Syllabus del corso
Descrizione del modulo
Il modulo “Sostenibilità socio-economica ed ambientale, evoluzione delle normative e crisi dei mercati finanziari” analizza quanto accaduto in occasione delle principali crisi finanziarie evidenziando il rapporto esistente con le normative in atto e la maggiore o minore sostenibilità socio-economica ed ambientale del contesto produttivo esistente. Si parte dalla “bolla dei tulipani” del Seicento per proseguire con le principali crisi finanziarie verificatesi nel Novecento e nel nuovo Millennio: se ne analizzano le cause e gli effetti osservando in particolare i limiti delle normative esistenti a tutela dei risparmiatori e l’incapacità del sistema produttivo e tecnologico di garantire a famiglie e imprese quanto necessario per uno sviluppo durevole e per mantenere l’equilibrio delle risorse ambientali.
Le lezioni sono registrate e rese disponibili per coloro che non hanno potuto seguirle in streaming.
Obiettivi di apprendimento
Acquisire le abilità/competenze specifiche e trasversali riferite alla sostenibilità e ad altri ambiti indicate nei punti successivi
Avere più informazioni sui seguenti TAGS
- Obiettivi di sviluppo sostenibile;
- Politiche e norme a tutela dell’ambiente;
- Politiche e norme a tutela del risparmiatore;
° Crisi finanziarie (cause ed effetti); - Unione Europea (UE).
Obiettivo generale
Abilità/competenze trasversali in ambiti diversi dalla sostenibilità:
- individuare problemi;
- pensare in modo analitico;
- adottare un approccio riflessivo e volto alla formulazione di un giudizio critico.
**Eventuali conoscenze/abilità/competenze specifiche **
Conoscere l'evoluzione delle normative in ambito finanziario in merito a:
- tutela dell’ambiente;
- tutela del lavoratore e del consumatore;
- mantenimento della coesione economica e sociale;
- finanziamento dei progetti di sviluppo economico e sociale nel rispetto della crescita sostenibile;
- superamento del trade-off esistente tra rispetto delle norme sullo sviluppo sostenibile e competitività delle imprese comunitarie sui mercati internazionali extra-europei.
Abilità e competenze specifiche
Competenze trasverali legate alla sostenibilità:
- valutare l'impatto ambientale del comportamento personale;
- promuovere la sostenibilità;
- tutela del lavoratore e del consumatore.
Competenze specifiche legate alla sostenibilità:
- promuovere la sostenibilità;
- valutare gli effetti delle normative in merito alla sostenibilità socio-economica e ambientale.
Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030 dell’ONU
- Istruzione di qualità
- Ridurre le disuguaglianze
- Consumo e produzione responsabile
Suddivisione degli incontri
Sono previsti quattro incontri della durata di 3 ore ciascuno nel corso dei quali si affronta i seguenti temi:
1 – Le cause e gli effetti della “bolla dei tulipani” e della grande crisi del 1929: l’illusione di una crescita senza limiti e la mancanza di regole in grado di limitare gli eccessi speculativi e i relativi danni socio-economici e ambientali.
2 – Le cause e gli effetti della crisi delle dot.com e delle crisi nella “periferia del mondo” (dalle “tigri asiatiche” ai paesi dell’America Latina, dal Messico alla Russia) tra fine Novecento e inizio millennio: la crescita del ruolo della finanza in ambito sociale e della speculazione e l’assenza di attenzione alla sostenibilità socio-economica e ambientale.
3 – Le cause e gli effetti della grande crisi del 2008 e di quella successiva dei “debiti sovrani” in ambito UE: la presenza normative incapaci di aiutare i risparmiatori e la limitata attenzione alla sostenibilità socio-economica delle regole dei mercati finanziari.
4 – Le caratteristiche dei finanziamenti erogati in ambito UE per orientare lo sviluppo economico e sociale verso una crescita sostenibile: collegamento tra sviluppo dei sistemi finanziari e sostenibilità ambientale.
Numero di partecipanti
Non sono previsti limiti
Lingua utilizzata negli incontri
Italiano
Periodo di erogazione del modulo
Aprile 2027
Modalità di accertamento degli esiti del processo di apprendimento
Elaborato scritto riferito a quanto spiegato nelle video-lezioni e nei documenti messi a disposizione dal docente
Sustainable Development Goals
Module description
The module ‘Socio-economic and environmental sustainability, regulatory developments and financial market crises’ analyses the events surrounding the major financial crises, highlighting the relationship between these crises and the regulations in force, as well as the greater or lesser socio-economic and environmental sustainability of the existing economic landscape. The module begins with the ‘Tulip Bubble’ of the 17th century and continues with the major financial crises that occurred in the 20th century and the new millennium: it analyses their causes and effects, focusing in particular on the limitations of existing regulations designed to protect savers and the inability of the productive and technological system to provide households and businesses with what is necessary for sustainable development and for maintaining the balance of environmental resources.
The lessons are recorded and made available to those who were unable to students them via live stream.
Learning goals
To acquire the specific and cross-cutting skills/competences relating to sustainability and other areas set out in the following points.
Find out more about the following TAGS
- Sustainable Development Goals;
- Environmental protection policies and regulations;
- Consumer protection policies and regulations;
- Financial crises (causes and effects);
- European Union (EU).
General goal
Transversal skills/competences in areas other than sustainability
- identifying problems;
- thinking analytically;
- adopting a reflective approach aimed at forming a critical judgement.
Any specific knowledge, skills or competences in areas other than sustainability
Knowledge of developments in financial regulations relating to:
- environmental protection;
- worker and consumer protection;
- maintaining economic and social cohesion;
- financing economic and social development projects in line with sustainable growth;
- overcoming the existing trade-off between compliance with sustainable development regulations and the competitiveness of EU businesses in international markets outside Europe.
Specific skills and competences
Cross-cutting skills relating to sustainability:
- assessing the environmental impact of personal behaviour;
- promoting sustainability;
- protecting workers and consumers.
Specific skills relating to sustainability:
- promoting sustainability;
- assessing the impact of legislation on socio-economic and environmental sustainability.
Sustainable Development Goals of the 2030 UN Agenda
- Quality education
- Reducing inequalities
- Responsible consumption and production
Breakdown of meetings
Four sessions, each lasting 3 hours, are planned, during which the following topics will be addressed:
1 – The causes and effects of the ‘Tulip Bubble’ and the Great Depression of 1929: the illusion of unlimited growth and the lack of regulations capable of curbing speculative excesses and the associated socio-economic and environmental damage.
2 – The causes and effects of the dot-com crisis and the crises in the ‘periphery of the world’ (from the ‘Asian Tigers’ to the countries of Latin America, from Mexico to Russia) between the late 20th century and the turn of the millennium: the growing role of finance in society and in speculation, and the lack of attention to socio-economic and environmental sustainability.
3 – The causes and effects of the great crisis of 2008 and the subsequent ‘sovereign debt’ crisis within the EU: the existence of regulations incapable of helping savers and the limited attention paid to the socio-economic sustainability of financial market rules.
4 – The characteristics of funding provided within the EU to steer economic and social development towards sustainable growth: the link between the development of financial systems and environmental sustainability.
Number of participants
No limits are envisaged
Language used in meetings
Italian
Delivery period of the module
April 2027
Methods of assessing the outcomes of the learning process
A written assignment based on the material covered in the video lectures and the documents provided by the lecturer
