Syllabus del corso
Obiettivi formativi
In relazione all'obiettivo di conoscenza e capacità di comprensione:
- Conoscere il modello della giustizia riparativa e i programmi che lo attuano e la loro applicazione nel contesto giuridico italiano
- Conoscere le principali fonti normative nazionali e internazionali che regolano l’applicazione dei programmi di giustizia riparativa
- Conoscere i principi e le caratteristiche del paradigma riparativo anche in relazione a contesti diversi da quello della giustizia penale, con particolare riguardo all'ambito sociale e comunitario
- Conoscere il ruolo del mediatore, la sua equiprossimità, evidenziando le distinzioni e l’interlocuzione di questo ruolo con le altre professioni sociali
- Approfondire alcuni contesti di applicazione del modello riparativo: in Italia e all'estero, con particolare riguardo ai reati gravi/gravissimi e alle esperienze della giustizia di pace
- Approfondire le tematiche connesse all'esperienza di vittimizzazione
In relazione all'obiettivo di applicare conoscenza e comprensione:
- Saper descrivere l'iter di un programma di giustizia riparativa in tutte le sue fasi
- Saper descrivere il paradigma riparativo e della mediazione dei conflitti
- Sperimentare alcuni strumenti del mediatore esperto in programmi di giustizia riparativa, avvicinandosi al saper fare di questo ruolo professionale
In relazione all'autonomia di giudizio:
- Saper assumere un ruolo di promozione dei programmi di giustizia riparativa nei contesti professionali in cui esiste un dovere di informazione per i beneficiari previsto ex lege
In relazione alle abilità comunicative e alla capacità di apprendere:
- saper lavorare in una dimensione di gruppo in cui partecipare attivamente a un confronto di idee e saper sostenere un'esposizione orale efficace sulla giustizia riparativa
Contenuti sintetici
Giustizia retributiva, rieducativa e riparativa
Giustizia riparativa come giustizia relazionale
Mediazione e riparazione: vittime e persone indicate come autori dell'offesa nella ricostruzione di patti di cittadinanza
L’ascolto del mediatore: l'equiprossimità
Il conflitto generato dal reato
Mediare un conflitto
Riparare l'irreparabile
La mediazione dei conflitti nei contesti comunitari
Programma esteso
Giustizia retributiva, rieducativa e riparativa:
- cambiare lo sguardo e ottica di complementarietà
- la giustizia dell'incontro: dal monologo al dialogo
- distinzione fra giustizia riparativa e attività a valenza riparativa
Giustizia riparativa come giustizia relazionale:
- conoscere e riconoscere
- patti di cittadinanza e aspettative fiduciarie
Mediazione e riparazione: vittime e persone indicate come autori dell'offesa nella ricostruzione di patti di cittadinanza
- i programmi della giustizia riparativa
- l’iter e la struttura di un incontro di mediazione
- partecipazione attiva e responsabilità "verso"
L’ascolto del mediatore:
- le caratteristiche dell’ascolto empatico
- il ruolo di equiprossimità del mediatore esperto in programmi di giustizia riparativa
- l’ascolto del mediatore in relazione ai conflitti generati dalla commissione di un reato
Il conflitto generato dal reato:
- conflitti di prima e seconda generazione
- conflitti e dissidi
- quali conflitti per la giustizia riparativa
Mediare un conflitto:
- segnalazione e scelta del caso
- colloqui preliminari
- costruzione del consenso
- incontro di mediazione
- esito riparativo
Riparare l'irreparabile:
- l'esperienza del Libro dell'Incontro
- l'esperienza della Commissione Sudafricana per la Verità e la Riconciliazione
- la riparazione come esito di un programma di giustizia riparativa
- accordo riparativo simbolico e materiale
La mediazione dei conflitti nei contesti comunitari
- mediare un conflitto a scuola
- mediare un conflitto in un istituto di pena
Prerequisiti
nessun prerequisito
Metodi didattici
In relazione alle capacità critiche e di giudizio sono previste:
- lezioni teoriche, sempre accompagnate da dibattito in aula e discussioni di gruppo
- esercitazioni in aula per sperimentare in prima persona i concetti appresi
- giochi di ruolo con valutazione ragionata
- lavori di gruppo in aula e fuori aula per promuovere un confronto fra studenti sempre con la supervisione del docente
- redazione di relazioni scritte
In relazione alla capacità di comunicare quanto appreso sono previste:
- lavori di gruppo di analisi di un testo ed esposizione in aula di sue parti ai compagni, con discussione
- utilizzo di linguaggi diversificati (testi normativi, testi letterari, suggestioni audiovisive)
In relazione alla capacità di apprendere, si precisa che alcune lezioni si svolgeranno presso un istituto di pena milanese per persone adulte, con un gruppo di studenti detenuti, per favorire l'incontro e il confronto di punti di vista diversi su un tema difficile quale quello della riparazione dopo la commissione di un reato. L'esperienza di un lavoro comune con persone indicate come autori dell'offesa accrescerà le capacità critiche e di giudizio, migliorerà le capacità comunicative e fornirà strumenti per uno sguardo più ampio in vista dello svolgimento delle professioni sociali e di ricerca.
Modalità di verifica dell'apprendimento
Per i frequentanti:
i corsisti saranno chiamati a partecipare attivamente alle lezioni in aula attraverso la valorizzazione del punti di vista di ciascuno.
Durante le lezioni verranno assegnati dei compiti di analisi e lettura che saranno poi presentati e discussi in aula.
Verrà chiesto di predisporre un breve scritto al termine delle ore del corso che sarà oggetto di esame finale.
In particolare: a partire dalle lezioni svolte, dagli incontri e dal confronto con gli studenti interni all'istituto di pena e dalle letture assegnate dal docente sarà chiesta una prova di esposizione, da prepararare in autonomia mediante una divisione in gruppi e da presentare in classe con successiva discussione in plenaria. Inoltre verrà chiesto un elaborato scritto, come prova finale di esame, da realizzare sempre a gruppi. Verranno valutate le capacità di analisi dei testi, di lavoro di gruppo, le capacità di esposizione orale e di realizzazione di un elaborato scritto che contenga spunti personali e concreti.
Per i non frequentanti:
a partire dalle letture indicate nel box "testi di riferimento" si chiede di realizzare un elaborato scritto che illustri la giustizia riparativa e ne sviluppi un aspetto (le VOCI contenute nel Libro dell'Incontro possono essere uno spunto interessante o altre suggestioni rilevabili dai testi). Lo studente può scegliere una parola chiave della giustizia riparativa e della mediazione, un tema che lo abbia colpito in particolare, e può provare ad analizzarlo. Oppure può individuare un caso specifico di conflitto sul quale immaginare un intervento di mediazione, ad esempio un conflitto conosciuto nell'ambito della professione (per coloro che già lavorano), o in altri contesti (cronaca, cinematografici e letterari). Lo scritto dovrà avere una parte breve più descrittiva sulla giustizia riparativa e mediazione che valorizzi i testi studiati, ma soprattutto dovrà focalizzarsi su una riflessione personale, connessa al conflitto analizzato e alle potenzialità/limiti dei programmi di giustizia riparativa e delle pratiche di mediazione che si potrebbero realizzare nel caso esaminato. Verrà valutata la capacità di connettere i testi studiati all'elaborato scritto che dovrà contenere spunti personali e concreti.
Testi di riferimento
Per i frequentanti:
- slides del corso
- Bertagna, Ceretti, Mazzucato (a cura di), Il libro dell'incontro. Vittime e responsabili della lotta armata a confronto,
Saggiatore, 2015
Il docente darà indicazioni in aula circa l'utilizzo di parti di questi ulteriori testi, a cui gli studenti potranno attingere in relazione agli specifici lavori di gruppo:
- Bertolini B., La giustizia riparativa in Italia: uno sguardo d’insieme, opuscolo del progetto Re-justice: sustainable training in a challenging field, in www.scuolamagistratura.it, 2022
- Bertolini B. Corica G., Report di indagine, in Autorità Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza (a cura di), La giustizia riparativa in ambito penale minorile. Indagine nazionale su effetti, programmi e servizi, in www.garanteinfanzia.org, 2023
- Bortolato M., e Vigna E., Oltre la vendetta. La giustizia riparativa in Italia, Laterza 2025
- Brunelli, F., Ceretti, A., La giustizia riparativa e la mediazione reo/vittima, in F. Danovi, F. Ferraris (a cura di), ADR una giustizia complementare, Milano, Giuffrè, 2018
- Brunelli F., I programmi di giustizia riparativa, in G. Spangher (a cura di), La riforma Cartabia Torino, Giappichelli, 2022
- Brunelli F., I programmi di giustizia riparativa in V. Bonini (a cura di), La giustizia riparativa Torino, Giappichelli, 2024
- Brunelli F., La parola in mediazione, in "Dignitas" n. 11/2003, Sesta Opera San Fedele
- Cartabia M., Ceretti A. (2020), Un’altra storia inizia qui, Milano, Bompiani
- Ceretti A., Di Ciò F., Mannozzi G.,Giustizia riparativa e mediazione penale: esperienze e pratiche a confronto in Scaparro, F. (a cura di) Il coraggio di mediare. Contesti, teorie e pratiche di risoluzioni alternative delle controversie, Milano, Guerini & Associati, 2023
- Ceretti A., Mediazione penale e giustizia. In-contrare una norma, in Studi in ricordo di Giandomenico Pisapia, vol. III, Giuffrè, Milano, 2000
- Ceretti A., Vita offesa e lotta per il riconoscimento in F. Scaparro (a cura di), Il coraggio di mediare, Guerini & Associati, 2001
- Ceretti A., Cornelli R., Milano-Bogotà. Percorsi di giustizia nella Colombia dopo l’Accordo di pace, Giappicchelli, Torino, 2020
- Ceretti A., Cornelli R., Per una pace possibile. Responsabilità, giustizia e riparazione al tempo delle guerre, editore Feltrinelli, 2026
- Danovi F., Ferraris ADR Una giustizia complementare, 2018 Giuffrè
- Greco T., La legge della fiducia, alle radici del diritto, editori Laterza, 2023
- Greco T., Critica della ragion bellica, Laterza 2025
- Mannozzi G. , La giustizia senza spada. Uno studio comparato su giustizia riparativa e mediazione penale, Giuffrè, Milano, 2003.
- Mannozzi, G., Lodigiani, G., La giustizia riparativa. Formanti, parole e metodi, Torino, Giappichelli, 2017
- Mannozzi, G., Lodigiani, G., Giustizia riparativa. Ricostruire legami, ricostruire persone, Bologna, Il Mulino, 2015
- Mazzucato C., Appunti per una teoria ‘dignitosa’ del diritto penale a partire dalla restorative justice, in AA. VV., «Dignità e diritto: prospettive interdisciplinari», Quaderni del Dipartimento di Scienze Giuridiche, Università Cattolica S.C. (sede di Piacenza) n. 2/2010, Libellula, Tricase, 2010
- Mazzucato, C., Oltre la punizione ecco la giustizia riparativa, Milano, in "Vita e Pensiero" n. 4/2016
- Morineau J., Lo spirito della mediazione, Franco Angeli, Milano, 1999.
- Nociti A., Guarire dall'odio, ed. Franco Angeli, 2000
- Ristretti Orizzonti, La società del non ascolto, in "Ristretti" n. 4 luglio agosto 2018
- Ristretti Orizzonti, Il difficile cammino verso la riconciliazione, in "Ristretti" n. 4 luglio agosto 2008
- Scaparro F. (a cura di), Il coraggio di mediare, Guerini e Associati, Milano, 2023 nuova edizione
- Tramonte, V., Giustizia riparativa. Pratiche, effetti, potenzialità, Trento, Erickson, 2023
Per i non frequentanti:
- Bertagna, Ceretti, Mazzucato (a cura di), Il libro dell'incontro. Vittime e responsabili della lotta armata a confronto, Saggiatore, 2015 (in particolare: lettura e studio del paragrafo "Breve storia di un lungo percorso" e del paragrafo "Voci". Poi analisi di un capitolo a scelta fra "Per una convergenza di sguardi", oppure " La giustizia dell'incontro" oppure "Lotta armata, vittime, conflitti e dissidi".
- Oltre al precedente testo, a scelta uno fra i seguenti ulteriori testi:
A) Marcello Bortolato, Edoardo Vigna, Oltre la vendetta. la giustizia riparativa in Italia, editori Laterza, 2024
B) Adolfo Ceretti, Roberto Cornelli, Per una pace possibile. Responsabilità, giustizia e riparazione al tempo delle guerre, editore Feltrinelli, 2026
Sustainable Development Goals
Learning objectives
In relation to the objective of knowledge and understanding:
- To understand the model of restorative justice and the programs that implement it, as well as their application within the Italian legal framework
- To know the main national and international legal sources regulating the application of restorative justice programs
- To understand the principles and characteristics of the restorative paradigm, also in contexts beyond criminal justice, with particular attention to social and community settings
- To understand the role of the mediator and their equidistance (equiprossimità), highlighting the distinctions and interactions between this role and other social professions
- To explore specific contexts of application of the restorative model, both in Italy and abroad, with particular attention to serious and very serious offenses and the experiences of peace justice
- To deepen the understanding of issues related to the experience of victimization
In relation to the objective of applying knowledge and understanding:
- To be able to describe the process of a restorative justice program in all its phases
- To be able to describe the restorative paradigm and conflict mediation
- To experiment with tools used by expert mediators in restorative justice programs, approaching the practical skills required by this professional role
In relation to independent judgment:
- To be able to take on a role in promoting restorative justice programs in professional settings where there is a legal duty to inform beneficiaries
In relation to communication skills and learning ability:
- To be able to work effectively in a group setting, actively participating in the exchange of ideas, and deliver an effective oral presentation on restorative justice.
Contents
Retributive, rehabilitative, and restorative justice
Restorative justice as relational justice
Mediation and reparation: victims and those identified as offenders in the reconstruction of social and civic agreements
The mediator's listening: equidistance (equiprossimità)
The conflict generated by the offense
Mediating a conflict
Repairing the irreparable
Conflict mediation in community settings
Detailed program
Retributive, Rehabilitative, and Restorative Justice:
- Shifting perspectives and embracing a complementary approach
- The justice of encounter: from monologue to dialogue
- Distinction between restorative justice and actions with restorative value
Restorative Justice as Relational Justice:
- Knowing and recognizing
- Civic agreements and trust-based expectations
Mediation and Reparation: Victims and Those Identified as Offenders in the Reconstruction of Civic Agreements:
- Restorative justice programs
- The process and structure of a mediation meeting
- Active participation and responsibility towards others
The Mediator’s Listening:
- Characteristics of empathic listening
- The mediator’s role of equidistance in restorative justice programs
- The mediator’s listening in relation to conflicts arising from the commission of an offense
The Conflict Generated by the Offense:
- First- and second-generation conflicts
- Conflicts and disagreements
- What kinds of conflicts are addressed by restorative justice
Mediating a Conflict:
- Case referral and selection
- Preliminary meetings
- Building consent
- Mediation encounter
- Restorative outcome
Repairing the Irreparable:
- The experience of The Book of Encounter (Il Libro dell’Incontro)
- The experience of the South African Truth and Reconciliation Commission
- Reparation as the outcome of a restorative justice program
- Symbolic and material restorative agreements
Conflict Mediation in Community Contexts:
- Mediating a conflict in a school setting
- Mediating a conflict in a correctional institution
Prerequisites
No prior knowledge required
Teaching methods
In relation to critical thinking and judgment skills, the following activities are planned:
- Theoretical lectures, always accompanied by classroom debates and group discussions
- In-class exercises allowing students to personally experiment with the concepts learned
- Role-playing activities with reflective evaluation
- Group work both in and outside the classroom to encourage peer dialogue, always under the supervision of the instructor
- Preparation of written reports
In relation to communication skills:
- Group work involving the analysis of a text and in-class presentation of selected parts to peers, followed by discussion
- Use of diverse modes of expression (legal texts, literary works, audiovisual materials)
In relation to learning skills:
Some lectures will take place in a Milanese correctional facility for adults, with the participation of a group of incarcerated students. This setting is designed to encourage dialogue and the exchange of different perspectives on the complex issue of reparation following the commission of a crime.
The shared learning experience with individuals identified as offenders will enhance students’ critical thinking and judgment, improve their communication skills, and provide a broader, more inclusive perspective — valuable for future work in social professions and academic research.
Assessment methods
**For attending students: **
Participants will be expected to take an active part in classroom activities by contributing their individual perspectives and viewpoints.
During the course, analytical and reading assignments will be given and subsequently presented and discussed in class.
At the end of the course, participants will be required to prepare a short written paper, which will form part of the final assessment.
In particular, drawing on the lectures, meetings, discussions with students residing within the correctional institution, and the readings assigned by the instructor, participants will be asked to prepare and deliver a presentation. This task will be developed independently through group work and presented in class, followed by a plenary discussion.
In addition, participants will be required to produce a written paper as the final examination assignment, which will also be completed in groups. Students will be assessed on their ability to analyze texts, work collaboratively in groups, deliver effective oral presentations, and produce a written paper demonstrating personal reflection and the ability to develop concrete and well-founded insights.
For non-attending students:
Based on the readings listed in the “Reference Texts” section, students are required to produce a written paper explaining restorative justice and developing one of its aspects (the entries included in The Book of the Encounter may provide an interesting starting point, as may other insights drawn from the assigned texts). Students may choose a key concept related to restorative justice and mediation, or a topic that particularly interested them, and analyze it. Alternatively, they may identify a specific conflict case and imagine a mediation intervention, for example a conflict encountered in their professional field (for those already employed) or in other contexts such as current events, film, or literature.
The paper should include a brief descriptive section on restorative justice and mediation that draws on and reflects the assigned readings. Its primary focus, however, should be a personal reflection connected to the conflict analyzed, as well as to the potential and limitations of restorative justice programs and mediation practices that could be implemented in the case under examination. Students will be assessed on their ability to connect the studied texts to the written assignment, which must include personal reflections and concrete insights..
Textbooks and Reading Materials
For attending students:
- Teaching materials/slides
- Bertagna, Ceretti, Mazzucato (a cura di), Il libro dell'incontro. Vittime e responsabili della lotta armata a confronto,
Saggiatore, 2015
The instructor will provide guidance in class regarding the use of selected parts of these additional texts, which students may draw upon for their specific group projects:
- Bertolini B., La giustizia riparativa in Italia: uno sguardo d’insieme, opuscolo del progetto Re-justice: sustainable training in a challenging field, in www.scuolamagistratura.it, 2022
- Bertolini B. Corica G., Report di indagine, in Autorità Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza (a cura di), La giustizia riparativa in ambito penale minorile. Indagine nazionale su effetti, programmi e servizi, in www.garanteinfanzia.org, 2023
- Bortolato M., e Vigna E., Oltre la vendetta. La giustizia riparativa in Italia, Laterza 2025
- Brunelli, F., Ceretti, A., La giustizia riparativa e la mediazione reo/vittima, in F. Danovi, F. Ferraris (a cura di), ADR una giustizia complementare, Milano, Giuffrè, 2018
- Brunelli F., I programmi di giustizia riparativa, in G. Spangher (a cura di), La riforma Cartabia Torino, Giappichelli, 2022
- Brunelli F., I programmi di giustizia riparativa in V. Bonini (a cura di), La giustizia riparativa Torino, Giappichelli, 2024
- Brunelli F., La parola in mediazione, in "Dignitas" n. 11/2003, Sesta Opera San Fedele
- Cartabia M., Ceretti A. (2020), Un’altra storia inizia qui, Milano, Bompiani
- Ceretti A., Di Ciò F., Mannozzi G.,Giustizia riparativa e mediazione penale: esperienze e pratiche a confronto in Scaparro, F. (a cura di) Il coraggio di mediare. Contesti, teorie e pratiche di risoluzioni alternative delle controversie, Milano, Guerini & Associati, 2023
- Ceretti A., Mediazione penale e giustizia. In-contrare una norma, in Studi in ricordo di Giandomenico Pisapia, vol. III, Giuffrè, Milano, 2000
- Ceretti A., Vita offesa e lotta per il riconoscimento in F. Scaparro (a cura di), Il coraggio di mediare, Guerini & Associati, 2001
- Ceretti A., Cornelli R., Milano-Bogotà. Percorsi di giustizia nella Colombia dopo l’Accordo di pace, Giappicchelli, Torino, 2020
- Ceretti A., Cornelli R., Per una pace possibile. Responsabilità, giustizia e riparazione al tempo delle guerre, editore Feltrinelli, 2026
- Danovi F., Ferraris ADR Una giustizia complementare, 2018 Giuffrè
- Greco T., La legge della fiducia, alle radici del diritto, editori Laterza, 2023
- Greco T., Critica della ragion bellica, Laterza 2025
- Mannozzi G. , La giustizia senza spada. Uno studio comparato su giustizia riparativa e mediazione penale, Giuffrè, Milano, 2003.
- Mannozzi, G., Lodigiani, G., La giustizia riparativa. Formanti, parole e metodi, Torino, Giappichelli, 2017
- Mannozzi, G., Lodigiani, G., Giustizia riparativa. Ricostruire legami, ricostruire persone, Bologna, Il Mulino, 2015
- Mazzucato C., Appunti per una teoria ‘dignitosa’ del diritto penale a partire dalla restorative justice, in AA. VV., «Dignità e diritto: prospettive interdisciplinari», Quaderni del Dipartimento di Scienze Giuridiche, Università Cattolica S.C. (sede di Piacenza) n. 2/2010, Libellula, Tricase, 2010
- Mazzucato, C., Oltre la punizione ecco la giustizia riparativa, Milano, in "Vita e Pensiero" n. 4/2016
- Morineau J., Lo spirito della mediazione, Franco Angeli, Milano, 1999.
- Nociti A., Guarire dall'odio, ed. Franco Angeli, 2000
- Ristretti Orizzonti, La società del non ascolto, in "Ristretti" n. 4 luglio agosto 2018
- Ristretti Orizzonti, Il difficile cammino verso la riconciliazione, in "Ristretti" n. 4 luglio agosto 2008
- Scaparro F. (a cura di), Il coraggio di mediare, Guerini e Associati, Milano, 2023 nuova edizione
- Tramonte, V., Giustizia riparativa. Pratiche, effetti, potenzialità, Trento, Erickson, 2023
For non-attending students:
- Bertagna, Ceretti, Mazzucato (a cura di), Il libro dell'incontro. Vittime e responsabili della lotta armata a confronto, Saggiatore, 2015 (in particular: reading and study of the section "Breve storia di un lungo percorso" and the section “Voci.” Students should then analyze one chapter of their choice from “Per una convergenza di sguardi", or " La giustizia dell'incontro" or "Lotta armata, vittime, conflitti e dissidi".
- In addition to the above text, students should choose one of the following additional texts:
A) Marcello Bortolato, Edoardo Vigna, Oltre la vendetta. la giustizia riparativa in Italia, editori Laterza, 2024
B) Adolfo Ceretti, Roberto Cornelli, Per una pace possibile. Responsabilità, giustizia e riparazione al tempo delle guerre, editore Feltrinelli, 2026
Sustainable Development Goals
Staff
-
Federica Brunelli
