Il corso presenta inizialmente alcuni paradigmi pre-scientifici e scientifici per creare le fondamenta epistemologiche della competenza interculturale. Affronterà poi temi che riguardano come l’evoluzione della coscienza umana ha reso possibili le relazioni inter-gruppo e come la sua involuzione crea situazioni di odio e xenofobia. Inoltre gli studenti impareranno a riconoscere la “confusione paradigmatica”che avviene quando gli operatori del terzo settore usano paradigmi epistemologici conflittuali alla base dei loro interventi in contesti interculturali e multiculturali. La discussione epistemologica culmina nella spiegazione del Modello Dinamico di Sensibilità Interculturale come applicazione del paradigma costruttivista.

Esercitazioni strutturate offriranno l’opportunità di “fare esperienza”di ogni posizione del modello: l’esperienza di percezione della differenza; l’esperienza di creazione di categorie; l’esperienza del contesto culturale; l’esperienza di cornici culturali alternative; l’esperienza di scegliere la propria cornice culturale.

Il corso poi mette a fuoco il problema dell’etica nelle situazioni multiculturali. La dicotomia da affrontare è quella della conservazione dell’identità culturale e dell’adattamento alla convivenza multiculturale. L’approccio presentato è un’alternativa a modelli etici che assumono verità universali definite da una cultura dominante. Quando questi sistemi universali sono usati dai professionisti del terzo settore prevale l’etnocentrismo e un clima di non-rispetto dei valori alternativi ai propri. Gli studenti impareranno ad evitare questo tipo di etnocentrismo inconscio nelle situazioni professionali e allo stesso tempo come mantenere il proprio radicamento in valori per loro importanti.