L’insegnamento ha lo scopo di introdurre ai temi generali dell’educazione e della pedagogia, con particolare attenzione alle dimensioni informali e sociali dell’educazione, al senso, ai contenuti, ai contesti, alle modalità del lavoro educativo, e alla figura dell’educatrice/educatore professionale.

Nella riflessione pedagogica sono da sempre presenti due distinti addensati di significati, scopi e metodologie dell’educare che, alcune volte, si presentano tra loro conflittuali, se non antagonisti, altre volte sinergici, se non integrati. Nelle rappresentazioni più nette e tra loro distanti, l’uno afferma la necessità che l’individuo sviluppi pienamente e liberamente la propria personalità, e l’educare è ritenuto a ciò funzionale; l’altro addensato vede, invece, l’educazione come processo prioritariamente finalizzato all’inserimento dei soggetti all’interno del contesto sociale, anche penalizzandoli rispetto alle possibilità di esprimere pienamente la propria individualità.

In ogni società, tali significati e prassi dell’educare si combinano diversamente dando luogo a equilibri, più o meno stabili, che dipendono dagli assetti economico-sociali, dal clima culturale, dalle ideologie prevalenti. L’obiettivo della parte monografica del corso è analizzare tali equilibri nella società contemporanea, con particolare attenzione alle “idee generali” che sottostanno ai progetti e alle prassi educative, e alle dimensioni conflittuali esplicite, o latenti, che rendono difficoltoso trovare una sintesi sufficientemente condivisa delle finalità e degli obiettivi dell’educazione.

Nella riflessione pedagogica sono da sempre presenti due distinti addensati di significati, scopi e metodologie dell’educare che, alcune volte, si presentano tra loro conflittuali, se non antagonisti, altre volte sinergici, se non integrati. Nelle rappresentazioni più nette e tra loro distanti, l’uno afferma la necessità che l’individuo sviluppi pienamente e liberamente la propria personalità, e l’educare è ritenuto a ciò funzionale; l’altro addensato vede invece l’educazione come processo finalizzato prioritariamente all’inserimento dei soggetti all’interno del contesto sociale. L’obiettivo della parte monografica del corso è analizzare tali modelli educativi, cogliendone presupposti e implicazioni, evidenziando come, con diverse dosi e configurazioni, siano sempre entrambi presenti ed agenti all’interno di ogni prospettiva di intervento educativo.

Laboratorio

Il corso prevede un laboratorio di “Analisi delle motivazioni e delle aspettative riguardanti la scelta formativa e professionale” (16 ore 2 CFU). Il laboratorio è obbligatorio per tutti gli studenti (frequentanti e non frequentanti) e si svolgerà nel primo semestre; orario e modalità saranno comunicati in seguito.