Syllabus del corso
Titolo
Scrittura
Argomenti e articolazione del corso
Sebbene l’etnografia non coincida totalmente con la produzione di testi scritti, quest’ultimi costituiscono, ancora oggi, i suoi prodotti principali. Sperimentare pratiche di scrittura e analizzarle criticamente significa quindi misurarsi con il cuore della ricerca antropologica, portandone alla luce il carattere “costruttivo”, la sua natura artificiale e al tempo stesso “poietica”, ossia sostanzialmente creativa. Il corso, di natura prettamente laboratoriale, si focalizzerà su tale apparente ossimoro, mostrandone al contrario le potenzialità interpretative, applicabili al di là dello specifico campo disciplinare dell'antropologia.
Attraverso esercitazioni e attività didattiche, gli studenti e le studentesse saranno chiamati innanzitutto a pensare alla scrittura etnografica in maniera riflessiva, ripercorrendo il proprio itinerario intellettuale e la propria biografia professionale per aprire spazi di confronto collettivi. A partire da tale posizionamento, verranno considerate le varie fasi in cui si articola una ricerca antropologica e le pratiche di scrittura a esse connesse, sia durante la raccolta di dati, sia durante la loro rielaborazione (includendo la documentazione bibliografica, la stesura delle note di campo, la trascrizione delle interviste e dei focus group, l’elaborazione di etnografie), soffermandosi in particolare sulla struttura e sulle forme dei testi scientifici.
In parallelo, grazie alla discussione in gruppo di alcuni articoli accademici e all’analisi di altri materiali (blog, siti internet, piattaforme editoriali), verrà sondato il dibattito teorico attinente alla scrittura etnografica e, più in generale, alla produzione della conoscenza antropologica e alla sua divulgazione e comunicazione. Allo stesso tempo, il corso riconosce che la scrittura accademica oggigiorno è costituita anche da attività di progettazione e comunicazione della scienza, e si pone dunque come obiettivo anche quello di dare degli strumenti base per questo genere di prodotti di scrittura.
L’approvazione dei crediti è legata alla frequenza attiva di almeno il 75% degli incontri del laboratorio. Studentesse e studenti impossibilitate/i all'acquisizione dei 4 CFU tramite partecipazione attiva alle attività del Laboratorio per almeno il 75% delle 40 ore previste (o attraversogli altri canali previsti dal corso di laurea) potranno contattare PRIMA DELL'INIZIO del Laboratorio il docente titolare e il Docente Assistente dei Laboratori (da definire) per segnalare la propria specifica situazione. Le modalità di acquisizione dei 4 CFU da parte delle studentesse e degli studenti esonerati verrà spiegata nel corso del primo incontro del laboratorio (per maggiori informazioni: https://elearning.unimib.it/course/view.php?id=62736).
Obiettivi
Con questo laboratorio, con una costante e partecipata frequenza alle lezioni, si intendono promuovere i seguenti apprendimenti, in termini di:
Conoscenze e comprensione:
Comprendere le forme, le caratteristiche e i significati politici e culturali dei testi etnografici;
Sondare il dibattito accademico attinente alla scrittura etnografica e, più in generale, alla produzione della conoscenza antropologica e alla sua divulgazione e comunicazione.
Capacità di applicare conoscenze e comprensione:
Produrre, rielaborare e organizzare il materiale etnografico;
Sperimentare modelli di scrittura scientifico-accademica;
Ideare e sviluppare un progetto di ricerca (es. dottorato).
Autonomia di giudizio:
Comprendere la complessità dei processi culturali, accogliendo e valorizzando diversi punti di vista e superando stereotipi e pregiudizi;
Valutare le conseguenze delle proprie azioni e decisioni, assumendo un atteggiamento riflessivo e responsabile.
Abilità comunicative:
Esprimere con chiarezza idee, conoscenze e argomentazioni;
Formulare giudizi fondati, integrando informazioni provenienti da fonti diverse e attendibili.
Capacità di apprendere:
Creare uno spazio di riflessione lungo il percorso formativo e lavorativo degli studenti e delle studentesse, in grado di mettere in relazione, attraverso la scrittura, esperienze personali e conoscenze acquisite;
Sviluppare e affinare le proprie metodologie di apprendimento, individuando e costruendo in modo indipendente oggetti e temi di studio.
Metodologie utilizzate
L’insegnamento, di natura laboratoriale, consiste in 30 ore circa di didattica interattiva e 10 ore circa di didattica erogativa (in italiano). Verranno perciò favorite le condizioni per la creazione di un ambiente dove gli studenti e le studentesse si possano sentire liberi e libere di esprimersi senza timore di giudizio.
Le lezioni prediligeranno metodologie didattiche partecipative quali: active learning, interactive lecturing, discussione in plenaria, esercizi individuali e di gruppo, portfolio (dossier di lavoro).
Integrazione Attività Interattiva:
Come ulteriore attività interattiva, verrà discussa la possibilità di organizzare un blog dedicato in cui gli studenti e le studentesse scriveranno dei brevi testi, sia in merito alle loro ricerche etnografiche sul campo, sia focalizzandosi su temi caldi di attualità. Non sono previste ore erogate da remoto (fatta eccezione per il primo incontro che, come riportato sopra, sarà trasmesso in streaming per consentire a chi ha chiesto l’esonero – nei tempi e nei modi previsti dal Corso di Laurea - di conoscere le attività previste per l'ottenimento dei 4 CFU).
Materiali didattici (online, offline)
Il laboratorio prevede l’utilizzo di testi accademici, schede lezione, utilizzo di video, piattaforma e-learning. Materiali didattici individualizzati saranno eventualmente selezionati a seconda degli interessi personali e professionali degli studenti e delle studentesse.
Programma e bibliografia:
Il programma prevede dieci incontri, così intitolati:
- Scrivere di sé e degli altri. Introduzione al laboratorio e primi esercizi orientativi
- Fare e disfare l’etnografia. Le note di campo
- Creare spazi di ascolto. Le interviste in antropologia
- E ora che faccio? L’analisi dei dati
- Scrivere un articolo accademico
- Quando il gioco si fa duro. La tesi di laurea
- Il progetto di ricerca (obiettivi, risultati attesi, azioni e cronogramma)
- Il progetto di ricerca (metodologia, output e deliverable, questioni etiche)
- Altre scritture, le scritture degli altri. L’etnografia fuori dall'accademia
- Un bilancio del laboratorio e del percorso compiuto.
Programma e bibliografia
Il programma potrebbe subire delle modifiche in base alle esigenze espresse dagli studenti e dalle studentesse frequentanti.
Di seguito vengono riportati, in ordine alfabetico, alcuni suggerimenti di lettura che costituiranno oggetto di dibattito durante gli incontri:
- Aull Davies C. (2008). Reflexive Ethnography. A Guide to Researching Selves and Others. Routledge: London e New York. Chapter 1: "Reflexivity and ethnographic research".
- Clifford J. (1990). "Notes on (Field)notes". In: Sanjek R. (ed.), Fieldnotes: The Makings of Anthropology. Ithaca and London: Cornell University Press.
- Clifford J., Marcus G.E. (1986). Writing Culture: The Poetics and Politics of Ethnography. Berkeley: University of California Press (trad. it., 1997, Scrivere le culture. Poetiche e politiche dell'etnografia. Roma: Meltemi). Introduzione: "Partial truths".
- DeWalt K.M., DeWalt B.R. (2011). Participant Observation. A Guide for Fieldworkers. Plymouth: AltaMira Press. Chapter 8: "Informal interviewing in participant observation".
- Eco, U. (2017). Come si fa una tesi di laurea. Milano: La nave di Teseo.
- Grassi, P. (2019). "Note al margine. Scrittura e riscrittura tra campi periferici ed etnografie". Tracce Urbane. Rivista Italiana Transdisciplinare Di Studi Urbani, 3(5).
- Malighetti R. (2002). “La cospirazione del silenzio”. In: Fabietti U., Malighetti R., Matera V., Dal tribale al globale. Introduzione all'antropologia. Milano: Mondadori.
- Matera V. (2015). La scrittura etnografica. Esperienza e rappresentazione nella produzione di conoscenze antropologiche. Milano: Elèuthera.
- Ronzon F. (2008). Sul Campo. Breve guida alla ricerca etnografica. Roma: Meltemi. Capitolo 4: "L'analisi dei dati".
- Wulff H. (ed.) (2016). The Anthropologist as Writer. Genres and Contexts in the Twenty-First Century. New York and Oxford: Berghahn. Chapter 3. "O Anthropology, Where Art Thou? An Auto-Ethnography of Proposals".
Parte della bibliografia potrà essere personalizzata e integrata a seconda degli interessi individuali e professionali degli studenti e delle studentesse.
Modalità d'esame
L’approvazione dei crediti è legata alla frequenza attiva agli incontri del laboratorio e alle attività proposte. Alla fine del laboratorio gli studenti e le studentesse dovranno inoltre consegnare un dossier (un elaborato scritto) o i contenuti di un blog che verrà aggiornato durante il laboratorio. La modalità verrà scelta insieme agli studenti. In ogni caso, una riflessione conclusiva di 5 pagine verrà richiesta alla fine del laboratorio.
Orario di ricevimento
Su appuntamento, da concordare via e-mail: marta.scaglioni@unimib.it.
Durata dei programmi
I programmi valgono due anni accademici.
Sustainable Development Goals
Course title
Writing
Topics and course structure
Although ethnography does not entirely coincide with the production of written texts, the latter still constitute its primary products today. Experiencing and critically analyzing writing practices means engaging with the core of anthropological research, bringing to light its 'constructive' character, alongside its artificial and, at the same time, 'poietic', that is, substantially creative, nature. This course, which is strictly workshop-based, will focus on this apparent oxymoron, demonstrating on the contrary its interpretive potential, which is applicable well beyond the specific discipline of anthropology.
Through practical exercises and learning activities, students will be called upon, first and foremost, to consider ethnographic writing reflexively, retracing their own intellectual path and professional biography to open up spaces for collective discussion. Grounded in this positioning, the course will examine the various phases of anthropological research and their connected writing practices, both during data collection and data re-elaboration (including bibliographic documentation, fieldnotes writing, interview and focus group transcriptions, and the composition of ethnographies), focusing in particular on the structure and forms of scientific texts.
In parallel, through group discussions of selected academic articles and the analysis of other media (blogs, websites, publishing platforms), the course will explore the theoretical debate surrounding ethnographic writing and, more broadly, the production, dissemination, and communication of anthropological knowledge. Concurrently, the course recognizes that academic writing today also encompasses project design and science communication activities, and thus aims to provide fundamental tools for these types of written outputs.
The allocation of credits is conditional upon active attendance of at least 75% of the workshop sessions. The approval of university credits (CFU) is contingent upon active attendance of at least 75% of the 40 scheduled laboratory hours. Students who are unable to meet this requirement to acquire the 4 CFUs through active participation (or through other channels provided by the degree program) must contact the course professor and the Laboratory Assistant Professor (to be determined) BEFORE THE START of the laboratory to report their specific situation. Alternative methods for obtaining the 4 CFUs for exempted students will be explained in detail during the first laboratory session (for more information: https://elearning.unimib.it/course/view.php?id=62736&lang=en).
Objectives
Through constant and active participation in this workshop, the course aims to foster the following learning outcomes:
Knowledge and understanding:
Understanding the forms, characteristics, and political and cultural meanings of ethnographic texts;
Exploring the academic debate surrounding ethnographic writing and, more broadly, the production, dissemination, and communication of anthropological knowledge.
Applying knowledge and understanding:
Producing, re-elaborating, and organizing ethnographic material;
Experiencing models of scientific and academic writing.
Designing and developing a research proposal (e.g., for a PhD).
Making judgements:
Understanding the complexity of cultural processes, accepting and valuing different points of view, and overcoming stereotypes and prejudices;
Evaluating the consequences of one's own actions and decisions, adopting a reflective and responsible attitude.
Communication skills:
Clearly expressing ideas, knowledge, and arguments;
Formulating well-founded judgements, integrating information from diverse and reliable sources.
Learning skills:
Creating a space for reflection throughout the students' educational and professional paths, linking personal experiences and acquired knowledge through writing.
Developing and refining one's own learning methodologies, independently identifying and constructing objects and themes of study.
Methodologies
This workshop-based course consists of approximately 30 hours of interactive teaching and approximately 10 hours of traditional lecturing (delivered in Italian). Conditions will therefore be fostered to create an environment where students feel free to express themselves without fear of judgement.
Classes will privilege participatory teaching methodologies such as: active learning, interactive lecturing, plenary discussions, individual and group exercises, and portfolios (work dossiers).
Interactive Activity Integration: As an additional interactive activity, the possibility of organizing a dedicated blog will be discussed, where students will write short texts concerning both their ethnographic field research and hot topics of current interest. No remote teaching hours are scheduled (with the exception of the first session which, as stated above, will be live-streamed to allow those who requested an exemption, within the timeframe and procedures established by the Degree Programme, to learn about the activities required to obtain the 4 CFUs).
Online and offline teaching materials
The workshop involves the use of academic texts, lecture handouts, videos, and an e-learning platform. Individualized teaching materials may be selected based on the personal and professional interests of the students.
Syllabus and Bibliography:
The programme consists of ten sessions, titled as follows:
- Writing about oneself and others. Introduction to the workshop and initial orientation exercises
- Making and unmaking ethnography. Fieldnotes
- Creating spaces for listening. Interviews in anthropology
- What now? Data analysis
- Writing an academic article
- When the going gets tough. The degree thesis
- The research proposal (objectives, expected results, actions, and timeline)
- The research proposal (methodology, outputs and deliverables, ethical issues)
- Other writings, others' writings. Ethnography outside academia
- A review of the workshop and the path completed.
Programme and references
The programme may undergo modifications based on the needs expressed by attending students.
Below are several reading suggestions, listed in alphabetical order, which will be the subject of debate during the sessions:
- Aull Davies C. (2008). Reflexive Ethnography. A Guide to Researching Selves and Others. Routledge: London and New York. Chapter 1: 'Reflexivity and ethnographic research'.
- Clifford J. (1990). 'Notes on (Field)notes'. In: Sanjek R. (ed.), Fieldnotes: The Makings of Anthropology. Ithaca and London: Cornell University Press.
- Clifford J., Marcus G.E. (1986). Writing Culture: The Poetics and Politics of Ethnography. Berkeley: University of California Press (Italian trans., 1997, Scrivere le culture. Poetiche e politiche dell'etnografia. Roma: Meltemi). Introduction: 'Partial truths'.
- DeWalt K.M., DeWalt B.R. (2011). Participant Observation. A Guide for Fieldworkers. Plymouth: AltaMira Press. Chapter 8: 'Informal interviewing in participant observation'.
- Eco, U. (2017). Come si fa una tesi di laurea. Milano: La nave di Teseo.
- Grassi, P. (2019). 'Note al margine. Scrittura e riscrittura tra campi periferici ed etnografie'. Tracce Urbane. Rivista Italiana Transdisciplinare Di Studi Urbani, 3(5).
- Malighetti R. (2002). 'La cospirazione del silenzio'. In: Fabietti U., Malighetti R., Matera V., Dal tribale al globale. Introduzione all'antropologia. Milano: Mondadori.
- Matera V. (2015). La scrittura etnografica. Esperienza e rappresentazione nella produzione di conoscenze antropologiche. Milano: Elèuthera.
- Ronzon F. (2008). Sul Campo. Breve guida alla ricerca etnografica. Roma: Meltemi. Capitolo 4: 'L'analisi dei dati'.
- Wulff H. (ed.) (2016). The Anthropologist as Writer. Genres and Contexts in the Twenty-First Century. New York and Oxford: Berghahn. Chapter 3: 'O Anthropology, Where Art Thou? An Auto-Ethnography of Proposals'.
Part of the bibliography may be customized and supplemented according to the individual and professional interests of the students.
Assessment methods
The allocation of credits is conditional upon active attendance of the workshop sessions and participation in the proposed activities. At the end of the workshop, students will also be required to submit a dossier (a written essay) or the contents of a blog updated during the workshop. The format will be chosen together with the students. In any case, a final 5-page reflective paper will be required at the end of the workshop.
Office hours
By appointment, to be agreed upon via email: marta.scaglioni@unimib.it.
Programme validity
The syllabi are valid for two academic years.
