Syllabus del corso
Area di apprendimento
Processi di sviluppo atipico
Obiettivi formativi
Obiettivi formativi
Conoscenza e comprensione
• Compiti evolutivi e conflitti degli adolescenti e dei giovani adulti
• Nuove forme di disagio in adolescenza
• Nuove forme di disagio del giovane adulto
• Metodi di consultazione con l’adolescente, i genitori e il giovane adulto
• Aspetti deontologici e limiti dell’intervento nell’ambito della consultazione con l’adolescente, i genitori e il
giovane adulto
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
• Formulazione del bilancio evolutivo e inquadramento del disagio psicologico nell’adolescente e nel giovane
adulto
• Conoscenza delle principali forme di disagio nell’adolescente e del giovane adulto (disturbi del comportamento
alimentare, attacchi al corpo e suicidalità, blocco scolastico e universitario, depressione, devianza, ritiro sociale,
dipendenza da internet)
• La consultazione psicologica con i genitori e il sostegno al ruolo materno e paterno
• Analisi e ridefizione della domanda, formulazione del progetto terapeutico e costruzione della rete di supporto
• La gestione dell’invio ai servizi del territorio
Autonomia di giudizio
Acquisizione della capacità di giudizio autonomo e critico nella valutazione di situazioni individuali, di
gruppo e relative a piani di intervento, anche tenendo conto dei principi dell'etica professionale formulati
dall'Ordine degli Psicologi
Abilità comunicative
Acquisizione delle capacità comunicative che consentono di interagire efficacemente con persone, gruppi e
istituzioni coinvolti direttamente e indirettamente nei propri interventi in ambito professionale, al fine di
facilitare il lavoro di equipe, di intervenire efficacemente all'interno della rete dei servizi e di comunicare in
maniera chiara il proprio apporto psicologico specifico
Potenziamento delle abilità comunicative per relazionarsi efficacemente con i genitori, con gli insegnanti,
con i bambini e gli adolescenti, nel corso di attività di sostegno e consulenza psicologica, tenendo conto
delle specificità individuali e dei contesti
Promuovere le capacità comunicative per gestire attività di aggiornamento e formazione di ambito
psicologico e per condurre efficacemente gli incontri con gruppi di genitori, educatori e insegnanti
Capacità di apprendimento
Promuovere l'acquisizione della capacità di aggiornare le proprie conoscenze, apprendendo in modo
autonomo e critico le nuove acquisizioni della ricerca scientifica nazionale e internazionale delle discipline
di riferimento, riguardo a contenuti, progettazione e interventi, nonché la capacità di apprendere
dall'esperienza di operatori, insegnanti e specialisti del settore o di altre discipline
Contenuti sintetici
Inquadramento delle nuove normalità e delle nuove forme di disagio degli adolescenti e dei giovani adulti
contemporanei alla luce del nuovo contesto post narcisistico
• Presentazione delle principali espressioni di disagio dell’adolescente e del giovane adulto e dei criteri per
inquadrarle in un’ottica evolutiva
• Presentazione del modello di consultazione con l’adolescente e con il giovane adulto in un’ottica evolutiva:
dall’analisi della domanda e formulazione del bilancio evolutivo, all’invio e alla costruzione dell’intervento di rete
• Analisi delle principali forme di disfunzionalità genitoriale e presentazione del modello di sostegno al ruolo
materno e paterno
• Presentazione degli aspetti deontologici e riflessione sui limiti dell’intervento nell’ambito della consultazione con
l’adolescente, i genitori e il giovane adulto
Programma esteso
Il nuovo contesto post narcisistico e le ricadute sul benessere psicologico di adolescenti e giovani adulti
• Compiti evolutivi e nuove forme di disagio in adolescenza
• Compiti evolutivi e nuove forme di disagio nel giovane adulto
• La consultazione con l’adolescente, i genitori e il giovane adulto
• Esercitazione e role playing: stesura del bilancio evolutivo dell’adolescente e del giovane adulto
• Esercitazione e role playing: il primo colloquio con i genitori e la restituzione del bilancio evolutivo
• Aspetti deontologici e limiti dell’intervento nell’ambito della consultazione con l’adolescente, i genitori e il
giovane adulto
Prerequisiti
Conoscenza di base della psicologia dello sviluppo
Metodi didattici
Oltre alla presentazione di contenuti in aula, parte della didattica avverrà tramite presentazione/discussione di casi
ed esercitazioni pratiche sui temi del corso.
Indicativamente: Didattica Erogativa (70%), Didattica Interattiva (30%).
Didattica Erogativa: lezioni frontali in aula. Didattica Integrativa: presentazione-discussione di casi e confronto con
gli studenti.
Attività di tipo laboratoriale.
Il laboratorio è erogato in lingua italiana. Nessuna ora erogata in remoto.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Agli studenti è richiesta una frequenza pari ad almeno il 70% del monte ore totale del laboratorio.
Non sono previste prove in itinere, ma una valutazione conclusiva durante le ultime ore del laboratorio.
La valutazione finale consiste in una prova scritta composta da tre domande aperte sui contenuti trattati nel
laboratorio. Le domande sono volte ad accertare l’effettiva acquisizione delle conoscenze teoriche e della relativa
capacità di applicarle alla realtà.
Testi di riferimento
Lancini M., Cirillo L., Scodeggio T., Zanella T. (2020). L’adolescente. Psicopatologia e psicoterapia evolutiva. Raffello Cortina Editore
Cirillo L. (2024). Soffrire di adolescenza. Il dolore muto di una generazione. Raffaello Cortina Editore
Sustainable Development Goals
Learning area
Atypical Developmental Processes
Learning objectives
Knowledge and Understanding
Developmental tasks and conflicts of adolescents and young adults
New forms of distress in adolescence
New forms of distress in young adulthood
Consultation methods with adolescents, parents, and young adults
Ethical aspects and limits of intervention in consultation with adolescents, parents, and young adults
Applying Knowledge and Understanding
Formulation of the developmental assessment and understanding psychological distress in adolescents and young adults
Knowledge of the main forms of distress in adolescents and young adults (eating disorders, attacks on the body and suicidality, school and university dropout/blockage, depression, deviance, social withdrawal, internet addiction)
Psychological consultation with parents and support for maternal and paternal roles
Analysis and redefinition of the referral question, formulation of the therapeutic plan, and construction of a support network
Management of referrals to community services
Independent Judgment
Development of autonomous and critical judgment in evaluating individual and group situations, as well as intervention plans, taking into account the ethical principles established by the Italian Psychologists’ Association.
Communication Skills
Development of communication skills enabling effective interaction with individuals, groups, and institutions involved in professional interventions
Enhancement of communication skills for working effectively with parents, teachers, children, and adolescents during support and consultation activities
Promotion of communication skills for conducting training activities and leading meetings with groups of parents, educators, and teachers
Learning Skills
Promotion of the ability to update one’s knowledge autonomously and critically, incorporating new findings from national and international scientific research, as well as learning from the experience of practitioners, teachers, and specialists.
Contents
New forms of normality and distress among contemporary adolescents and young adults in the context of the post-narcissistic era
Main expressions of distress in adolescence and young adulthood and criteria for understanding them from a developmental perspective
The consultation model with adolescents and young adults: from referral analysis and developmental assessment to referral and network intervention
Main forms of parental dysfunction and the model of support for maternal and paternal roles
Ethical aspects and limits of intervention in consultation with adolescents, parents, and young adults
Detailed program
The new post-narcissistic context and its impact on the psychological well-being of adolescents and young adults
Developmental tasks and new forms of distress in adolescence
Developmental tasks and new forms of distress in young adulthood
Consultation with adolescents, parents, and young adults
Practical exercises and role-playing: writing the developmental assessment of adolescents and young adults
Practical exercises and role-playing: the first interview with parents and feedback on the developmental assessment
Ethical aspects and limits of intervention in consultation with adolescents, parents, and young adults
Prerequisites
Basic knowledge of developmental psychology
Teaching methods
In addition to classroom lectures, teaching activities include case presentations, discussions, and practical exercises. Approximately:
70% lectures
30% interactive teaching activities
The laboratory is delivered in Italian and is conducted entirely in person.
Assessment methods
Students must attend at least 70% of the total laboratory hours.
The final assessment consists of a written examination with three open-ended questions covering the laboratory content. The questions assess both theoretical knowledge and the ability to apply it to real situations
Sustainable Development Goals
Staff
-
Loredana Teresa Cirillo
