Syllabus del corso
Area di apprendimento
Modelli e tecniche di valutazione del funzionamento psicologico
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
· La prospettiva intersoggettiva dell’Infant Research e il modello sistemico dell’interazione;
· L’intervista micro-analitica di Stern come strumento per esplorare, in ambito clinico, gli schemi interattivo-relazionali di “essere con” l’Altro.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
· Conoscenza e capacità di comprendere le modalità di analisi dell’esperienza soggettiva, sia rispetto alla prospettiva di Ster, sia in diversi contesti clinici
· Conoscere e sperimentare in prima persona la conduzione dell’intervista micro-analitica, focalizzandosi non solo sul contenuto ma anche sul processo interattivo
Capacità critica e di giudizio
· Il percorso è finalizzato ad acquisire una capacità critica e di giudizio autonoma nell'analisi dei modelli teorici e delle esemplificazioni cliniche presentate rispetto al tema della valutazione del funzionamento relazionale. Attraverso il brain-storming su specifiche tematiche e la discussione in aula si intende sostenere un'elaborazione personale dei contenuti affrontati, la strutturazione e condivisione di ipotesi interpretative dei fenomeni presentati.
Abilità comunicative
· La metodologia di valutazione dell’apprendimento consiste nel sostenere in plenaria una presentazione relativa all'elaborazione di un approfondimento tra gli argomenti affrontati in classe. Tale contesto permetterà sia un rafforzamento delle competenze comunicative relative a tematiche specialistiche, sia di valutare l'apprendimento dei concetti e la capacità di esprimerli, l'utilizzo di linguaggio tecnico, l’adeguamento della comunicazione al contesto accademico e professionale.
Capacità di apprendimento
· La presentazione di strumenti testali, metodi di analisi e modelli interpretativi per leggere i fenomeni correlati al funzionamento relazionale, permette allo studente di raffinare una approccio analitico autonomo rispetto ai temi condivisi a lezione, che rappresentano tematiche integrative e complementari rispetto agli argomenti di studio affrontati durante il percorso didattico precedente.
Sustainable Development Goals
Learning area
Models and techniques for assessing psychological functioning
Learning objectives
Knowledge and understanding
· The Infant Research intersubjective perspective and the systemic model of interaction;
· The Stern’s micro-analytic interview as an instrument to explore, in clinical areas, relational schemes of “being with” the Other.
Applying knowledge and understanding
. Knowledge and comprehension of analysis of personal experience, in the Stern perspective and in different clinical contexts.
· Knowledge and experiencing the micro-analytic interview conduction, focusing on the content and the interactive process.
Critical and judgmental skills
The path is aimed at acquiring autonomous critical and judgmental skills in the analysis of theoretical models and clinical examples presented regarding the theme of evaluating relational functioning. Through brainstorming on specific topics and classroom discussion, the goal is to foster a personal processing of the content covered, the structuring and sharing of interpretative hypotheses about the topics presented.
Comunicative skills
The learning assessment methodology consists of giving a presentation in a plenary session regarding the elaboration of a detailed study on topics covered in class. This context will allow for both the strengthening of communication skills related to specialized subject matter and the evaluation of the learning of concepts and the ability to express them, the use of technical language, and the adaptation of communication to academic and professional contexts.
Learning ability
The presentation of textual tools, analytical methods, and interpretative models to read the phenomena related to relational functioning allows the student to refine an autonomous analytical approach beyond the topics shared in class, which represent integrative and complementary subject matter to the study topics addressed during the previous educational path
