Focus groups and group interviews: characteristics and purposes of group-based data collection techniques; group composition and management; development of the discussion guide and use of prompts to facilitate discussion; roles and functions of the moderator and observer; strengths and limitations of group-based techniques.
- Observation in qualitative research: characteristics and purposes of observational methods; selection of the setting and definition of the observational field; participant and non-participant observation; role of the researcher; development and use of observation grids and field notes.
- Qualitative data analysis: general principles and stages of the analytical process; preparation and organization of qualitative data; data coding and categorization; inductive and deductive approaches to analysis.
- Main methods of qualitative data analysis: qualitative content analysis, thematic analysis, and discourse analysis; characteristics, procedures, fields of application, strengths, and limitations of the different approaches.
- Software for qualitative data analysis: characteristics and functions of the main software tools for managing and analysing qualitative data; use of software to support data coding, categorization, organization, and interpretation.
Prerequisites
Nothing specific.
Teaching methods
The course includes both lectures and interactive sessions, in which theoretical content is combined with guided discussions of scientific articles, case studies, and audiovisual materials, as well as practical exercises.
Students will also have the opportunity to participate in an optional practical activity designed to provide hands-on experience with the main stages of qualitative research. The activity will involve developing an interview guide on a topic defined during the course, conducting an interview with one or more participants, transcribing the collected data, and subsequently carrying out a qualitative data analysis exercise.
All teaching materials used during the course (slides, supplementary materials, scientific articles and, where possible, audiovisual materials) will be made available on the course e-learning platform.
Assessment methods
The exam is based on a written test that the students will perform on the computer.
The exam focuses on the entire program of the course and it consists of open questions (the attending students who decide to participate to the activity indicated in the Teaching methods section can skip one of the questions of their choice). The questions aim at ascertaining the acquisition of the theoretical knowledge and the language of the discipline.
The answers will be evaluated in relation to the correctness of the contents, the capacity to synthesize, to argue, and to identify the connections between the different areas, to the development of skills concerning a critical reading of the problems under discussion.
Although this course is held in Italian, for Erasmus students, course material can also be available in English, and students can take the exam in English if they wish to do so.
Textbooks and Reading Materials
The bibliography will be available when the Course starts on the Course page in the e-learning websit
Sustainable Development Goals
Staff
-
Marta Acampora
