Syllabus del corso
Obiettivi
il corso mira a strutturare una solida competenza nella comunicazione relazionale e nel governo delle dinamiche di team entro contesti professionali complessi. Attraverso l’analisi dei modelli di leadership collaborativa e orizzontale, l'insegnamento promuove lo sviluppo di un clima interprofessionale sinergico. Questo approccio è considerato requisito essenziale per la gestione integrata dei percorsi assistenziali, favorendo una cooperazione multidisciplinare che pone al centro la continuità e la qualità dell'assistenza sanitaria.
Contenuti sintetici
I modelli di leadership; La motivazione propria e dei collaboratori e le strategie di sostegno; La gestione dei conflitti, la negoziazione e la presa di decisione del leader; Governance e gestione delle unità a conduzione ostetrica, L’integrazione ospedale territorio e la continuità assistenziale del percorso nascita.
La leadership clinica (Clinical leadership) basata su prove di efficacia.
Programma esteso
Leadership e management: la leadership formale e informale. I concetti di autorità. potere, influenza. Il leader e gli stili di leadership. La leadership situazionale e la leadership trasformativa. L’autovalutazione del leader. Strategie per la promozione della partnership tra professionisti e l'empowerment dei collaboratori. La motivazione propria e dei collaboratori: Stress, burnout e motivazione. La riprogettazione organizzativa. Strategie di retention del personale: gli ospedale magnete. I gruppi di lavoro: costruzione, conduzione e coaching. La prevenzione, la gestione dei conflitti e la negoziazione. La soluzione dei problemi e la presa di decisioni.
Governance e gestione delle unità a conduzione ostetrica e integrazione con le unità ad alta complessità. Integrazione Ospedale-Territorio. Pianificazione Strategica.
La leadership clinica (Clinical leadership). La guida basata sulle evidenze scientifiche (EBM/EBP). Il ruolo del leader clinico nel miglioramento continuo della qualità delle cure.
Prerequisiti
Definiti dal Regolamento Didattico.
Modalità didattica
7 Lezioni, di 4 ore ciascuna in modalità erogativa in presenza, discussione di incidenti critici reali, di riorganizzazioni avvenute con successo o fallite, lavori di gruppo
Materiale didattico
- Bellandi G.(2006) Il talento del leader. Crescere nella vita professionale e personale attraverso una leadership etica e responsabile. Milano, Franco Angeli
-Northouse, P. G. (2025). Leadership: Theory and Practice. 10 th edition
-Calamandrei, C.,et al. (2025). Manuale di Management per le professioni sanitarie. McGraw-Hill Education. - Decreto Ministeriale 77 del 23 maggio 2022 - Regolamento recante la definizione di modelli e standard per lo sviluppo dell'assistenza territoriale nel Servizio Sanitario Nazionale.
-Agenas (Agenzia Nazionale per i Servizi Sanitari Regionali). Piano Nazionale Esiti (PNE) – Report annuale (Sezione Area Perinatale)
-World Health Organization (WHO). (2016). Standards for improving quality of maternal and newborn care in health facilities. Geneva: World Health Organization.
-Sandall, J., et al. (2016). Midwife-led continuity models versus other models of care for childbearing women. Cochrane Database of Systematic Reviews
Periodo di erogazione dell'insegnamento
Primo anno, secondo semestre
Modalità di verifica del profitto e valutazione
esame scritto con quiz a risposte multiple e domande aperte, prova orale
Orario di ricevimento
Su appuntamento, concordato con il docente via mail
Sustainable Development Goals
Aims
The course aims to develop strong competencies in relational communication and the management of team dynamics within complex professional settings. Through the analysis of collaborative and horizontal leadership models, the course promotes the development of a synergistic interprofessional working environment. This approach is considered an essential requirement for the integrated management of care pathways, fostering multidisciplinary cooperation that places continuity and quality of healthcare at the centre.
Contents
Leadership models; self-motivation and staff motivation, and support strategies; conflict management, negotiation and leader decision-making; governance and management of midwifery-led units; hospital–community integration and continuity of care throughout the maternity care pathway; evidence-based clinical leadership.
Detailed program
Leadership and management: formal and informal leadership. The concepts of authority, power and influence. The leader and leadership styles. Situational leadership and transformational leadership. Leader self-assessment. Strategies for promoting partnership among healthcare professionals and empowering team members.
Self-motivation and staff motivation: stress, burnout and motivation. Organisational redesign. Staff retention strategies: Magnet hospitals. Work teams: team building, leadership and coaching. Conflict prevention and management, and negotiation. Problem-solving and decision-making.
Governance and management of midwifery-led units and integration with high-complexity care units. Hospital–community integration. Strategic planning.
Clinical leadership. Evidence-based practice and evidence-based medicine (EBP/EBM). The role of the clinical leader in the continuous improvement of healthcare quality.
Prerequisites
As defined by the Academic Regulations.
Teaching form
Seven four-hour face-to-face sessions delivered through lecture-based teaching, including discussions of real-life critical incidents, successful and unsuccessful organisational restructuring initiatives, and group work.
Textbook and teaching resource
- Bellandi G.(2006) Il talento del leader. Crescere nella vita professionale e personale attraverso una leadership etica e responsabile. Milano, Franco Angeli
-Northouse, P. G. (2025). Leadership: Theory and Practice. 10 th edition
-Calamandrei, C.,et al. (2025). Manuale di Management per le professioni sanitarie. McGraw-Hill Education. - Decreto Ministeriale 77 del 23 maggio 2022 - Regolamento recante la definizione di modelli e standard per lo sviluppo dell'assistenza territoriale nel Servizio Sanitario Nazionale.
-Agenas (Agenzia Nazionale per i Servizi Sanitari Regionali). Piano Nazionale Esiti (PNE) – Report annuale (Sezione Area Perinatale)
-World Health Organization (WHO). (2016). Standards for improving quality of maternal and newborn care in health facilities. Geneva: World Health Organization.
-Sandall, J., et al. (2016). Midwife-led continuity models versus other models of care for childbearing women. Cochrane Database of Systematic Reviews
Semester
First year, second semester
Assessment method
Written examination consisting of multiple-choice questions and open-ended questions, followed by an oral examination.
Office hours
By appointment, arranged with teacher via mail